Психология Задачи к семинарам. Задача 1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения

• Название: Задача 1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения
• Дата: 09.02.2022
• Размер: 2.24 Mb.
• Имя файла: Психология Задачи к семинарам.doc
• Тип: Задача; #356871
• страница: 6 из 31

2. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ

Задача 554○. В каком из следующих отношений находятся пары понятий:

1. 
   а) ощущение - б) восприятие;
   
2. 
   а) психика - б) восприятие;
   
3. 
   а) восприятие - б) информация;
   
4. 
   а) познание - б) восприятие;
   
5. 
   а) восприятие - б) представление;
   
6. 
   а) предметность - б) восприятие;
   
7. 
   а) восприятие - б) мышление;
   
8. 
   а) отражение - б) восприятие.
   

Задача 555○. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. 
   Наше восприятие мира связано с... а) культурой, к которой мы принадлежим; б) практикой; в) опытом; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
   
2. 
   Гештальтпсихологи утверждают, что элементы складываются в фигуру, если они имеют одинаковое направление. В этом проявляется принцип... а) дополнения; б) сходства; в) непрерывности; г) симметрии; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   
3. 
   Чтобы представление о мире оставалось стабильным, мозг должен... а) постоянно осуществлять коррекции; б) учитывать расстояние, на котором находятся предметы; в) изменять восприятие в зависимости от угла зрения; г) учитывать освещенность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   
4. 
   Осознанное узнавание зависит от... а) порога восприятия; б) контроля, осуществляемого ретикулярной формацией; в) деятельности высших центров; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.
   
5. 
   Феномен перцептивной защиты... а) связан с понижением порога восприятия; б) вызывается необычностью некоторых стимулов; в) облегчает узнавание некоторых слов; г) обусловлен болезнью; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   

6. 
   Опыты сенсорной изоляции привели к заключению, что без сенсорных стимулов... а) умственные функции быстро деградируют; б) сенсорный опыт растет; в) мир внутренних образов все больше и больше обедняется; г) нарушение интеллекта становится необратимым; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   
7. 
   Одним из важных свойств восприятия является... а) предметность; б) абстрактность; в) конформность; г) иерархичность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   
8. 
   В восприятии отражаются... а) отдельные свойства вещей и явлений; б) целостные образы предметов и явлений; в) обобщенные понятия о предметах и явлениях; г) отдельные стороны действительности; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   
9. 
   Самой древней формой восприятия является... а) зрительное; б) осязательное; в) слуховое; г) обонятельное; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
   
10. 
    При поражении височной коры нарушается... а) восприятие цвета; б) слуховое восприятие; в) восприятие времени; г) обонятельное восприятие; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.
    

Задача 556○. Из предложенных слов выберите те, которые характеризуют природу восприятия человека.

Рефлекторность, материальность, объективность, вторичность, информативность, абстрактность, предметность, обобщенность, константность, идеальность, активность, деятельность, отражение, субъективность, первичность, возбуждение, чувственный образ, раздражимость, познавательный процесс, целостность, избирательное отражение, опережающее отражение, интеллектуальность, произвольность, необратимость.

Задача 557○. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

1. 
   Восприятие - это ... чувственный ... предмета, формирующийся из... под ... воздействием на органы чувств этого предмета.
   
2. 
   В ощущениях отражаются отдельные свойства вещей и явлений, а восприятие дает их ... ... .
   
3. 
   Почти все наши восприятия - результат предшествующего ... .
   
4. 
   В гештальтпсихологии группировка элементов, лежащая в основе организации восприятия, осуществляется по принципам ... , ... , ... и ... .
   
5. 
   Процесс восприятия требует ... из комплекса воздействующих признаков ... признаков с одновременным ... (...) от ... признаков.
   
6. 
   При восприятии ... предметов процесс идет очень быстро: человеку достаточно объединить ...-... воспринимаемых признака, чтобы узнать предмет.
   
7. 
   Полное восприятие предмета - результат сложной ...-... деятельности мозга, выделяющей ... , тормозящей ... признаки и комбинирующей воспринимаемые детали в единое осмысленное целое.
   
8. 
   Построение образа воспринимаемого объекта тесно связано со способом его ... .
   

Задача 558○. Из перечисленных понятий постройте логические ряды так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к предыдущим.

1. 
   Восприятие, отражение, зрительные иллюзии, психика, чувственное познание.
   
2. 
   Отражение, зрительное восприятие, психика, восприятие, восприятие цвета.
   

Задача 559○. Еще в начале XX века А. Бине предлагал разным испытуемым описать показанную им папиросу в объективных терминах и обнаружил, что одна группа описывала папиросу так: "Это длинная бумажная трубка, с одной ее стороны сквозь тонкую бумажку просвечивает шероховатая коричневая масса...", а другая так: "Это душистая папироса, ею приятно затянуться, когда устанешь, приятно вдохнуть ее аромат..." Чем, на ваш взгляд, обусловлена такая разница в восприятии, ведь объективно обе группы наблюдали одну и ту же папиросу?

