Психология Задачи к семинарам. Задача 1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения

• Название: Задача 1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения
• Дата: 09.02.2022
• Размер: 2.24 Mb.
• Имя файла: Психология Задачи к семинарам.doc
• Тип: Задача; #356871
• страница: 3 из 31

Тема II – III История развития психологии

ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ

Задача 14○. Вставьте пропущенные слова в утверждения.

1. 
   Для древних греков характерно всеобщее ... природы - ... .
   
2. 
   Согласно Платону, есть мир ... и мир ... обитает в теле в течение жизни человека, а после его смерти переходит в ... .
   
3. 
   Для Аристотеля психика - это одна из ... тела, его ... .
   
4. 
   По мнению Декарта, действия организма определяются ... , находящимися в головном мозге.
   
5. 
   Эмпирики считают, что любое знание может быть приобретено лишь... .
   
6. 
   По мнению структуралистов, сознание можно разложить на психические ... .
   
7. 
   По мнению основателя ... Дж. Уотсона, любые действия человека можно объяснить с помощью схемы "... - ...".
   

Задача 15○. Выберите правильный вариант ответа.

1. 
   Аристотель... а) делает акцент на знание и мудрость; б) считает душу сущностью тела, наделенного жизнью; в) ставит целью познание царящего во Вселенной порядка; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
   
2. 
   Платон... а) был стихийным материалистом; б) считал, что дух (душа) обитает в теле человека и направляет его на протяжении всей жизни, а после смерти покидает его, отправляясь в мир идей; в) рассматривал душу как самостоятельную субстанцию; г) считал тело "могилой души"; д) считал душу божественным, возвышенным, незримым, вечным началом; е) считал, что душа, размещаясь в разных отделах тела, состоит из частей - разума, мужества, вожделения и т.д.; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
   
3. 
   Философы средневековья... а) полностью отвергали идеи Аристотеля о душе; б) опирались на учения богословов; в) защищали догматы христианской религии; г) были вульгарными материалистами; д) развивали учение Платона; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.
   
4. 
   Декартова концепция человека... а) дуалистична; б) механистична; в) отвергает идею души как сущности человека; г) опирается на идею рефлекторного характера психики; д) опирается на разум, освященный верой; е) материалистична; ж) все ответы верны; з) все ответы неверны.
   
5. 
   Бихевиоризм... а) опирался на схему "S - R"; б) превратил психологию в "психологию без психики"; в) ввел понятие научения; г) заложил идеи программированного обучения; д) ввел идеи установки; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.
   

6. 
   Классический психоанализ... а) опирался на практику лечения истерических неврозов; б) сделал предметом бессознательные влечения человека; в) определил либидо как энергию, соответствующую потребности в самореализации личности; г) ввел в психологию метод "свободных ассоциаций"; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   
7. 
   Гештальтпсихологи... а) сделали предметом психологии образы восприятия; б) определили гештальт как форму, структуру, целостную конфигурацию; в) трактовали интеллект как поведение; г) ввели в психологию идею инсайта; д) определили гештальты как элементы сознания; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.
   
8. 
   Гуманистическая школа психологии... а) ориентирована на расцвет всех потенциальных возможностей человека; б) сделала целью воспитания личностный рост; в) отводит главную роль индивидуальному опыту; г) является ветвью экзистенциализма; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   

Задача 16○. Проанализируйте приведенные примеры. Объясните, как связаны между собой повседневная жизнь и бессознательное. В какой форме подавленные влечения просачиваются в сознание?

1. 
   "Заседание закрыто... Ах, простите... Заседание открыто", - объявляет председатель.
   
2. 
   Молодая женщина утверждает, что она ненавидит мужчин. Между тем по ночам ее часто посещают одни и те же кошмары: ее преследуют волосатые мужчины, от которых она не может убежать либо потому, что повредила ногу, либо потому, что упала... Только внезапное пробуждение дает ей возможность выйти из затруднительного положения.
   
3. 
   Мальчик говорит, что он "обожает" свою младшую сестренку. Однако каждую ночь его застают у изголовья девочки: он наблюдает за ней и прислушивается к ее дыханию... а не умрет ли она во сне?
   
4. 
   Прославленный хирург в самом деле "артистически" действует скальпелем и иглой. Его мать, однако, любит напоминать, что демонстрируемое им теперь спокойствие плохо сочетается с жестокостью по отношению к животным и даже к собственным братьям и сестрам, которую он проявлял с детства.
   
