Синтаксические средства
Ряды однородных членов
|
Несколько слов предложения, относящихся к одному и тому же слову, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одной части речи
|
Когда пустой и слабый человек слышит лестный отзыв насчёт своих сомнительных достоинств, он упивается своим тщеславием, зазнаётся и совсем теряет свою крошечную способность относиться критически к своим поступкам и к своей особе.(Д. Писарев.)
|
Вопросительные предложения
|
Предложения, в которых выражается стремление говорящего узнать что-либо или удостовериться в чем-либо.
|
Должны мы выступить на симпозиуме?
|
Восклицательные предложения
|
Предложения, в которых выражение содержания мысли сопровождается выражением чувства говорящего.
|
У меня великолепная новость!
|
Риторические вопросы
|
Это вопросы, не требующие ответа (либо ясен сам по себе, либо вопрос обращен к условному собеседнику)
|
Знакомые тучи! Как вы живете? Кому вы намерены нынче грозить?
|
Риторические восклицания
|
Восклицательные предложения, которые в тексте выполняют роль усиления эмоциональности и выразительности речи
|
Какое лето, что за лето! Да это просто колдовство!
|
Риторические обращения
|
Риторическая фигура, состоящая в подчеркнутом обращении к кому-либо или чему –либо для усиления выразительности речи.
|
Цветы, любовь, деревня, праздность, поле! Я предан вам душой.
|
Вводные слова
|
Это слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает.
|
Вероятно, там, в родных местах, так же, как в моём детстве и юности, цветут купавы на болотных затонах и шуршат камыши… (К. Бальмонт.)
|
Вводные предложения
|
Это предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания.
|
Калиныч, как я узнал после, каждый день ходил с барином на охоту.
|
Вставные конструкции
|
Это слова, словосочетания и предложения, которые вносят в основное предложение дополнительные сведения, попутные замечания, уточнения
|
Однажды вечером (это было в начале 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра и смотря в окно на тучи, бегущие мимо луны.
|
Односоставные предложения
|
Это предложения, имеющие только один главный член.
|
Зима. Смеркается.
|
Определенно-личные предложения
|
Это предложения, которые называют действие говорящего или собеседника или выражают побуждение к действию. Главный член выражен глаголом в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения.
|
Взбегу на холм и упаду в траву. Нехотя вспомнишь и время былое, вспомнишь и лица, давно позабытые.
|
Неопределенно-личные предложения
|
Односоставные предложения, в которых лицо, совершающее действие, не названо, не определено.
|
В кабинете спорят(гл. в форме 3-го лица наст. вр. или буд. вр.).В лагере долго вспоминали вожатого (гл. множ. числа прош. вр.).Сделали бы уроки побыстрее (усл. наклонение).
|
Безличные предложения
|
Предложения с одним главным членом – сказуемым, в которых не называется тот, кто производит действие.
|
На улице вечереет.
|
Назывные предложения
|
Предложения с одним главным членом – подлежащим.
|
Шепот, робкое дыханье, трели соловья…
|
Неполные предложения
|
Это предложения, в которых отсутствуют какие – либо структурно – необходимые члены, главные или второстепенные
|
-Как тебя зовут? -Меня Федей (зовут). Летом светает рано, а зимой – поздно.
|
Обращение
|
Слово или сочетание слов, называющее лицо, которому адресована речь.
|
Что ты рано в гости, осень, к нам пришла.
|
Сравнительный оборот
|
Оборот, выражающий сравнение и представляющий собой часть простого предложения.
|
И березы стоят, как большие свечки.
|
Уточняющие конструкции
|
Это уточняющие слова и уточняющие словосочетания (уточняющие обстоятельства, определения, дополнения и т. д.)
|
Там, в горах, повалил снег. Рано утром, часов в семь, отправились в путь.
|
Приемы
Аллитерация
|
Приём усиления изобразительности путём повторения согласных звуков.
|
Шипенье пенистых бокалов И пунша пламень голубой..
|
Градация
|
Расположение синонимов в порядке возрастания или убывания смыслового и эмоционального значения.
|
Светились, горели, сияли огромные голубые глаза.
|
Инверсия
|
Расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный, так называемый прямой порядок слов, с целью усилить выразительность речи (обратный порядок слов).
|
Белеет парус одинокой в тумане моря голубом.
|
Синтаксический параллелизм
|
Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи.
|
В синем море волны хлещут, В синем небе звезды блещут.
|
Лексический повтор
|
Повтор одного и тог же слова для усиления эмоционального воздействия.
|
Казалось в природе все уснуло: спала река, спали деревья, спали облака.
|
Звукопись
|
Приём усиления изобразительности текста путём такого построения фраз, строк, которое соответствовало бы воспроизводимой картине.
|
Трое суток было слышно, как в дороге скучной, долгой
Перестукивали стыки: на восток, восток, восток...