Задача 560○. В экспериментах Стрэттона испытуемые носили разнообразные искажающие очки, меняющие местами правую и левую, верхнюю и нижнюю части сетчаточного образа, сжимающие и расширяющие одну или обе части, переворачивающие изображение вверх ногами. У человека, надевающего такие очки, соответственно искажается и наблюдаемая картина окружающего мира.

Если испытуемому не предоставлялась возможность практического взаимодействия со средой, то его восприятие либо оставалось неадекватным, либо перестраивалось незначительно. Но если человек активно взаимодействовал с окружающими объектами, то адекватное восприятие мира восстанавливалось в течение нескольких дней.

Объясните, какие свойства восприятия "задействованы" в этих экспериментах.

Задача 561○. Прокомментируйте фрагмент, описывающий исследования А. Л. Ярбуса. Способен ли видеть неподвижный глаз? Почему? Какой важнейший принцип психологии иллюстрирует открытие А. Л. Ярбуса?

А. Л. Ярбус обнаружил, что неподвижный глаз может удерживать воспринимаемый образ лишь на очень короткое время, после чего изображение исчезает и человек начинает видеть "пустое поле". Чтобы доказать это, он прикреплял к роговице глаза микроприсоску, на которой укреплялась светящаяся петля. Она двигалась вместе с движениями глаза, иначе говоря, оставалась неподвижной по отношению к глазу, и ее изображение всегда падало на один и тот же участок сетчатки. Результаты опыта А. Л. Ярбуса показали, что испытуемый отчетливо воспринимал изображение светящейся петли лишь 1-2 с, после чего оно исчезало и испытуемый видел "пустое поле".

Задача 562●. Прокомментируйте следующие расхожие мнения с точки зрения их соответствия современному состоянию науки о познавательных процессах. Ответы аргументируйте.

1. 
   Наше восприятие окружающего зависит от нашей культуры, образования и опыта.
   
2. 
   У всех животных и человека способность рецепторов улавливать сигналы ограничена.
   
3. 
   Экстрасенсорное восприятие не считается законным предметом научного исследования.
   
4. 
   Сенсорная изоляция приводит к необратимым патологическим изменениям психики.
   
5. 
   Органы чувств ребенка начинают функционировать еще до его рождения.
   
6. 
   Наше восприятие предметов все время изменяется в соответствии с их расстоянием от глаз и с углом, под которым мы их видим.
   

Задача 563●. Верны или нет следующие утверждения? Почему?

1. 
   Стимул или объект имеют больше шансов попасть в поле восприятия, если они сложны.
   
2. 
   Наше восприятие организовано таким образом, что любой объект мы видим как фигуру, выделяющуюся на каком-то фоне.
   
3. 
   У каждого биологического вида свое восприятие действительности.
   
4. 
   Интуиция основана на подпороговом восприятии информации.
   
5. 
   Видя какой-либо предмет, человек замечает не все присущие ему свойства, а лишь те, которые так или иначе отвечают его требованиям, интересам и чувствам.
   
6. 
   Мы не только верим тому, что видим, но до некоторой степени и видим то, во что верим.
   

Задача 564●. Если рассмотреть глаз только что убитого животного, на сетчатке выступают контуры предмета, который глаз воспринимал непосредственно перед смертью. Прием анализа такого изображения, оставшегося на сетчатке только что погибшего человека, применяется в криминалистике. В старой детективной литературе этот факт неоднократно обыгрывался. В какой мере, на ваш взгляд, он помогает в расследовании? Можно ли в глазах жертвы разглядеть убийцу? (По О. В. Турусовой)

Задача 565●. Какие виды восприятия репрезентируют реальность в следующих текстах? Согласны ли вы с тем, что у каждого человека есть индивидуально превалирующий вид восприятия? Попробуйте показать, какие сферы реальности (переживания, мысли) лучше воспроизводятся на определенных сенсорных "регистрах".

1. 
   Солнце спускалось в длинную тучу. Оно казалось совсем близким, и пышные лучи его шли прямо в глаза. Края лиловой тучи раскалялись, и тело ее густело. Меняясь из алого в красное, в густое пурпуровое, солнце поднялось, наконец, в небо, раскинуло по нему все свои лучи и медленно кануло. И багровое, мрачное пламя залило полнеба. Профили домов казались начертанными на закате. Одно за другим засветились в небесной высоте облака, то как острова, то как вознесенные застывшие дымы, и словно разлились между пылающими этими островами чистые реки, зеленые, как морская вода. Солнце из облаков света строило призрак райской земли. (А. Толстой)
   
2. 
   Я просыпаюсь от резкого света в комнате: голый какой-то свет, холодный, скучный... Серенькая погода, оттепель. Капает за окном - как плачет... Отворяется дверь, входит Горкин с сияющим медным тазом. А, масляницу выкуривать! В тазу горячий кирпич и мятка, на них поливают уксусом. ...В тазу шипит, и поднимается кислый пар, - священный.
   