5. 
   Читатель популярного медицинского журнала узнал об опытах над животными, которые проводятся в рамках экспериментальной работы по излечению от хронического алкоголизма, и прислал в редакцию возмущенное письмо, предлагая "защитить права несчастных безвинных животных" и проводить опыты над самими "отбросами общества", "никому не нужными бомжами", "опустившимися пьяницами" и "бытовыми" хулиганами.
   

Задача 17○. Исправьте ошибки в следующем фрагменте.
Бихевиоризм выдвинул на первый план категорию мотивации, изучая движущие силы человеческого поведения, гештальтпсихологи - категорию образного мышления, а в центре внимания психоанализа оказались категория действия, анализ бессознательных действий человека. Продолжавший психоанализ экзистенциализм постулировал ценность самой человеческой личности, введя в психологию понятие "self" ("Я").
Задача 18○. Прокомментируйте следующий отрывок текста. С чем здесь можно и нельзя согласиться? Каковы, на ваш взгляд, практические последствия такой теоретической ориентации? Как она называется?
Доверьте мне десяток здоровых нормальных детей и дайте возможность воспитывать их так, как я считаю нужным; гарантирую, что, выбрав каждого из них наугад, я сделаю его тем, кем задумаю: врачом, юристом, художником, коммерсантом и даже нищим или вором, независимо от его данных, способностей, призвания или расы его предков.
Задача 19●. Прокомментируйте следующий отрывок текста. О чем здесь идет речь? Кому, на ваш взгляд, принадлежит этот фрагмент?
Безмерно древнее психическое начало образует основу нашего разума точно так же, как строение нашего тела восходит к общей анатомической структуре млекопитающих. Опытный взгляд анатома или биолога обнаруживает много следов этой исходной структуры в наших телах. Искушенный исследователь разума может сходным образом увидеть аналогии между образами сна современного человека и продуктами примитивного сознания, его "коллективными образами" и мифологическими мотивами.
Задача 20●. К. Хорни предложила выделять несколько стратегий, приспосабливающих человека к миру и избавляющих его от первичного чувства коренной тревоги. Приведите из литературы примеры таких стратегий: а) "невротического стремления к любви", б) "стремления к власти", в) "невротической изоляции", г) "невротической покорности". Поясните, как формируются именно такие индивидуальные стратегии.
Задача 21●. М. М. Бахтин считал, что жизнь человека может быть рассмотрена как некоторый сложный поступок: "Я поступаю всею своей жизнью, каждый отдельный акт и переживание есть момент моей жизни - поступления". Им описаны 4 группы характеристик поступка: аксиологичность (ценностность), единственность, ответственность и событийность. Выберите в своей жизни один из наиболее важных поступков, определивших изменения вашей судьбы и личности, который бы включал все эти характеристики, и опишите его.
Задача 22●. Прокомментируйте, о каких представлениях свидетельствует следующий фрагмент из работы 3. Фрейда "Тотем и табу".
Вождь маори не станет раздувать огня своим дыханием, потому что его священное дыхание передало бы его священную силу огню, огонь - горшку, стоящему в огне, горшок - пище, готовящейся в нем, пища - лицу, которое ее съест...
Задача 23●. Проанализируйте отрывок из работы К. Юнга. Перечислите на этом примере основные положения его аналитической психологии.
Психология подходит к идеям и другим продуктам сознания так же, как, например, зоология к различным видам животных. Слон истинен, ибо существует. Более того, он не является ни умозаключением, ни субъективным суждением творца, это - феномен. Но мы так свыклись с идеей, будто психические события суть продукты воли или произвола, изобретения творца - человека, что нам трудно освободиться от этого предрассудка, согласно которому психика и все ее содержание являются нашим собственным изобретением либо более или менее иллюзорным продуктом наших предположений и суждений. Факты свидетельствуют, что определенные идеи существуют почти повсеместно, во все времена они воспроизводятся спонтанно, совершенно независимо от миграции идей или от традиции. Они не творятся индивидами, а происходят - даже насильственно вторгаются в сознание индивида. И это не платоновская философия, а это - эмпирическая психология.
Задача 24●. Проанализируйте приведенные фрагменты. Как считаете вы - является ли психика деятельностью?
Процесс мышления в виде мыслей... это подготовительный этап или сторона, момент деятельности... Но сам процесс мышления, взятый в динамике собственного протекания, безотносительно к эффекту, который он дает, к воздействию, которое он вызывает, - это не деятельность, а лишь активность. (С. Л. Рубинштейн)

Психика - особая форма деятельности субъекта, его деятельность в плане образа. (П. Я. Гальперин)
Задача 25●. Найдите правильные и неправильные утверждения. Исправьте ошибки там, где они есть.

