Зайцева л. А., Зайцев и. С. Консультативная помощь родителям детей с фактором риска в развитии
 Скачать 186 Kb.
|
Словарь терминовАлалия – отсутствие или недоразвитие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. Анартрия – тяжелая форма дизартрии, когда речь почти полностью невозможна из-за паралича речедвигательных мышц. Артикуляционный аппарат – совокупность органов, обеспечивающих образование звуков речи (артикуляцию); включает голосовой аппарат, мышцы глотки, языка, мягкого неба, губ, щек и нижней челюсти, зубы. Артикуляция – деятельность органов речи (губ, языка, мягкого неба, голосовых складок), необходимая для произнесения отдельных звуков и их комплексов. Гематома – ограниченное опухолевидное скопление крови в тканях, образующееся при повреждении кровеносных сосудов. Ген – структурная и функциональная единица наследственности, контролирующая образование какого-либо признака. Детский церебральный паралич – болезнь, развивающаяся вследствие поражения головного мозга внутриутробно, во время родов или на первом году жизни ребенка, проявляющаяся двигательными расстройствами, а также нарушениями речи и психики. Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Дисплазия – неправильное развитие органов или тканей. Иннервация – обеспечение органов и тканей нервами и, следовательно, связью с центральной нервной системой. Кинестезиии – ощущение положения и перемещения частей тела в пространстве. Миогимнастика – упражнения для мышц, окружающих зубные ряды. Паралич –выпадение функции какой-либо мышцы или конечности вследствие нарушения иннервации. Паретичность – неподвижность мышц. Расщелина губы – врожденная аномалия строения губ (обычно верхней), возникающая вследствие задержки эмбриональных зачатков, образующих эту часть ротовой полости; часто сопровождается расщелиной неба. Расщелина неба – врожденная аномалия строения твердого или мягкого неба, возникающая вследствие задержки слияния эмбриональных зачатков, образующих эту часть ротовой полости. Реактивность – важнейшее свойство организма отвечать изменениями жизнедеятельности на воздействия окружающей среды; имеет защитный, приспособительный характер. Речевые кинестезии – ощущение положения и перемещения органов, участвующих в речеобразовании. Ринолалия – патологическое изменение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. Саливация – слюноотделение, секреторная деятельность слюнных желез. Синкинезии – дополнительные движения, непроизвольно присоединяющиеся к произвольным. Спонтанные движения – самопроизвольные, вызванные не внешними воздействиями, а внутренними причинами. Тактильные ощущения – осязательные Тонус – длительное, не сопровождающееся утомлением, возбуждение нервных центров и мышц. Уранопластика – общее название пластических операций устранения дефектов твердого неба. Хейлопластика – общее название пластических операций для устранения дефектов или деформаций губ. Эмбриональный – зародышевый; зачаточный, находящийся в зачаточном состоянии. Литература1. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. – М., 1988. 2. Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – СПб.: «Детство-Пресс», 2004. 3. Блыскина И.В., Ковшиков В.А. Массаж в коррекции артикуляторных расстройств. – СПб, 1995. 4. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. – М., 1987. 5. Волосова Е.Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели). – М., 1999. 6. Воронцова Т.Н. Основные пути профилактической работы с детьми первого года жизни с врожденными расщелинами губы и неба // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. – М., 1981. 7. Григоренко Н.Ю., Цыбульский С.А. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции. – М.: Книголюб, 2003. 8. Дети–сироты: Консультирование и диагностика развития / Под ред. Е.А.Стребелевой. – М., 1998. 9. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу "Коррекционная педагогика и специальная психология" / Сост. Н.Д.Соколова, Л.В.Калинникова. – М., 2001. 10. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. – М., 1993. 11. Зайцева Л.А. Ранняя коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими фактор риска в речевом развитии / Дэфекталогія – 1996. – №4. 12. Зайцева Л.А.. Азорина А.Г. Если ребенок родился с расщелиной губы и неба // Дэфекталогія – 1997 – №8. 13. Зайцева Л.А., Азорина А.Г. Ранняя коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими врожденные расщелины губы и неба // Дэфекталогія. – 2000 - № 1. 14. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. М., 1983. 15. Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. – М., 1980. 16. Киселева Т.В. Из опыта логопедической работы с детьми первых трех лет жизни в условиях центра восстановительного лечения // Дефектология – 1991 – № 5. 17. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – М., 1973. 18. Левченко И.Ю., О.Г.Приходько. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., 2001. 19. Логопедия / Под ред. Волковой Л.С., Шаховской С.Н. – М., 1998. 20. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика6 Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997. 21. Миогимнастика, массаж и ЛФК при врожденных пороках развития челюстно-лицевой области: Методические рекомендации. – Санкт-Петербург, 1997. 22. Педагогика раннего возраста (по программе "Кроха"): Учебное пособие / Под ред. Г.Г.Григорьевой, Н.Л.Котовой, Д.В.Сергеевой. – М., 1998. 23. Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки. Программа ранней педагогической помощи детям с отклонениями в развитии: В 8 кн.: Пер. с англ. – М., 1997, 1998. 24. Ранняя диагностика отклонений в психофизическом развитии детей: Методические рекомендации / Авт. – сост.: Т.А.Григорьева, Т.И.Обухова и др. – Мн.: НИО, 2000. 25. Трунов М.В., Китаев Л.М. Экология младенчества. Первый год. – М., 1989. 26. Хельмут Кнупфер, Фридрих Вильгельм Ратке. Как помочь ребенку, больному церебральным параличом: Руководство для родителей, педагогов и физиотерапевтов. – Марбург, 1994. Содержание Введение 3 І. Ранняя коррекционно-развивающая работа с детьми с фактором риска в речевом развитии (первый год жизни). 7 ІІ. Ранняя коррекционно-развивающая работа с детьми с врожденными расщелинами губы и неба. 21 ІІІ. Ранняя коррекционно-развивающая работа с детьми с церебральным параличом. 37 Словарь терминов 44 Литература 47 |