9 кл. Задачи Образовательные

• Название: Задачи Образовательные
• Дата: 07.04.2022
• Размер: 44.99 Kb.
• Имя файла: 9 кл.docx
• Тип: Пояснительная записка; #449612

Пояснительная записка.

Предлагаемый кружок предназначен для учащихся 9-11-х класса обладающих определенным багажом знаний, умений и навыков, полученных на уроках физики. Занятия кружка способствуют развитию и поддержке интереса учащихся, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, создают условия для всестороннего развития личности. Занятия кружка являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд.

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

Особый акцент сделан на ознакомление с новыми методиками решения задач при помощи физических опытов, исследовательских и лабораторных работ, помогающих наблюдать и изучать те или иные явления.

Планирование работы кружкового объединения рассчитано на 1 час в неделю.

Цели:

1. 
   Создание условий для развития личности ребенка.
   
2. 
   Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности.
   
3. 
   Приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при решении задач
   
4. 
   Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
   
5. 
   Подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.
   

Задачи:

1. 
   Образовательные: способствовать самореализации кружковцев в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, формировать представителей о классификации, приемах и методах решения школьных физических задач, научить решать задачи нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий, подготовить к успешной сдачи ЕГЭ по физике.
   

1. 
   Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
   

Развивающие: совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений; развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.

Виды деятельности:

• 
  Решение разных типов задач
  
• 
  Занимательные опыты по разным разделам физики
  
• 
  Конструирование и ремонт простейших приборов, используемых в учебном процессе
  
• 
  Применение ИКТ
  
• 
  Занимательные экскурсии в область истории физики
  
• 
  Применение физики в практической жизни
  

Форма проведения занятий кружка:

• 
  Беседа
  
• 
  Практикум
  
• 
  Семинар
  
• 
  Круглый стол
  
• 
  Проектная работа
  
• 
  Школьная олимпиада
  

Требования к уровню подготовки учащихся

I. При решении задач учащиеся должны уметь:

• 
  классифицировать предложенную задачу,
  
• 
  анализировать физическое явление,
  
• 
  последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач,
  
• 
  анализировать полученный ответ,
  
• 
  составлять простейшие задачи,
  
• 
  решать задачи средней трудности,
  
• 
  решать комбинированные задачи,
  
• 
  владеть различными методами решения задач:
  

аналитическим, графическим, экспериментальным и т.д.;

• 
  владеть методами самоконтроля и самооценки.
  

1. 
   В процессе выполнения различных видов физического эксперимента обучающиеся должны овладеть следующими экспериментальными знаниями и умениями:
   

ЗНАТЬ:

• 
  устройства и принцип действия приборов, с которыми выполняются наблюдения, измерения или опыты,
  
• 
  правила обращения с приборами,
  
• 
  способы измерения данной физической величины,
  
• 
  способы вычисления абсолютной и относительной погрешности прямых измерений
  

УМЕТЬ:

• 
  самостоятельно собирать и настраивать установки для выполнения опытов по схемам или рисункам,
  
• 
  самостоятельно выполнять наблюдения, опыты, прямые и косвенные измерения,
  
• 
  вычислять абсолютную и относительную погрешность,
  
• 
  самостоятельно анализировать полученные результаты и делать выводы,
  
• 
  составлять отчет о проделанной работе.
  

Ожидаемый результат:

• 
  овладеть навыками выполнения работ исследовательского характера
  
• 
  решать задачи разной сложности
  
• 
  приобрести навыки постановки эксперимента
  
• 
  научиться работать с дополнительными источниками информации, в том числе электронными, а также пользоваться ресурсами Интернет
  
• 
  Профессионально самоопределиться.
  

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

Практическая деятельность учащихся: наблюдения, измерения, выдвижение гипотез, математическая обработка данных, анализ информационных источников, сотрудничество в группах, презентация результатов.

Особенностью кружка является межпредметный характер рассматриваемых вопросов, использующий знания учащихся по химии, географии, астрономии, математике.

Основное содержание программы.