(П. Антокольский воспроизводит звук вагонных колёс.)
|
Антитеза
|
Резкое противопоставление понятий, мыслей, образов.
|
Мне грустно потому, что весело тебе. Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая.
|
Анафора
|
Повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание.
|
Клянусь я первым днем творенья, Клянусь его последним днем.
|
Эпифора
|
Стилистический прием, заключающийся в повторении одних и тех же слов в конце отрывков, из которых состоит высказывание.
|
Деточка, Все мы немножечко лошади, Каждый из на по-своему лошадь.
|
Оксюморон
|
Сочетание противоположных по смыслу понятий в одном художественном образе
|
Мертвые души. Убогая роскошь.
|
Цитирование
|
Прямое использование текста из к.-н. источника
|
Сократ вывел формулу «ума» и «глупости», до сих пор непревзойденную: «Я знаю, что ничего не знаю, а другие не знают даже этого».
|
Вопросно-ответная форма изложения
|
Автор задает вопросы и сам отвечает на них.
|
Что плохого в насмешливом взгляде?! А все плохо! Я не хочу попадать под прицел презрительных глаз.
|
Парцелляция
|
стилистический приём расчленения в произведении фразы на части или даже отдельные слова с целью придать речи интонационную экспрессию путём её отрывистого произнесения. Парцеллируемые слова отделяются друг от друга точками или восклицательными знаками при соблюдении остальных синтаксических и грамматических правил.
|
Свобода и братство. Равенства не будет. Никто. Никому. Не равен. Никогда. (А. Володин.) Он увидел меня и застыл. Оцепенел. Замолчал.
|
Изобразительные возможности морфологии
1. Экспрессивное использование падежа, рода, одушевлённости и пр.
|
Что-то воздуху мне мало,
ветер пью, туман глотаю... (В. Высоцкий.)
Мы отдыхаем в Сочах.
Сколько Плюшкиных развелось!
|
2. Прямое и переносное употребление форм времени глагола
|
Прихожу я вчера в школу и вижу объявление: «Карантин». Ох и обрадовался я!
|
3. Экспрессивное использование слов разных частей речи.
|
Со мной произошла преудивительнейшая история!
Я получил неприятное сообщение.
Я был в гостях у ней. Не минует тебя чаша сия.
|
4. Использование междометий, звукоподражательных слов.
|
Вот ближе! Скачут... и на двор Евгений! «Ах!» — и легче тени Татьяна прыг в другие сени. (А. Пушкин.)
|
Алгоритм выполнения задания 25
А: (3) Мать – это первая родина. (43) Худая, тонкая рука моей матери провела меня через все сложности.
Б: (5) Мать по крови, мать, давшая жизнь, или женщина, заменившая мать, ставшая ею в силу каких – то жизненных обстоятельств, этот образ никогда не теряет своей притягательности, своей силы, и любой человек невольно соотносит свою жизнь, свои уже взрослые поступки с тем зачастую неуловимым, неощутимым, незримым научением, которое пришло к нему от матери.
В: (2)И самым чистым, самым светлым, самым важным, большим и значимым навсегда остаётся образ матери.
Г: (20) В нашей семье было принято держать свои чувства на привязи.
«Юрий Маркович Нагибин рассуждает о серьёзных мировоззренческих вопросах. Особенно трогают слова писателя о матери. Выразить свои мысли и чувства автору помогают разнообразные средства выразительности, среди которых тропы: (А)_______( «Мать- это первая родина» в предложении 3; «рука моей матери провела меня через все сложности» в предложении 43) и (Б)_______( «неуловимым, неощутимым, незримым научением» в предложении 5), приём-(В)_______( «самым» в предложении 2, «мать» в предложении 5), лексическое средство – (Г)____ ( «держать чувства на привязи» в предложении 20)».