...От масляницы нигде ни крошки, чтобы и духу не было. Даже заливную осетрину отдали вчера на кухню. В буфете остались самые расхожие тарелки, с бурыми пятнышками-щербинками, - великопостные. В передней стоят миски с желтыми солеными огурцами, с воткнутыми в них зонтичками укропа, и с рубленой капустой, кислой, густо посыпанной анисом, - такая прелесть. Я хватаю щепотками, - как хрустит! И даю себе слово не скоромиться во весь пост. Зачем скоромное, которое губит душу, если и без того все вкусно? Будут варить компот, делать картофельные котлеты с черносливом и шепталой, горох, маковый хлеб с красивыми завитушками из сахарного мака, розовые баранки, "кресты" на Крестопоклонной... мороженая клюква с сахаром, заливные орехи, засахаренный миндаль, горох моченый, бублики и сайки, изюм кувшинный, пастила рябиновая, постный сахар - лимонный, малиновый, с апельсинчиками внутри, халва... А жареная гречневая каша с луком, запить кваском! А постные пирожки с груздями, а гречневые блины с луком по субботам... а кутья с мармеладом в первую субботу, какое-то "коливо"! А миндальное молоко с белым киселем, а киселек клюквенный с ванилью, а... великая кулебяка на Благовещенье, с вязигой, с осетринкой! А калья, необыкновенная калья, с кусочками голубой икры, с маринованными огурчиками... а моченые яблоки по воскресеньям, а талая, сладкая-сладкая "рязань"... а "грешники" с конопляным маслом, с хрустящей корочкой, с теплою пустотою внутри! (И. Шмелев)

3. После обеда трясем грушовку. ...Падает первый сорт. Все кидаются в лопухи, в крапиву. Вязкий, вялый какой-то запах от лопухов и пронзительно-едкий - от крапивы, мешаются со сладким духом, необычайно тонким, как где-то пролитые духи, - от яблок. Ползают все... Все берут в горсть и нюхают: ааа... грушовка!

Зажмуришься и вдыхаешь, - такая радость! Такая свежесть, вливающаяся тонко-тонко, такая душистая сладость-крепость - со всеми запахами согревшегося сада, замятой травы, растревоженных теплых кустов черной смородины... И теперь еще, не в родной стране, когда встретишь невидное яблочко, похожее на грушовку запахом, зажмешь в ладони, зажмуришься, - и в сладковатом и сочном духе вспомнится, как живое, - маленький сад, когда-то казавшийся огромным, лучший из всех садов, какие ни есть на свете, теперь без следа пропавший... (И. Шмелев)

4. 
   ...Ледяной Дом-Дворец. ...Помню - струящиеся столбы, витые, сверкающие, как бриллианты... ледяного-хрустального Орла над "Домом", блистательного, до ослепления... слепящие льдистые шары, будто на воздухе, льдисто-пылающие вазы, хрустальные решетки по карнизам... окна во льду, фестонами, вольный раскат подъезда... - матово-млечно-льдистое, в хладно-струящемся блеске из хрусталей... Стены Дворца, прозрачные, светят хрустальным блеском, зеленым, и голубым, и розовым... - от где-то сокрытых лампионов... - разве расскажешь это! (И. Шмелев)
   
5. 
    
   

Фонари, точно бабочки газовые,
Утро тронуло первою дрожью.
То, что тихо тебе я рассказываю,
Так на спящие дали похоже!...

Там вдали, по дремучим урочищам,
Этой ночью весеннею белой
Соловьи славословьем грохочущим
Оглашают лесные пределы.

Ошалелое щелканье катится,
Голос маленькой птички играющей
Пробуждает восторг и сумятицу
В глубине очарованной чащи.

В те места босоногою странницей
Пробирается ночь вдоль забора,
И за ней с подоконника тянется
След подслушанного разговора.
(Б. Пастернак)

Задача 566●. Какие явления восприятия можно узнать в приведенных примерах? В каких из них это явление имеет устойчивый, а в каких - временный характер? Почему?

1. 
   Некоторые жители Полинезии, впервые увидев лошадей, стали называть их свиньями, так как рубрика "свиньи" была в их языке наиболее подходящей для никогда не виданного животного - лошади.
   
2. 
   Двухгодовалый сын У. Джемса играл целую неделю с апельсином, который увидел в первый раз, называя его мячиком. Мальчика кормили яйцами всмятку, которые подавались ему без скорлупы в жидком виде, вылитые в стакан; когда ребенок увидел впервые цельное яйцо, он назвал его картошкой, так как раньше он видел и ел картофель без кожуры и знал его название. Складной карманный пробочник мальчик без колебаний назвал "дурные ножницы".
   
3. 
   Фиджийцы, по свидетельству Ч. Дарвина, очень удивлялись при виде маленьких лодок, большие же корабли не вызывали у них никакого удивления.
   
4. 
   Сложнейшие по устройству ткацкие фабрики, обширнейшие металлические сооружения для большинства современников У. Джемса были таковы, как вода, воздух или земля - обыденные явления, не вызывающие никаких идей.
   