1. 
   Аристотель был одним из первых философов, который дал определение психологии как науки о душе.
   
2. 
   Представление Платона о душе носит характер механистического материализма.
   
3. 
   Декарт был одним из первых, кто рассмотрел, как душа влияет на телесные отправления.
   
4. 
   Элементарная доктрина Вундта имела целью выявить функции сознания.
   
5. 
   По мнению бихевиористов, только поведение, поддающееся наблюдению, может быть объективно описано.
   
6. 
   Гештальтпсихологи считают, что наше восприятие мира создается из элементов, которые мозг научается организовывать.
   
7. 
   Когнитивная психология утверждает, что эмоциональные процессы организуют работу памяти, воображения и других познавательных процессов.
   
8. 
   Теория Фрейда рассматривает нормальное психическое развитие как своевременное прохождение соответствующих стадий психосексуального развития.
   
9. 
   Аналитическая психология перенесла акцент с индивидуального бессознательного на изучение коллективного бессознательного.
   
10. 
    Гуманистическая концепция развития личности исходит скорее из пессимистического представления о природе человека.
    
11. 
    Все современные психологические теории подчеркивают важность врожденных факторов в психическом развитии человека.
    
12. 
    Отечественная психологическая школа наследует лучшие традиции русской философской и педагогической мысли прошлого.
    
13. 
    Из современного определения психологии следует исключить анализ поведения в пользу анализа психических процессов и состояний и практического применения полученных данных.
    

Задача 26★. Ниже приведено высказывание Б. М. Теплова. Согласны ли вы с ним? Представьте, что вы берете интервью у основателей наиболее значительных психологических направлений (3. Фрейда, Дж. Уотсона, М. Вертхаймера, К. Роджерса) - справедливо ли для них это утверждение? Как бы они рассказали о психологии?
...Психологи не стремятся с уже взятого этажа подниматься выше, а каждый раз начинают снова с земли, предпринимая штурм здания лишь с разных сторон.
Задача 27★. Литература начала века пестрит аллюзиями на положения психоанализа. Возьмем в качестве примера, казалось бы, "безобидные" книги о Винни-Пухе А. Милна "Winnie-the-Pooh" и "The Houx at the Pooh Corner", написанные соответственно в 1926

и 1928 гг. - в годы всемирного признания и распространения психоанализа. Оба "Винни-Пуха" от начала до конца пронизаны детской латентной сексуальностью. Это ставшая уже достоянием фольклора ситуация, когда Иа манипулирует с шариком и горшочком: "входит и выходит"; это проблема потерянного хвоста Иа; выстрел Кристофера Робина из ружья и укус пчелы; натягивание сапога Кристофером Робином.
Прокомментируйте с точки зрения классического психоанализа следующие отрывки.
1. - Предположим, - сказал он Пятачку, - ты бы хотел поймать меня. Как бы ты за это взялся?
- Ну, - сказал Пятачок, - я бы вот как сделал: я бы сделал западню, и я бы поставил сюда приманку - горшок меду. Ты бы его учуял и полез бы за ним, и...
- Да, я бы полез за ним туда, - взволнованно сказал Пух, - только очень осторожно, чтобы не ушибиться, и я бы взял этот горшок с медом, и сперва я бы облизал только края, как будто там больше меда нет, понимаешь, а там отошел бы в сторону и подумал о нем немножко. А потом я бы вернулся и начал бы лизать с самой середины горшка, а потом ...
- Ну, ладно, успокойся, успокойся.
2. Все поджилки у него тряслись, потому что в ушах у него гремело страшное слово: СЛОНОПОТАМ:
Какой он, этот Слонопотам?

Неужели очень злой?

Идет ли он на свет? И если идет, то зачем!

Любит ли он поросят или нет?