1	Презентация курса.	Знакомство с содержанием курса с применением компьютерных технологий. Знакомство с листами активности учащихся и построения графика настроения. Изучение особенностей учащихся и уровня их развития, путем тестирования. Беседа о технике безопасности. Знакомство с условными обозначениями.
2	Механика	Правила и алгоритмы решения задач. Качественные и количественные задачи. Формулы по курсу. Графические методы решения задач. Движение тел под действием нескольких сил. Решение задач различными способами, в том числе с учетом ЗС. Комбинированные задачи.
3	МКТ. Термодинамика.	Формулы по разделу. Качественные и расчетные задачи на газовые законы. Конденсированные состояния. Задачи на тепловой баланс. Взаимный переход механической и тепловой энергии друг в друга. Тепловые двигатели. Комбинированные задачи.
4	Электродинамика	Формулы по разделу. Качественные и расчетные задачи на темы «Электростатика. Законы постоянного тока. Магнетизм». Задачи на принцип суперпозиции полей. Задачи на соединения и расчет цепей смешанного типа. Электропроводность веществ. Комбинированные задачи.
5	Колебания и волны	Формулы по разделам «Механические и электромагнитные колебания и волны». График колебания. График волны. Модели колебательных движений. Колебательный контур. Решение уравнений, описывающих колебательные движения. Комбинированные задачи.
6	Оптика	Формулы по разделу. Законы геометрической и волновой оптики. Линзы. Решение комбинированных задач. Основные формулы и понятия СТО.
7	Квантовая физика	Формулы по разделу. Фотоэффект. Качественные и расчетные задачи на фотоэффект. Тепловое излучение. Комбинированные задачи по теме.
8	Физики атома и атомного ядра	Формулы по разделам. Теория атома водорода по Бору. Качественные и количественные задачи на физику атома и атомного ядра. Закон радиоактивного распада. Комбинированные задачи по теме.
9	Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ	Решение задач уровня «А» и «В» и «С» при подготовке к экзаменам.

Календарно-тематическое планирование 9 класс.