5. 
   Выгравированная на медной пластинке надпись воспринимается как красивая. Но если нам покажут рисунок пером такого же достоинства, это невольно вызовет в нас удивление искусством художника. Одна пожилая дама, с восхищением рассматривая картину академика, спросила его: "Неужели Вы это сделали рукой?" (У. Джемс)
   

Задача 567●. С. Л. Рубинштейн приводит пример патологического восприятия. Объясните, в чем дефект цветоощущения больного. С чем он связан? Что является основной особенностью нормального восприятия?

А. Гельб и К. Гольдштейн подвергли детальному исследованию больного, который утратил способность называния цветов. Этот больной не мог ни сам употреблять названия цветов, ни понять их значение, когда их употребляли другие. Цвета представлялись ему всегда как цвета определенных предметов, например голубой цвет - как цвет незабудки.

Исследование показало, что собственно цветоощущение у него было совершенно нормальное; он различал все оттенки цветов. И тем не менее отношение его к цветам было своеобразно. При испытании он оказался не в состоянии подобрать к данному ему образцу куска цветной шерсти того же цвета, если их окраска отличалась насыщенностью или яркостью. Всякий образец вызывал у больного особое впечатление, определяемое то оттенком, то яркостью. Поэтому, если два цвета, например, цвет данного образца и одного из кусков цветной шерсти, которые служили для опытов, были объективно одного и того же оттенка, но различной яркости, они не представлялись больному сходными, потому что перевес могло взять впечатление яркости. Для признания двух цветов сходными больному часто требовалось полное тождество их; иногда больной их отождествлял на основании одинаковой яркости, в другой раз - на основании одинаковой насыщенности. Но он никак не мог при сравнении систематически придерживаться одного данного ему принципа и выделить тот же цвет при различной яркости, насыщенности и пр.

Задача 568●. Объясните пример, приведенный С. Л. Рубинштейном, с точки зрения гештальттеории.

А. Гельб и К. Гольдштейн проводят клиническое наблюдение за поведением больного.

Во время прогулки, на расстоянии нескольких шагов от себя, больной "видит" человека, который подметает улицу. Больной говорит врачу: "Человек там подметает - я знаю, я вижу его ежедневно". - "Что Вы видите?" - "Длинную черту. Затем что-то вижу - то здесь, то там". По этому поводу больной рассказывает, как он узнает на улице людей и повозки: "Люди - длинные и узкие, повозки - широкие и значительно больше. Это сейчас же можно заметить".

Задача 569●. Познакомьтесь с приведенными фактами. Какие характеристики восприятия стоят за ними?

1. 
   Стоящую передо мной тарелку я воспринимаю как круглую, в соответствии с отображением на сетчатке, но отображение, которое получается на моей сетчатке от тарелок моих соседей за столом не круглое, а овальное - это эллипсы, удлиненность которых зависит от угла зрения, под которым я их вижу; для тарелки каждого из моих соседей они различны. Тем не менее видимая мною форма предметов остается относительно постоянной - в соответствии с объективной формой самих предметов. (С. Л. Рубинштейн)
   
2. 
   Человек способен свободно читать текст независимо от шрифта и почерка, которым он написан.
   
3. 
   По данным Грегори, человеку, прозревшему в 52 года и читавшему с детства по Брайлю, нетрудно было научиться читать стандартный печатный текст, но рукописный текст давался ему с большим трудом. За три года практики чтения рукописного текста он научился узнавать только простые короткие слова.
   
4. 
   Если бы не такое свойство восприятия, не было бы вообще восприятия предметов, а было бы одно непрерывное мерцание непрерывно сдвигающихся, увеличивающихся и уменьшающихся и растягивающихся пятен и бликов неописуемой пестроты. Ориентировка в мире и практическое воздействие на него на основе такого восприятия были бы невозможны... (С. Л. Рубинштейн)
   
5. 
   Двое знакомых У. Джемса знали еврейский язык, один - очень основательно, другой - поверхностно; однако последний преподавал еврейский язык в учебном заведении. Когда он однажды обратился к приятелю с просьбой помочь исправить упражнения учеников, выполненные на еврейском языке, то оказалось, что преподаватель умел гораздо лучше находить мельчайшие ошибки в импровизациях своих учеников, чем его ученый приятель.
   

Задача 570●. Объясните с точки зрения психологии восприятия следующие факты и ответьте на поставленные в текстах вопросы.

1. 
   Однажды И. М. Файгенберг читал лекцию об активности зрительного восприятия преподавателям челюстно-лицевой хирургии мединститутов. В качестве иллюстрации он демонстрировал известный гештальтрисунок Э. Боринга, на котором смотрящий может увидеть либо прелестную молодую женщину, полуотвернувшуюся от зрителя, либо беззубую старуху, уткнувшуюся в меховой воротник. Обычно часть слушателей сразу же видят женщину, часть - старуху. Каково же было его удивление, когда он услышал только "старуха беззубая", "старая бабка". Все увидели только старуху! В первый момент лектор был обескуражен неудачей своего демонстрационного эксперимента, но быстро догадался о причине случившегося. А вы?
   
2. 
   Вы, наверняка, знаете детские стихи:
   

- Где ты была сегодня, киска?

- У королевы, у английской.

- Что ты видала при дворе?