Проанализируем список терминов, перечисленных в задании.
Сгруппируем их:
1. Тропы отметим буквой «Т»,
2. Лексические средства - «Л»,
3. Синтаксические средства – «С»,
4. Приёмы – «П».
Список терминов:
1) восклицательное предложение – С
2) метафора – Т
3) индивидуально – авторское слово – Л
4) диалектизм – Л
5) цитирование – С (прием в синтаксисе)
6) риторическое обращение – С
7) эпитет – Т
8) лексический повтор – Л (прием в лексике)
9) фразеологизм – Л
Таким образом, область поиска указанного языкового средства сузилась. В задании сказано, что первые два средства А и Б – тропы. Как мы видим, в списке их два: метафора и эпитет.
Вспоминаем определения этих языковых средств, перечитываем указанные в скобках примеры, обращаемся к самим предложениям в тексте.
Третье средство – В – приём. В списке их два: цитирование и лексический повтор.
И наконец, четвертое средство – Г- лексическое средство. А их среди терминов три: индивидуально – авторское слово, диалектизм, фразеологизм.
А теперь сопоставляем определения с примерами. Расставляем цифры в нужном порядке: Ответ:
Задание выполнено!
Давайте обобщим.
1. Прочитать рецензию.
2. Найти в тексте рецензии слова: тропы, лексические средства, синтаксические средства, приёмы.
3. Прочитать список терминов.
4. Сгруппировать понятия.
5. Вспомнить определения этих понятий, сопоставить с примерами.
6. Расположить цифры в нужном порядке.
Список использованной литературы
1. Драбкина С.В., Субботин Д.И. Единый государственный экзамен 2015. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Русский язык. Ступени подготовки к успешной сдаче экзамена. Задания и алгоритмы их выполнения /М.: «Интеллект-Центр», 2015/.
2. Кузнецова И.А. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Для выпускников и абитуриентов. /М.: ЭКСМО, 2010/.
3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М. Айрис РОЛЬФ, 1998.
4. СенинаН.А., Глянцева Т.Н.. Гурдаева Н.А. Русский язык. Нормы речи. «Заговори, чтобы я тебя увидел». Пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенции. 10-11 классы /Ростов н/Д: ЛЕГИОН, 2016/.
5. Интернет- ресурсы:
1.Таблица-схема "Основные средства связи между предложениями в тексте"
https://vk-cc.com/8wLp;
2. Пособие по подготовке к ЕГЭ по русскому языку https://vk-cc.com/ysvKI;
3. Словарик плеоназмов и тавтологий. ЕГЭ - 2018. Задание 20
https://infourok.ru/slovarik-pleonazmov-i-tavtologiy-ege-zadanie-2072255.html;
4. Схемы по русскому языку https://vk.io/UQZLA4;
5. Словарь паронимов (ЕГЭ) http://russkiy-na-5.ru/dictionary/paronyms;
6. Правила слитного, дефисного и раздельного написания наречия https://vk-cc.com/2FHpsU4;
7. Задания (теория) по русскому языку 2018 http://rustutors.ru/ege.html;
8. ФИПИ https://vk.io/YG17F
9. Теория по орфографии к ЕГЭ по русскому языку https://vk-cc.com/E5VBjRq
10. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку https://vk-cc.com/sINQ1
11. Тестовые задания: http://rustutors.ru/index.php?do=test&task=6
Приложение
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ
ЗАДАНИЕ 1
Вариант № 1
Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
(1)Число акционеров публичного акционерного общества (ПАО) не ограничено законом. (2)<…> акции закрытого акционерного общества (ЗАО) распространяются только среди его учредителей или иного заранее определенного круга лиц. (3) Число акционеров закрытого общества ограничено: их не может быть более пятидесяти.
|
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Количество акционеров публичного акционерного общества не ограничено законом и может превышать пятьдесят человек.
2) Акции закрытого акционерного общества распределяются только среди определенного круга лиц, которых не должно быть более пятидесяти.
3) Акции публичного акционерного общества распространяются только среди его учредителей или иного заранее определенного круга лиц..
4) Определенный круг лиц, среди которых могут распределяться акции закрытого акционерного общества, ограничен пределом в пятьдесят человек.
5) Акциями закрытого акционерного общества могут владеть только его учредители или иной заранее определенный круг лиц.
