Главная страница
Навигация по странице:

  • Чтение Письмо Цели обучения

  • Уровни мыслительных навыков

  • Время выполнения 20 минут ФИ ученика___________________________________________________________

  • Прочитайте отрывок из повести Бауыржана Момышулы «История одной ночи» (воспоминания о Герое Советского Союза Т.Тохтарове, погибшем в бою под Москвой).

  • 1.Запишите ключевые слова/словосочетания. _________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 3. Сформулируй заголовок к тексту, отражающий его идею .

  • Критерии оценивания № задания Дескриптор

  • Всего баллов 10

  • сор. СОР 7 класс. Задания по суммативному оцениванию за раздел День Победы почему мы должны помнить Класс 7


    Скачать 20.71 Kb.
    НазваниеЗадания по суммативному оцениванию за раздел День Победы почему мы должны помнить Класс 7
    Дата31.10.2021
    Размер20.71 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСОР 7 класс.docx
    ТипДокументы
    #260165


    Задания по суммативному оцениванию за раздел «День Победы: почему мы должны помнить»

    Класс: 7

    Виды речевой деятельности

    Чтение

    Письмо

    Цели обучения

    7. С4.Определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста

    7.П4. Писать творческие работы (в том числе на литературные темы) представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально-окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

    7.ИЯЕ 1.2. Выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении


    Критерии оценивания

    Обучающийся

    • Определяет основную мысль текста

    • Записывает ключевые слова/словосочетания.

    • Создает аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

    • Создает творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации, описывая собственные ощущения, с использованием эмоциональноокрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений

    Использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении



    Уровни мыслительных

    навыков

    Знание и понимание

    Применение

    Навыки высокого порядка


    Время выполнения

    20 минут


    ФИ ученика___________________________________________________________

    Класс___________________________

    Дата____________________________

    Чтение

    Прочитайте отрывок из повести Бауыржана Момышулы «История одной ночи» (воспоминания о Герое Советского Союза Т.Тохтарове, погибшем в бою под Москвой).

    Мы молчим и думаем о Тулегене. Я хочу видеть героя, ищу его лицо среди тысячи лиц бойцов нашего полка. Лица мелькают в моей памяти, но ни на одном из них я не могу сосредоточиться. Я мучаюсь, что не запомнил его. Малик Габдуллин напоминает мне о наших встречах с Тулегеном, но мне кажется, что я с ним никогда не встречался.

    -Вот, товарищ командир, комсомольский билет и заявление Тулегена Тохтарова о приеме его в партию…он подал его тогда, перед боем.

    Я раскрываю с трепетом комсомольский билет Тулегена –это идейный паспорт большинства нашей молодежи. Из нижнего угла книжки на меня смотрит открытое лицо юноши с правильными чертами. Прямой и ясный взгляд… Какое тонкое и умное лицо у этого рабочего парня!

    Вот он какой! Я смотрю на эту карточку и вспоминаю январские дни, подмосковное село Нахабино, помещение больницы, где мы распределяли по подразделениям новое пополнение. Вот подходит к столу рослый юноша в аккуратно заправленной широкой шинели. Старательно отпечатав несколько шагов по мерзлому полу, стукнув каблуками, он останавливается по команде «смирно» и с достоинством представляется:

    - Рядовой Тохтаров Тулеген!

    - Кем хочешь быть?- спрашиваю его.

    - Куда прикажете, туда и пойду, товарищ капитан, -бойко отвечает он.

    - В автоматчики пойдешь?

    - Есть в автоматчики.

    … Я разворачиваю вчетверо сложенный лист, вырванный из тетради, и вслух читаю: «Прошу принять меня в ряды Коммунистической партии большевиков. Если меня убьют в бою за Родину, прошу меня все равно считать большевиком.

    Сын скотовода, сам рабочий, Тулеген Тохтаров».

    1.Запишите ключевые слова/словосочетания.

    _________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Основной мыслью данного текста является:

    А) встреча Бауыржана Момышулы с Тулегеном Тохтаровым

    Б) воспоминания Бауыржана Момышулы о вступлении солдата в ряды партии

    С) патриотизм и любовь к Родине простого солдата

    Д) командирские качества Бауыржана Момышулы как полководца

    3. Сформулируй заголовок к тексту, отражающий его идею .

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________

    Письмо и использование языковых единиц

    Напишите творческую работу (рассуждение, повествование или описание), представляя себя в ситуации того страшного времени или с позиции наших дней. Опишите собственные ощущения, используя эмоционально окрашенную лексику, эпитеты, сравнения, фразеологизмы и олицетворения.



    Критерии оценивания



    задания

    Дескриптор

    Балл

    Обучающийся

    Записывает ключевые слова/словосочетания

    1

    находит и записывает ключевые слова;

    3

    Определяет основную мысль текста



    формулирует основную мысль, используя ключевые слова;

    1

    Формулирует заголовок к тексту



    Формулирует заголовок к тексту, отражающий его идею

    1

    Создает творческую работу, представляя себя в предлагаемой ситуации, описывая собственные ощущения, с использованием эмоционально окрашенной лексики, эпитетов, сравнений, фразеологизмов и олицетворений.

    3

    создает творческую работу;

    1

    представляет себя в предлагаемой ситуации;

    1

    соблюдает орфографические и пунктуационные нормы языка;

    1

    использует эмоционально окрашенную лексику, эпитеты, сравнений, фразеологизмы и олицетворения.

    1

    Использует

    соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении

    выбирает и использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении

    1

    Всего баллов





    10





    написать администратору сайта