- Видала мышку на ковре!

Почему киска С. Я. Маршака увидела так мало?

Задача 571●. Познакомьтесь с субмодальными описаниями в языке. Какие системы предикатов (визуальные, аудиальные, кинестетические и т.д.) используются в приведенных высказываниях? Попробуйте сформулировать те же смыслы в терминах психологии восприятия.

"Она выглядит на миллион долларов", "его голос до сих пор звучит во мне", "серый день", "тусклая жизнь", "зазвенел колокольчиком детский смех", "он постоянно дистанцируется", "цветастое прошлое", "сосет под ложечкой", "кричащий лозунг", "это проливает чуть больше света на случившееся", "туманные объяснения", "идея сверкнула во мне, как молния", "словно обухом по голове ударило", "он просто мешок костей", "горячий темперамент", "она - холодная рыба", "скользкий человек", "кровь во мне так и закипела", "это проясняет обстоятельства происшедшего", "он вечно рисуется перед всеми", "я балансирую между тем и другим", "он вогнал меня в краску", "все это плоско и бессмысленно", "черный юмор", "огонь в крови", "во мне будто что-то оборвалось", "легко на сердце", "белая зависть", "будьте выше этого", "мы смотрим на мир разными глазами", "сладкая женщина", "стеклянный взгляд", "голову словно ремешком стянуло", "каменное сердце", "зеленая молодежь", "легкий (тяжелый) характер", "он будто пыльным мешком из-за угла ударенный", "опустились руки, подкосились ноги", "я никак не могу сфокусироваться", "ее образ навечно запечатлен в моей памяти", "он вечно витает в облаках", "они сами построили ему пьедестал", "вы мыслите в правильном направлении", "сладостные звуки", "жаркий холод вдохновения", "жизнь как зебра", "черный понедельник", "это выше, моего понимания", "не опускайся до скандала", "золото волос", "сердце так и упало", "стало на душе и пусто, и ясно".

Задача 572●. Объясните приведенные факты, используя знания психологии восприятия. На какой феномен восприятия указывают эти примеры?

1. 
   Поздний вечер. Деревня спит. Стук в темное окно. Хозяин неохотно просыпается: "Кто там?" - "Хозяин, а хозяин..." - "Ну, чего надо?" - "Хозяин, дрова нужны?" - "Какие еще дрова? Не нужны мне никакие дрова!" Проснувшись утром, хозяин обнаруживает, что ночные гости вывезли с его двора поленницу дров. "Мерзавцы, - жалуется он соседу, - спросили, хочу ли я купить дрова, а сами украли мои дрова".
   
2. 
   К. Чапек в "Письмах из Англии" описывает свое посещение лондонского Музея восковых фигур. В одном зале он обратил внимание на сидящего господина с бородой - экспонат № 12. В каталоге значилось: "12. Томас Нейл Крим, казнен в 1892 году. Отравил стрихнином Матильду Кловер. Был обвинен также в убийстве еще трех женщин". Посмотрел на лицо - действительно, очень подозрительное. Через несколько фигур - почтенный священник. А в каталоге: "21. Миссис Дейер, ридингская убийца младенцев". Что-то не то! И вдруг Чапек заметил, что перепутал страницы каталога и читает об экспонатах совсем другого зала. Открыл нужную страницу. Оказывается, сидящий господин под номером 12 - Бернард Шоу!
   
3. 
   Иллюзия Шарпантье состоит в следующем: перед испытуемым помещают два одинаковых с виду по материалу, но сильно отличающихся по объему предмета (шары, цилиндры и пр.). Испытуемого просят одновременно поднять оба предмета - один правой рукой, а другой - левой и сказать, какой из них тяжелее. На самом деле они одинакового веса, но испытуемый не предупрежден об этом. Меньший предмет ему всегда кажется тяжелее. Если же предложить поднимать эти предметы за веревочные петли и с закрытыми глазами, то иллюзия не возникает. Выходит, глаза мешают рукам правильно сравнивать вес?
   

Задача 573●. Познакомьтесь с приведенным фрагментом и ответьте на вопросы. Под влиянием какой психологической концепции находится Р. Арнхейм? Означает ли сказанное, что искусство никогда не бывает реалистичным?

Широко распространен предрассудок, будто то, что не очерчено точно, полностью и во всех деталях, по необходимости неточно. В противоположность этому мнению мы укажем, что в живописи точно прорисованный портрет Гольбейна или Дюрера не более точен по своей перцептивной форме, чем сплетение мазков или штрихов, которым какой-нибудь Франс Хальс или Оскар Кокошка определяет выражение человеческого лица", - пишет Р. Арнхейм. Это означает, что нецелым предметам художник может придавать такую форму, которая вызывает в памяти следы целых предметов ("ромбический параллелограмм воспринимается как наклонный прямоугольник"). Создается интересный эффект, когда фрагментарный образ рассматривается как часть того целого, которое перцептивно присутствует, хотя его и не видно. Наиболее явно, по мнению Р. Арнхейма, этот прием использовали импрессионисты. Вместо деталировки они давали аппроксимацию - небольшое количество мазков, создававших впечатление выписанного предмета. Он даже утверждает, что с приходом импрессионизма эстетическая теория вынуждена была признать, что рисованный образ - это более продукт ума, чем отпечаток физического предмета. Существование художественного образа как особого средства отражения реальности Р. Арнхейм связывает с субъектом и его сознанием, чем с самой реальностью. (По А. С. Мигунову)

Задача 574●. Прочитайте следующие высказывания о времени и прокомментируйте их. За счет чего человеку удается воспринимать время?