2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
так как
|
поскольку
|
напротив
|
хотя
|
несмотря на это
|
Вариант № 2
Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
(1)Ледники – это огромные массы льда, образованные и существующие за счет накопления и преобразования в лёд выпадающего снега и движущиеся под действием силы тяжести. (2)Лёд в ледниках содержит мало примесей, при таянии из него получается самая чистая вода. (3) <…> сейчас её всё чаще используют в лечебных целях.
|
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Вода, получаемая из ледников, самая чистая, и сейчас её всё чаще используют в лечебных целях.
2) Лёд, похожий на вязкую жидкость, движется под действием силы тяжести.
3) Ледники – это огромные массы льда, поэтому сейчас их всё чаще используют для получения воды.
4) Воду, полученную из ледников, сейчас всё чаще используют в лечебных целях, потому что она самая чистая.
5) Ледники образуются и существуют за счет накопления и преобразования в лёд выпадающего снега.
2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
При этом
|
поэтому
|
возможно
|
пока
|
Несмотря на это
|
Вариант № 3
Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
(1)Люди, когда они много общаются друг с другом, стремятся всё же обойтись единым языком: это гораздо удобнее. (2) <…>языки дробятся сильнее в те эпохи, когда общение между людьми становится более слабым, а в те эпохи, когда связи между людьми в разных местах усиливаются, дробление языков замедляется. (3) Периоды разделений и ускоренных изменений чередуются в истории языков и народов с периодами объединений и замедленных изменений.
|
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Периоды дробления и объединения языков отражают ослабление и усиление контактов между носителями этих языков.
2) Периоды объединения и замедленных изменений языков чередуются с периодами дробления и ускоренных изменений.
3) Изменение интенсивности общения между носителями языков объясняет наличие периодов дробления и объединения языков.
4) Интенсивное общение между людьми способствует объединению языков.
5) Дробление языков происходит в те эпохи, когда общение людей становится менее интенсивным.
2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Несмотря на это
|
поэтому
|
однако
|
поскольку
|
хотя
|
Вариант № 4
Прочитайте текст и выполните задания 1-2.
(1)Будучи придворным живописцем испанского короля, Веласкес сделал множество портретов, на которых он передает блеск жемчуга, переливы парчи, прозрачность кружева. (2) <…>прежде всего он очень точно обрисовывает характеры персонажей. (3) В его родном городе Севилье Веласкесу поставили памятник, на котором есть надпись: «Живописцу правды».
|
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) В Севилье Веласкесу стоит памятник, на котором есть написано: «Живописцу правды».
2) Веласкес был придворным живописцем испанского короля и написал множество портретов не только королевской семьи, но и других аристократов.
3) За точное изображение характеров персонажей Веласкесу в Севилье поставлен памятник с надписью: «Живописцу правды».
4) Веласкес сделал множество портретов, на которых он передает блеск жемчуга, переливы парчи, прозрачность кружева.
5) В Севилье Веласкесу поставлен памятник с надписью: «Живописцу правды» за то, что он очень точно обрисовывал характеры персонажей.
2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Как правило
|
К счастью
|
именно
|
но
|
наоборот
|
ЗАДАНИЕ 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
№ 1
ненАдолго
Иксы
понялА
снятА
вручИт
|
№ 2
стОляр
балУясь
принЯв
цепОчка
укрепИтся
|
№ 3
кровоточАщий
сорвалА
дОнизу
насквОзь
удЕлит
|
№ 4
молЯщий
нажИвший
завИдно
отогналА
крЕмень
|
№ 5
понялА
нАчатый
бАнты
балОванный
центнЕр
|
№ 6
подОшва
избалОванный
непрАвы
дозвонИмся
оглянЁтся
|
№ 7
закУпорить
экспЕрт
кУхонный
прОживший
завИдно
|
№ 8
рвалА
прибылА
налилА
бралА
клалА
|
№ 9
лгАла
вралА
взглянУла
порвалА
прожилА
|
№ 10
на тОрте
премировАть
просверлИт
шассИ
дОкрасна
|
№ 11
созвонИмся
намерЕние
крестьЯнин
землЯнин
христианИн
|
№ 12
звонИшь
принЯвший
начАв (петь)
пОняв
прожИв
|
№ 13
зАсветло
партЕр
прИнял
тубдиспАнсер
некролОг
|
№ 14
нАдолго
аристокрАтия
ржавЕть
принУдит
столЯр
|
№ 15
изОгнутый
зАсуха
создалАсь
красИвее
безудЕржный
|
№ 16
сОрит
занялА
определЁн
знАчимость
оглЯнется
|
№ 17
Алкоголь
инженЕров
надОлго
лЮдям
все цЕлы?
