Задачами учебной практики (научноисследовательской работы) являются
 Скачать 76.65 Kb.
|
|
Цели учебной практики (научно-исследовательской работы) Целью учебной (научно-исследовательской работы) практики является закрепление знаний методологии исследований проблем образования, знаний в области теоретических основ изучаемых дисциплин, полученных в процессе обучения, формирование практических навыков подготовки и проведения самостоятельной научно-исследовательской работы, развитие культуры мышления. Задачи учебной практики (научно-исследовательской работы) Задачами учебной практики (научно-исследовательской работы) являются: приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы в социальной сфере и сфере образования, формирование умения подбирать и использовать методы исследований для решения исследовательских задач; закрепление навыков изучения, анализа и обобщения научной психологической и педагогической литературы, другой специальной информации, достижений отечественной и зарубежной науки и образования в изучаемой предметной области знаний; формирование умения проектировать и реализовывать диагностический и развивающий (коррекционно-развивающий, образовательный) процесс с учетом общих закономерностей и индивидуальных особенностей развития личности дошкольника; отработка практических исследовательских навыков и умений (подготовки исследования и его проведения; сбора, анализа и систематизации полученных эмпирических фактов, обработки полученных результатов, в том числе, с помощью современных информационных средств); формирование умений презентовать и составлять отчеты о полученных результатах (доклад, тезисы или статьи, медиа-презентации), логично и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, аргументировать свою точку зрения. 3 Место практики в структуре ОПОП ВО Учебная практика является обязательным видом учебной работы и относится к Блоку 2. Практики ОПОП ВО. Для прохождения практики студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе обучения на предыдущей ступени высшего образования (бакалавриат) в части организации и проведения научного исследования. Учебная практика (Научно-исследовательская работа) является необходимой частью профессионального обучения. Прохождение данной практики является подготовительным этапом для подготовки выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) и прохождения государственной итоговой аттестации. Для прохождения практики студент должен знать: наиболее актуальные направления исследований в современной теоретической и экспериментальной науке; основы проектирования научного исследования в сфере образования; современные информационные технологии, обеспечивающие поиск и сбор информации, применяемые при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передаче информации; основные методы анализа и интерпретации полученных в исследовании данных; уметь: применять технологии поиска научной информации, ее анализа и обобщения; проектировать программу теоретико-экспериментального исследования; отбирать и применять методы психолог-педагогической диагностики; организовывать проведение процедуры диагностического обследования; обрабатывать полученные в диагностическом исследовании первичные эмпирические данные; владеть: формами и методами научного познания, методами поиска, обработки и использования научной информации; методами психологического исследования и диагностического обследования. 4 Вид, тип, способ и форма проведения практики Вид практики – учебная практика; тип практики – научно-исследовательская работа; способ проведения практики – стационарная, выездная. 5 Место и время проведения практики Время проведения – 2 недели в 1 семестре (один день в неделю). Практика проводится на профилирующей выпускающей кафедре, проводящей подготовку магистров, а также на договорных началах в образовательных учреждениях, на базе которых возможны изучение и сбор материалов, связанных с выполнением исследовательской работы. Практика может быть организована в формате дистанционной (удаленной) работы при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии с руководителями практики как со стороны университета, так и со стороны профильной организации. Имеется возможность проведения практики в формате удаленной работы студентов без непосредственного нахождения обучающегося на рабочем месте в профильной организации либо в университете. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: универсальные (УК) способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий (УК-1); способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4); общепрофессиональные (ОПК) способен проектировать основные и дополнительные образовательные программы и разрабатывать научно-методическое обеспечение их реализации (ОПК-2); способен разрабатывать программы мониторинга результатов образования обучающихся, разрабатывать и реализовывать программы преодоления трудностей в обучении (ОПК-5); способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований (ОПК-8). В результате прохождения практики студент должен: Знать: актуальные направления исследований в современной теоретической и экспериментальной науке; конкретную предметную область науки в области изучаемой проблемы, ее историю (УК-2, ОПК-8); принципы разработки их методологии, методики и правила организации исследования сообразно виду научного психолого-педагогического исследования (УК-2); современные информационные технологии, обеспечивающие поиск и сбор информации, применяемые при обработке результатов научных экспериментов и сборе, обработке, хранении и передаче информации; знание правил оформления результатов исследования (отчет, статья, выпускная квалификационная работа, диссертация) (УК-4); методы анализа и систематизации информации по проблеме исследования, методы интерпретации полученных эмпирических данных (УК-2); методы получения эмпирических данных, способы