п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности			Результат занятия (средства контроля)
			теоретическая часть	практическая часть	учебно-методические средства обучения
1-2	1. Презентация курса	2	Беседа по технике безопасности № 1.. Правила и приемы решения физических задач. Основные требования к составлению и при решении физических задач. Этапы решения задач.	Тестирование с целью изучения особенностей детей. Анализ и оформление решения. Типичные недостатки при решении и оформлении задачи. Различные приемы и способы решения физических задач.	Беседа.	Повышение интереса к изучаемой теме.
3-4	2. Классификация физических задач.	2	Классификация физических задач по требованию, содержанию. Способу решения задания.		Лекция.	уметь классифицировать задачи.
5	3. Основы кинематики	1	Уравнение равномерного прямолинейного движения точки.	Работа с текстовыми задачами по теме: «Уравнение равномерного прямолинейного движения точки»	Лекция, печатные пособия (картины, плакаты, графики, таблицы, учебники и т.п.);	решать текстовые задачи по данной теме
6		1	Уравнение движения тела с постоянным ускорением.	Работа с текстовыми задачами по теме: «Уравнение движения тела с постоянным ускорением» Решение задач уровня «А» и «В» и «С».
7		1	Криволинейное движение. Движение по окружности.	Работа с текстовыми задачами по теме: «Криволинейное движение. Движение по окружности»
8		1	Кинематические величины.	Графическое решение кинематических задач. Чтение и построение графиков	плакаты, графики, таблицы
9		1		Построение графиков кинематических величин с использованием компьютерных программ.	использование компьютерных программ	строить графики кинематических величин;
10		1	Свободное падение, вывод формул.	Аналитическое решение задач по теме «Свободное падение»	электронные образовательные ресурсы
11		1	Баллистическое движение.	Исследование параметров баллистического движения (дальность полета, высота подъема, поражение цели).	лабораторный практикум	вычислять параметры параметров баллистического движения
12		1	Люди науки, внесшие вклад в становление и развитии баллистики.	Создание мультимедийных презентаций и проектов	лекция и использование компьютера	создавать мультимедийные презентации;
13-15		3	Анализ олимпиадных задач по физике (подготовительный этап к школьной и районной олимпиаде по физике)	Решение олимпиадных задач по физике.	Метод анализа конк­ретных ситуаций	анализировать и решать олимпиадные задачи
16-17	4. Основы динамики.	2	Законы Ньютона.	Исследование законов Ньютона в повседневной жизни. Техника безопасности № 2.	Лабораторный практикум	применять на практике законы Ньютона; решать текстовые задачи по данной теме
18-19		2	Аналитический разбор задач по теме: «Применение законов Ньютона» -движение в поле тяготения; -движение под действием силы упругости;	решение задач по теме: «Применение законов Ньютона» -движение в поле тяготения; -движение под действием силы упругости;	учебно-практическое занятие
20-23		4	Аналитический разбор задач по теме: движение с учетом силы трения; -движение связанных тел; -движение по наклонной плоскости.	решение задач по теме: движение с учетом силы трения; -движение связанных тел; -движение по наклонной плоскости.	Метод анализа конк­ретных ситуаций	решать текстовые задачи по данной теме
24-25		2	Экспериментальные задачи по теме: «Применение законов Ньютона»	решение задач по теме: «Применение законов Ньютона»	лабораторный практикум	применять законы Ньютона на практике
26		1	Круглый стол по теме: «Законы Ньютона».	Подведение итогов и рассмотрение результатов практической деятельности по данной теме.	Круглый стол	уметь вести диалог и дискуссию
27	5. Основы статики.	1	Равновесие тел.	решение задач по теме: «Равновесие тел».	лекция с использованием презентации	решать текстовые задачи по данной теме
28		1	Равновесие тел.	Практикум по расчету технических характеристик с использованием условий равновесия тел. Техника безопасности № 3.	Лабораторный практикум	рассчитывать технические характеристики тел
29	6. Законы сохранения.	1	Законы сохранения.	решение задач по теме: «Законы сохранения» -работа и мощность;	электронные образовательные ресурсы	решать задачи по данной теме
30-31		2	Законы сохранения.	решение задач по теме: «Законы сохранения» -закон сохранения импульса; -закон сохранения энергии.
32-33		2		Практическое применение законов сохранения в повседневной жизни. Техника безопасности № 3.	экскурсия по школьному двору	применять на практике законы сохранения
34-35		2	Семинар по теме: «Практическое применение законов сохранения»		Семинар с использованием игрового метода активного обучения	уметь вести диалог и дискуссию
36-37	7. Молекулярно-кинетическая теория.	2	Молекулярная физика и термодинамика.	решение задач по теме: «Молекулярная физика и термодинамика» -решение качественных задач;	Лекция, печатные пособия (картины, плакаты, графики, таблицы, учебники и электронные образовательные ресурсы	решать задачи по данной теме
38-39		2	Работа с текстовыми задачами по теме: «Молекулярная физика и термодинамика»	решение задач по теме: «Молекулярная физика и термодинамика» -решение расчетных задач; -графическое решение задач
40-41		2		Решение задач по теме: «Молекулярная физика и термодинамика» с использование компьютерных программ». Решение задач уровня «А» и «В» и «С».
42-43	8. Термодинамика.	2	Термодинамика.	Решение задач по теме: -внутренняя энергия и работа в термодинамике; - количество теплоты; - уравнение теплового баланса.	Лекция, работа с интерактивными моделями, использование ЭОР	Научиться пользоваться интерактивными моделями при решении задач;
44-45		2	Коэффициент полезного действия.	Работа с текстовыми задачами по теме: - законы термодинамики; - тепловые двигатели и их КПД. » Решение задач уровня «А» и «В» и «С».
46-47	9. Постоянный электрический ток	2	Постоянный электрический ток.	Решение качественных и расчетных задач по теме: - электрический ток; - закон Ома для участка цепи; - различные виды соединения.Техника безопасности № 4.	Лабораторный набор по электричеству	Решать задачи и собирать эл. цепь
48-49	10. Магнитные взаимодействия.	2	Сила Ампера и сила Лоренца.	Решение расчетных и качественных задач по теме: - взаимодействие магнитов и токов; - сила Ампера и сила Лоренца; - правило буравчика и правило левой руки. Решение задач уровня «А» и «В» и «С».	Лекция, работа с интерактивными моделями, использование ЭОР	Понимать принцип возникновения магнитного поля, решать задачи.
50	11. Электромагнитное поле.	1	Электромагнитная индукция. Самоиндукция.	Решение задач по теме: - электромагнитная индукция; - правило Ленца; - самоиндукция;	Лекция, работа с интерактивными моделями, использование ЭОР	Решать задачи
51		1	Использование генераторов и трансформаторов.	Решение задач по теме: - энергия магнитного поля; - использование генераторов и трансформаторов. » Решение задач уровня «А» и «В» и «С».	Лекция, работа с интерактивными моделями, использование ЭОР	Знать принцип работы генераторов и трансформаторов
52-53	12. Оптика.	2	Линзы. Построение изображений в тонких линзах.	Экспериментальные задачи по теме: - линзы; - построение изображений в тонких линзах; Задачи с геометрическими построениями. » Решение задач уровня «А» и «В» и «С».	Лабораторный набор «Геометрическая оптика», просмотр презентации;	Получать изображения с помощью линз
54		1	Интерференция, дифракция, дисперсия.	Техника безопасности № 4.		Объяснять явления интерференции, дифракции, дисперсии происходящие в природе.
55-56	13. Кванты и атомы.	2	Уравнение Эйнштейна. Строение атома.	Решение задач по теме: - фотоэффект; - уравнение Эйнштейна; - строение атома; Решение задач уровня «А» и «В» и «С».	Лекция, работа с интерактивными моделями, использование ЭОР	Решать задачи по данной теме
57-58		2	Энергетические уровни.	Задачи на переходы между энергетическими уровнями.
59-60	14. Атомное ядро и элементарные частицы.	2	Атомное ядро. Правила Содди.	Решение расчетных и качественных задач по теме: - атомное ядро; - правила Содди; - радиоактивные превращения.	Работа с набором-аппликацией по ядерной физике	Решать задачи по данной теме
61		1	Ядерные реакции и энергетический выход ядерных реакций.	Решение расчетных и качественных задач по теме: - закон радиоактивного распада; - ядерные реакции и энергетический выход ядерных реакций; - энергию связи, дефект масс. Решение задач уровня «А» и «В» и «С».	Лекция, работа с интерактивными моделями, использование ЭОР	Решать задачи по данной теме
62-63		2	Элементарные частицы.	Решение качественных задач на элементарные частицы. Решение задач уровня «А» и «В» и «С».	Просмотр видеоролика о работе коллайдера
64-65	15. Подведение итогов.	2	Беседы о физиках. Нобелевские лауреаты по физике.	Создание мультимедийных презентаций.	Диспут.	Создание мультимедийных презентаций.
66		1	Интересные явления в природе.	Экскурсии по теме: «Интересные явления в природе». Использование местного материала для создания задач с физическим материалом.Техника безопасности № 4.	Экскурсия.	Использование местного материала для создания задач с физическим материалом.
67-68	16. Защита мультимедийных презентаций.	2		Подведение итогов за год. Защита мультимедийных презентаций.	Защита мультимедийных презентаций.	Повышение интереса к физике. Создание взаимосвязанной картины явлений природы.