|
№ 18
кОнусов
намерЕние
чЕрпать
недУг
цыгАн
|
№ 19
квАртал
недУг
мЕстностей
новостЕй
нет нОгтя
|
№ 20
зАвидно (сказуемое)
цЕнтнер
докумЕнт
дОнизу
балУясь
|
№ 21
недосУг
косИтся (на него)
с Иксом
включИм
квАртал
|
№ 22
звонИм
оптОвый
нАчал
цемЕнт
Арбуз
|
№ 23
позвонИм
бАнты
завИдно
рвалА
бюрократИя
|
№ 24
врУчишь
крАны
дОверху
налилА
вЕрба
|
№ 25
включАт
квартАл
опломбИровать
ободрИть
послАла
|
№ 26
баловАть
тОрты
красИвее
газопрОвод
крАны
|
№ 27
лгалА
клАла
отозвалАсь
намерЕние
(мясные) блЮда
|
№ 28
оклЕить
шарфЫ
дОсуха
лгалА
вместИтся
|
№ 29
исчЕрпав
включЁнный
баловАться
кУхонный
пОдчас (мы забываем о чём-то, наречие)
|
№ 30
намЕрение
давнИшний
бАнты
балУясь
христиАнин
|
№ 31
позвонИт
походатАйствовать
знАчимость
вручИм
опОшлить
|
№ 32
прибылА
кровоточАщий
пролилА
порвалА
прОстыня
|
№ 33
исчЕрпать
катАлог
откАшлянуть
квартАл
киломЕтр
|
№ 34
мозАичный
запертА
откУпорить
сорИт
лилА
|
№ 35
дОверху
дефИс
алфавИт
щавЕль
хозяевА
|
№ 36
загнУтый
снялА
красИвее
звонИт
дремОта
|
№ 37
процЕнт
экспЕрт
зАнял
кухОнный
крестьЯнин
|
№ 38
шофЁр
баловАть
цепОчка
нАчали
рАвны
|
№ 39
упрочЕние
пломбировАть
красИвее
начАвший
углубИть
|
№ 40
отвАренный (картофель)
кровоточАщий
отозвалАсь
намЕрение
добрАлась
|
№ 41
навЕрх
бАловать
красИвее
тОрты
нАвзничь
|
№ 42
отрОчество
(кончик) нОгтя
жалюзИ
включЁн
посАженный (в землю)
|
№ 43
ободралА
сОздала
нажИвший
крАлась
нАжитый
|
№ 44
слИвовый
избалОванный
нАчатый
срЕдства (моющие)
кралАсь
|
№ 45
срЕдства
дОживший (до ста лет)
начАвший
нАчатый
пОднятый ( с земли)
|
№ 46
заселенА
отозвалА
засЕленный
понЯв
довезЁнный
|
№ 47
принЯл
начАв
позвалА
тОрты
прИбыл
|
№ 48
докумЕнт
мозаИчный
надОлго
послалА
досУг
|
№ 49
ободрИть
сОгнутый
мозАичный
нарвалА
навралА
|
№ 50
договорЁнность
отклЮченный
дОнизу
послАла
наделЁнный
|
№ 51
шАрфы
щемИт
прожорлИва
запертА
прозорлИва
|
№ 52
снялА
слИвовый
мЕстностей
щелкАть
крАны
|
№ 53
озлОбить
катАлог
низведЁнный
вОвремя
новорождЁнный
|
№ 54
прирУченный
бАнты
дефИс
экспЕрт
истЕкший
|
№ 55
дОверху
поделЁнный
позвАла
начАвшись
медикамЕнты
|
№ 56
откУпорил
снЯта
красИвее
корЫсть
хозЯева
|
№ 57
намЕрение
бралАсь
облЕгчит
занятА
ободрИт
|
№ 58
диспАнсер
мозаИчный
чЕрпать
прибЫв
умЕрший
|
|
| |
Скачать 0.65 Mb.