оценки особенностей регистрируемых переменных, выявленных в ходе проведения диагностического исследования (ОПК-5); основы психолого-педагогической диагностики; репертуар диагностических методик, применяемых в дошкольном образовании; процедуру проведения диагностики с детьми раннего и дошкольного возраста (ОПК-5, ОПК-8); технологию анализа и подготовки научных текстов; Уметь: формулировать цель исследования в соответствии с выбранной темой и конкретной научно-познавательной проблемой, конкретизировать содержание цели в задачах исследования (УК-2); осуществлять сбор, анализ и обобщение научной информации по проблеме выпускной квалификационной (магистерской) работы, достижений зарубежной и отечественной практики в соответствующей области знаний с целью обоснования актуальности исследуемой проблемы, обосновывать актуальность проблемы (УК-2); проектировать логику проведения психолого-педагогического исследования с четким выделением этапов сообразно цели исследования (ОПК-5, ОПК-8); определять подходы к конструированию программы диагностического обследования, подбирать валидный диагностический инструментарий; проектировать планировать, организовывать и проводить диагностическое обследование, интерпретировать его результаты (ОПК-5); представлять и оформлять отчет и документацию о результатах исследования, выражать мысль четко и конкретно, логично и аргументировано в соответствии с требованиями к научному стилю изложения (УК-4); Владеть: формами и методами научного познания, методами поиска, обработки и систематизации научной информации (УК-2); технологией проектирования структуры психолого-педагогического исследования, навыками подбора адекватного комплекса диагностических методов и методик проведения, проведения процедуры диагностического обследования, обработки первичных эмпирических данных (ОПК-5, ОПК-8); технологией подготовки научных текстов, средствами наглядного представления результатов исследования (мультимедийные презентации) (УК-4). 7 Структура и содержание практики Общая трудоемкость учебной практики (научно-исследовательской работы) в 1-м семестре составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. 7.1. Структура практики
7.2 Содержание практики В ходе учебной практики (научно-исследовательской работы) обучающиеся используют весь комплекс научно-исследовательских методов и технологий для выполнения указанных видов работ. Для подготовки и осуществления научного исследования обучающиеся используют общенаучные и специальные методы научных исследований, адекватные предмету исследования методы и методики. В процессе учебной практики обучающиеся выполняют следующие задания: Подготовительный этап составление индивидуального плана практики; Аналитико-обобщающий этап проектирование структуры исследования, его основных этапов; составление библиографического списка по теме исследования в соответствии с ГОСТ 7.0.100-2018; освоение технологии анализа и подготовки научных текстов; изучение научной информации по теме исследования, формулирование мини-планов параграфов теоретической части исследования; формулирование обоснования актуальности темы исследования; предварительное формулирование основных параметров научного аппарата: цели, объекта, предмета, задач; подготовку текста научной публикации; Исследовательский этап определение подходов к конструированию программы диагностического обследования; подбор, при необходимости адаптация диагностического инструментария для организации диагностического исследования; формулирование критериев оценки регистрируемых переменных в форме шкалы (по одной из методик); составление протоколов по итогам диагностического обследования, анализ данных; Отчетный этап подготовка отчета по практике; подготовка приложений к отчетной документации. 8 Формы отчетности по практике По итогам практики студенты представляют на кафедру комплект отчетной документации, включающий: 1) индивидуальный план учебной практики (научно-исследовательской работы), 2) дневник учебной практики (научно-исследовательской работы) 3) отчет о прохождении учебной практики (научно-исследовательской работы); 4) характеристика на практиканта; 5) приложения с выполненными заданиями по научно-исследовательской работе: Приложение А. Композиционная структура исследования. Приложение Б. Список литературы по теме исследования. Приложение В. Формулирование текстов в научном стиле. Приложение Г. Обоснование практической актуальности изучаемой проблемы. Приложение Д. Мини-планы параграфов теоретической главы исследовательской работы. Приложение Е. Научный аппарат исследования Приложение Ж. Текст статьи / тезисов к публикации. Приложение И. Обоснование диагностической программы Приложение К. Портфолио исследовательских методов и методик. Приложение Л. Критерии оценки регистрируемых переменных. Приложение М. Протоколы диагностического исследования с анализом данных. В последний день практики проводится конференция по итогам прохождения учебной практики (научно-исследовательской работы), где заслушиваются выступления студентов. При организации практики в дистанционном формате возможно проведение аттестации по практике в виде видеоконференции и других средств дистанционного обучения. Отчетная документация отправляется факультетскому руководителю в виде скан-копий с последующим предоставлением оригиналов. Форма аттестации по итогам практики – дифференцированный зачет. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по практике или непрохождение промежуточной аттестации по практике при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Путевка студента-практиканта/характеристика на студента-практиканта передается в личное дело студента. Студенту необходимо выставить в ЭИОС отчет по практике и характеристику о прохождении практики. 9 Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся на практике 9.1 Паспорт фонда оценочных средств по практике
|