1. 
   А. Эйнштейн: "В активно движущихся системах время замедляется".
   
2. 
   Н. Заболоцкий:
   

Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.

3. 
   И. Курц: "Время измеряется не по длине, а по глубине".
   
4. 
   Ж.-Б. Руссо: "Время - движущийся образ неподвижной вечности".
   
5. 
   Р. У. Эмерсон: "Годы учат многому, чего дни не знают".
   

Задача 575●. Старинная притча рассказывает о дискуссии шести слепых индийских мудрецов относительно того, что есть слон. Каждый из них предварительно ощупал слона. Один ощупывал его бок и решил, что слон - это что-то вроде огромной стены. Другому достался бивень, после чего он заключил, что слон - это что-то вроде копья. Третий слепой старец, держа в руках хобот слона, сказал, что слон похож на змею. Четвертый, ощупывая ногу, предположил, что слон очень похож на дерево. Пятый мудрец, которому досталось ухо, утверждал, что слон похож на веер, опахало. Шестой, ощупав хвост, считал, что слон - это что-то вроде веревки. Какие проблемы психологии восприятия иллюстрирует эта притча?

Задача 576●. Закончите следующие утверждения, касающиеся эффективности осязательного восприятия.

Исследования, проведенные Б. Г. Ананьевым, Б. Ф. Ломовым, Л. М. Веккером, А. Р. Лурия, показали, что:

1) чтобы выделить наиболее информативные точки объекта, рука должна...

2) осязание максимально эффективно, если в нем участвуют...

3) каждая рука в осязании играет свою роль: у правшей левая рука... , а правая...

4) ощупывающие движения рук осуществляются при ведущей функции...

5) ощупывающие движения рук и пальцев перемежаются с...

6) тактильные движения неоднородны и их неоднородный характер сохраняется, даже если ощупывание осуществляется карандашом или палочкой: в них различают...

7) при ампутации руки ощупывание производится...

8) при ощупывании знакомого предмета достаточно...

Задача 577●. Найдите "дефекты" в приведенных классификациях запахов.

1. 
   Самая старая из известных классификаций запахов принадлежит К. Линнею, который еще в 1756 г. предложил делить все запахи на 7 классов, но наиболее разработанной является система Х. Цваардемакера, опубликованная в первом варианте в 1895 г., а в окончательном - в 1914 г. Все пахучие вещества разделены им на 9 классов, причем некоторые классы поделены на подклассы. Так, среди ароматических запахов он выделял: камфарные, пряные, анисовые, лимонные и миндальные запахи; среди бальзамических запахов - цветочные, лилейные и ванильные. К классу противных запахов Х. Цваардемакер отнес лишь 2 подкласса: наркотические запахи и запах клопов.
   
2. 
   Интересна классификация запахов Крокера и Хендерсона, основанная на выделении 4 основных запахов - ароматного, кислого, жженого и каприлового ("козлиного") и 4 типов отвечающих им обонятельных рецепторов. Согласно их теории, любой запах может рассматриваться как смесь 4 основных запахов в различных пропорциях. Для сложного запаха интенсивность каждого из основных запахов дается цифрами от О до 8, так что все запахи могут быть представлены четырехзначными числами от 0001 до 8888.
   
3. 
   В 1924 г. Х. Хенинг предложил "обонятельную призму": все обонятельные ощущения графически изображены в виде призмы, на углах которой обозначены 6 основных обонятельных ощущений - цветочный, фруктовый, пряный, смолистый, пригорелый. Хенинг считал, что все запахи, которые не могут быть прямо отнесены к одному из 6 классов, занимают свое положение на ребрах, плоскостях призмы или внутри нее в зависимости от того, со сколькими и с какими классами они обнаруживают сходство.
   

Задача 578●. Обобщите приведенные отрывки и сделайте вывод: каким образом мы чувствуем запахи?

1. 
   Почему мы чувствуем разные запахи? Впервые ответить на этот вопрос 2000 лет назад попытался Тит Лукреций Кар в своей поэме "О природе вещей". Он думал, что на нёбе имеются маленькие поры различной величины и формы. Каждое пахучее вещество, говорил он, испускает мельчайшие молекулы определенной формы, и запах ощущается тогда, когда эти молекулы входят в поры на нёбе. Опознание каждого запаха зависит от того, к каким порам подходят его молекулы.
   
2. 
   Особого внимания заслуживает теория Бека и Милеса. В ней предполагается, что орган обоняния подобен маленькому инфракрасному спектрофотометру, производящему инфракрасное излучение и замеряющему его поглощение молекулами, находящимися в самом органе обоняния. Так, было доказано, что пчелы могут чувствовать запах меда, даже если он помещен в запаянный контейнер, который, однако, пропускает инфракрасное излучение.
   