Литература для учащихся

1. 
   Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват.учеб.заведений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 208 с.: ил. – (Задачники «Дрофы»).
   
2. 
   Степанова Г.Н. Сборник вопросов и задач по физике. – М.: Просвещение, 2011.
   

3. Баканина Л.П. и др. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для углубл. изуч. физики в 10-11 кл. М.: Просвещение, 2009.

4. Гольдфарб И. И. Сборник вопросов и задач по физике: Учеб. пособие. - М.: Высшая школа, 1993.

5. Шевцов В.А. Решение задач по физике: Молекулярная физика. Тепловые явления. Основы электродинамики: Для учащихся 10 кл. и поступающих в вузы. – Волгоград: Нижне-Волжское кн. изд-во, 2014.

6. Шевцов В.А. Решение задач по физике: Электромагнетизм. Механические и электрические колебания. Механические и электрические волны. Геометрическая и волновая оптика. Квантовая оптика. Строение атома. Физика атомного ядра: Для учащихся 11 классов, поступающих в вузы и для самообразования. – Волгоград: Нижне-Волжское кн. изд-во, 2014.

7. Шевцов В.А. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике в 10-11 классах. Электростатика. – Волгоград: Учитель, 2014.

8. Шевцов В.А. Задачи для подготовки к олимпиадам по физике. 10-11 классы (Электромагнетизм). – Волгоград: Учитель, 2014.

9. Олимпиада школьников. Задачи и решения. – М.: МЦНМО, 2013.

Литература для учителя

1. 
   Зорин Н.И. ЕГЭ 2014. Физика. Решение задач частей В и С. Сдаём без проблем!- М.: Эксмо, 2014.
   
2. 
   Берков А.В., Грибов В.А. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009:Физика. – М.: АСТ: Астрель, 2014.
   
3. 
   Москалев А.Н., Никулова Г.А. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика. – М.: Дрофа, 2014.
   
4. 
   Москалев А.Н. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2014.
   
5. 
   Кабардин О.Ф., Кабардина С.И., Орлов В.А. Физика. Тесты для школьников и поступающих в вузы. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2014.
   
6. 
   Фурсов В.К. Задачи-вопросы по физике. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 2011.
   
7. 
   Зубов В.Г., Шальнов В.П. Задачи по физике.- М.: Издательство «Наука», 2012.
   
8. 
   М.Е. Тульчинский. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. - М.: «Просвещение», 1999.