И как он их любит? (Курсив Б. Заходера).
Задача 28★. А. Милн не избежал в своих книгах и влияния концепции коллективного бессознательного К. Юнга. Структуру милновско-заходеровского "Винни-Пуха" определяют несколько наиболее универсальных и архаических мифологем. Вспомните, например, как Винни-Пух лезет на дерево за медом - это сюжет из скандинавской мифологии о меде священных пчел. Какие мифологемы "Винни-Пуха" вы еще можете назвать?
Задача 29★. Распространение и интерес к психоанализу были настолько широки, что наиболее известные книги начала века так или иначе испытали его влияние. К этому времени были уже созданы такие потрясающие произведения, как "Улисс" Джойса (1922), "Волшебная гора" Т. Манна (1924), "Замок" К. Кафки (1922, изд. 1926). В 1929 г. У. Фолкнер напишет "Шум и ярость", Э. Хемингуэй - "Прощай, оружие!", Р. Олдингтон - "Смерть героя",
Э. Ремарк - "На Западном фронте без перемен", М. Булгаков начнет писать "Мастера и Маргариту", В. Набоков - работать над "Защитой Лужина" (1929 - 1930). Приведите примеры сюжетных линий из этих или других произведений, где бы четко прослеживалось влияние идей 3. Фрейда.
Задача 30★. "Всякая хорошая психология начинается с... детской психологии" - так П. Я. Гальперин неоднократно говорил на своих лекциях. Верно ли это? Почему так происходит? Попробуйте подтвердить это на примере любой интересной для вас концепции. Какие общепсихологические закономерности были выведены из эмпирического материала детской психологии?
Задача 31★. С позиций бихевиоризма предметом психологии является поведение. По А. Н. Леонтьеву, предметом психологического анализа является деятельность. Но деятельность, в определенном смысле, можно назвать разновидностью человеческого поведения. Следует ли из этого, что А. Н. Леонтьев - сторонник бихевиоризма? Ответ аргументируйте.
Задача 32★. Осторожный 3. Фрейд однажды заметил, покуривая сигару, что "иногда сигара может быть просто сигарой, и ничем иным". От каких теоретических "обвинений" он спас свою теорию этой репликой? Можно ли считать само это утверждение защитным механизмом, способом рационализации собственного курения?
Задача 33★. Вы наверняка замечали, что некоторые люди способны прослезиться от сильных переживаний, смотря фильм или спектакль, читая книгу или слушая музыку. Чем можно объяснить эти явления в рамках психоанализа? Приведите из литературы или житейской практики другие примеры проявления того же феномена. Можно ли считать современные триллеры и фантастико-криминальные романы носителями того же эффекта?
Задача 34★. Прокомментируйте идеи Э. Фромма о том, что различным историческим эпохам соответствуют определенные формирующиеся социальные типы характера. С какой эпохой вы соотнесли бы "накопительский" и "продуктивный" типы характера? Приведите аналогии из современного этапа, переживаемого отечественным обществом.
Задача 35★. Выберите те из перечисленных факторов, связанных с русской философской традицией, которые оказали влияние на становление отечественной психологии:
а) особый русский менталитет с его чувством вины, страдания и покаяния;
б) общекультурная тенденция к построению глобальной, всеобъемлющей картины мира;
в) ориентация на "логос" (логизм), подразумевающая одухотворенность мира и отводящая центральное место познающему субъекту (антропный принцип);
г) поиск "совершенной правды жизни", общекультурные искания истины;
д) особое отношение к ценности жизни, сформированное православной культурой, освященной сильным аскетическим элементом, религиозной и социальной взволнованностью русской культуры;
е) разработанность проблемы смысла жизни;
ж) общенациональный комплекс неполноценности;
з) общекультурная тенденция к рефлексии, самопознанию, самоуглублению;
и) нравственный закон "внутри" русской нации;
к) трансцендентные, потусторонние, мистические ориентации литературы и искусства;
л) национальная интроверсия.
Задача 36★. Поясните, чем традиционная для психологической науки диада "сознание - поведение" отличается от введенной в мировую психологию Л. С. Выготским триады "сознание - культура - поведение"?
Задача 37★. Обобщите следующие цитаты. Сделайте вывод о знаково-символической основе сознания. В чем здесь сходятся школа К. Юнга и школа Л. С. Выготского? Почему в современной психологии этот вопрос считается одним из основных для понимания природы и сущности человеческого сознания?

1. 
   Человеку со всей определенностью необходимы общие убеждения и идеи, которые придают смысл его жизни и помогают ему отыскивать свое место во Вселенной. Человек способен преодолеть совершенно невозможные трудности, если убежден, что это имеет смысл. И он терпит крах, если сверх прочих несчастий вынужден признавать, что играет роль в "сказке, рассказанной идиотом". (К. Юнг)
   
2. 
   Человек наделен способностью видеть во всех предметно-символических формах мира лишь себя самого; меняя и тасуя символы, он лишь разбирает слой за слоем себя, чтобы в конце концов прийти к последнему непостижимому - и до конца не достижимому - символу: самому себе. (Г. Брох)
   
3. 
   Всю жизнь я думал в сущности об одном: об отношении явления к ноумену, об обнаружении ноумена в феноменах, о его выявлении, о его воплощении. Это - вопрос о символе. (П. А. Флоренский)