3. 
   Согласно теории Дисона - Райта, колебательные частоты определяют качество запаха, тогда как летучесть, способность к адсорбции (поглощению), растворимость - его интенсивность. Считается, что все молекулы обонятельного эпителия находятся в состоянии электронного возбуждения с запрещенным переходом в основное состояние. Молекулы пахучего вещества комбинируются с молекулами обонятельного эпителия (причем с определенным соответствием колебательных частот), меняют частоту колебаний молекул эпителия и стимулируют возвращение возбужденной молекулы в исходное состояние. Для объяснения разнообразных запахов должно быть несколько типов клеток обонятельного эпителия. Райт утверждал, что в основном в процессе обоняния играет роль физическое, а не химическое взаимодействие. Легкие различия в запахе нескольких оптических изомеров он относил к разной степени частоты колебаний. Изменение качества запаха при разведении, считал Райт, вероятно, происходит потому, что он состоит из нескольких более простых, имеющих различные пороговые значения, а при низкой концентрации фиксируются только определенные компоненты.
   

В качестве экспериментальных подтверждений Райт приводил следующие факты: соединения, обладающие запахом горького миндаля, имеют сходные низкочастотные спектры; у синтетического мускуса есть линия поглощения в дальней - инфракрасной области, где у других, немускусных соединений, их нет, и, наконец, наблюдается корреляция между низкочастотными колебаниями и биологической активностью полового притяжения насекомых.

4. В течение многих лет химики эмпирическим путем синтезировали огромное количество пахучих веществ, и были открыты лишь некоторые общие принципы. Например, добавление боковой ветви к прямой цепи углеродных атомов весьма усиливает запах. Сильный запах оказался свойственным молекулам некоторых спиртов и альдегидов, содержащих от 4 до 8 углеродных атомов. Два оптических изомера могут пахнуть по-разному. В веществах, молекулы которых содержат бензольное кольцо из 6 углеродных атомов, изменение положения группы атомов, связанных с кольцом, может резко изменить запах, тогда как у соединений, молекулы которых включают большое кольцо из 14 - 19 атомов, такого рода перегруппировка заметного изменения запаха не вызывает. Эти факты привели химиков к мысли о том, что основным фактором, определяющим запах, является общая геометрическая формула молекулы.

В 1949 г. Р. Монкрифф предположил, что обонятельная система построена из рецепторных клеток немногих типов, каждый из которых воспринимает отдельный "первичный" запах, и что пахучие молекулы оказывают свое действие при точном совпадении их формы с формой "рецепторных участков" этих клеток. Он предположил, что существует от 4 до 12 типов рецепторов, каждый из которых отвечает основному запаху.

Дж. Эймур установил число основных запахов, считая, что каждый из них отвечает форме рецептора. Это было достигнуто при объединении 600 соединений в группы на основе схожести запаха. На основании частоты встречающихся запахов удалось выделить 7 запахов, которые можно рассматривать как первичные. При смешивании первичных запахов в определенных пропорциях можно получить любой известный запах. Молекулы важнейших запахов могут совпасть только с одним видом рецепторов, тогда как молекулы сложных запахов должны подходить двум и большему числу рецепторов. Поэтому важнейшие запахи в чистом виде встречаются чаще, чем сложные.

Чтобы воспринять 7 первичных запахов, в носу надо иметь 7 различных типов обонятельных рецепторов. Дж. Эймур представлял рецепторные участки в виде ультрамикроскопических щелей или впадинок в мембране нервного волокна, каждая из которых имеет своеобразную форму и величину. Предполагалось, что молекулы определенной конфигурации "вписываются" в каждый из этих участков подобно тому, как штекер входит в гнездо.

Используя дифракцию рентгеновских лучей, инфракрасную спектроскопию, электронно-зондовый анализ и другие методы, исследователи построили трехмерные модели молекул всех соединений, обладающих камфарным запахом. Оказалось, что все они имеют примерно одинаковую округлую форму и диаметр, равный 7 ангстремам. Это означало, что рецепторный участок для камфарных соединений должен иметь форму полукруглой чаши такого же диаметра. Выяснилось, что мускусный запах характерен для молекул дискообразной формы с диаметром около Ю ангстрем. Приятный цветочный запах вызывается молекулами дискообразной формы с гибким хвостом, как у воздушного змея. Прохладным мятным запахом обладают молекулы клинообразной формы. Эфирный запах вызывается палочковидными молекулами. (По М. С. Плужникову, С. В. Рязанцеву)

Задача 579●. Известно, что дети-ползунки, будучи помещенными на покрытый клетчатой тканью настил с обрывом, где поверх пустого пространства было положено толстое стекло, свободно ползают по настилу, но всегда останавливаются перед обрывом, хотя штриховка в клетку создавала иллюзию отсутствия глубины. Является ли этот факт свидетельством врожденности восприятия глубины и удаленности и почему?

Задача 580●. Проанализируйте приведенные примеры и попытайтесь объяснить, за счет чего повышается разрешающая способность анализаторов у космонавтов.

1. 
   Астронавт Купер сообщил, что, пролетая над Тибетом, он видел невооруженным глазом дома и другие постройки на Земле. Однако, как показали расчеты, нормальная разрешающая способность человеческого глаза не позволяет различать подобные предметы с такой высоты.
   
2. 
   Космонавт В. И. Севастьянов обратил внимание, что первые дни космического полета он различал мало объектов на Земле. Потом стал различать суда в океане, затем суда у причала, затем поезда. В конце полета он различал приусадебные участки и постройки на них.
   

Задача 581★. Попробуйте доказать, что...

а) ...иллюзии восприятия не могут служить аргументом в пользу не познаваемости мира;

б) ...восприятие человека не является зеркальной копией того, что существует вне его;

в) ...восприятие человека субъективно;

г) ...образы восприятия одного человека непосредственно не доступны сознанию другого;

д) ...одного восприятия недостаточно для адекватного отражения действительности;

е) ...процессы восприятия имеют своей физиологической основой деятельность мозга.

Задача 582★. Ответьте на "шуточные" вопросы психологии восприятия.

1. 
   Что лучше для восприятия - кататься на саночках или саночки возить?
   
2. 
   Верно ли, что лучше один раз увидеть, чем семь раз услышать?
   
3. 
   Почему в аэропорту, когда вы ждете прибытия определенного самолета, объявление по радио звучит так: "Самолет, прибывающий рейсом (что-то неразборчиво), опаздывает на (опять неразборчиво) минут" - и самые нужные слова расслышать не удается?
   
4. 
   Воспринимают ли ухо или глаз сами по себе?
   

5. 
   Почему болевых рецепторов почти в Ю раз больше на пальцах, чем на ладонях?
   
6. 
   Мог ли Тарзан научиться читать, рассматривая книги в хижине родителей?
   
7. 
   Почему иногда часы тикают "т́ик-так", а иногда "тик-т́ак"?
   
8. 
   Почему русские петухи кричат "кукареку", а английские - "кок'э'дудл'ду"?
   
9. 
   Почему в детстве время субъективно течет медленнее, чем в зрелом возрасте и старости?
   
10. 
    Почему на детских утренниках часто можно услышать "порою волк, сердитый волк, с лисою пробегал" вместо "рысцою пробегал"; а вместо "мороз снежком укутывал" - "мороз мешком укутывал"?
    

Задача 583★. Познакомьтесь с приведенными фактами необычного восприятия и попытайтесь их объяснить.

1. 
   А. Н. Леонтьевым описаны эксперименты, в которых испытуемым удавалось различать красный и зеленый цвета руками.
   
2. 
   В прессе часто описываются демонстрации восприятия формы и цвета геометрических фигурок, изображенных на листке бумаги, запечатанном в конверт.
   
3. 
   Р. А. Моуди собрал свидетельства лиц, побывавших в состоянии клинической смерти. Ими описываются необычные слуховые (жужжание, колокольный звон, музыка) и зрительные (белый яркий свет) восприятия, восприятие движения по туннелю, внетелесное восприятие себя.
   

Задача 584★. Прочитайте приведенный отрывок. Попробуйте определить теоретическое направление и автора. Согласны ли вы с ним? Приведите факты, подтверждающие (опровергающие) его точку зрения.

В данной статье я постараюсь доказать, что формы и способы восприятия и сами его структуры исторически вариативны, что эта вариативность зависит от исторических изменений в формах или способах человеческой деятельности или практически и что эти изменения в формах восприятия не только определяются исторически изменяющимися формами деятельности, но и сами оказывают на них свое влияние.

Задача 585★. Проанализируйте приведенный фрагмент. Не следует ли из описанного парадокса, что внешняя простота восприятия как средства познания по сравнению с мышлением оборачивается большей внутренней сложностью познаваемых объектов? Как вы могли бы разрешить этот парадокс?

Ученые зафиксировали следующий парадокс: физика Эйнштейна, являясь более сложной и глубокой, чем физика Ньютона, соответствует по определенным параметрам обычному восприятию человеком окружающей действительности. В такой же мере наиболее непосредственное первобытно-общинное, мифологическое, а также детское восприятие пространства и времени "чрезвычайно созвучно духу релятивистской физики...". Не следует забывать, что и восприятие взрослого человека не так уж подвластно канонам классической механики - наше визуальное пространство неевклидово. Получается, что человек два тысячелетия проецировал на мир пространство своей кинестезии (евклидово пространство) и возводил его в ранг априорности, универсальности и т.д. "Физикализация этого пространства привела к построению классической механики". Парадокс здесь состоит в том, что релятивистская физика, с одной стороны, является более сложной теорией, чем классическая физика, и к тому же весьма удаленной от повседневного человеческого опыта, а с другой - обнаруживает поразительную близость обычному, хотя и не всегда явному и осознанному, восприятию человеком таких важнейших характеристик реальности, как пространство и время. (По М. Д. Ахундову, А. С. Мигунову)