РП Мир природы 2 класс. Закон 273фз Об образовании в рф
 Скачать 128 Kb.
|
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ЖИВОЙ МИР ДЛЯ 2 КЛАССА VIII вида ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативные документы для составления рабочей программы: Закон 273-ФЗ «Об образовании в РФ»; Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарт; Федеральный перечень учебников; Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения/ Автор Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта. Программа, по которой работает учитель: Аксенова А.К. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы. Под редакцией И. М. Бгажноковой - Москва «Просвещение», 2011 Учебники, по которым работают учащиеся: Матвеева Н.Б. Живой мир. 2 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2016 Место предмета в учебном плане: естествознание Количество часов в неделю по учебному плану: 1 Общее количество часов в соответствии с программой: 34 Цели и задачи курса: Цель обучения: Углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы. «Живой мир» решает следующие коррекционно-образовательные и воспитательные задачи: Уточнить имеющиеся у детей представления о живой и неживой природе, дать новые знания об основных ее элементах. На основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды. Выработать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ; отмечать фенологические данные. Сформировать знания учащихся о природе своего края. Сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе. Материально – техническое обеспечение учебного процесса: Таблицы: «Дикие животные» «Домашние животные» «Правила дорожного движения» «Времена года» «Овощи» «Фрукты» Плакат «Календарь погоды» Сюжетные картинки «Времена года» Индивидуальные календари погоды. Предметные картинки. Планируемые результаты: Учащиеся должны уметь: - называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, фактуре); - участвовать в беседе, отвечать на вопросы полным ответом, используя слова данного вопроса; - составлять простые распространенные и нераспространенные предложения; - распространять предложения по вопросам, правильно употреблять формы знакомых слов; - размечать понятие: слово, предложение, текст; - подбирать слова по образцу (противоположные по смыслу, близкие по смыслу, рифмы); - образовать слова по подобию (принёс – пришел, прибежал); - пересказать текст по плану схеме; - составлять сказки, рассказы по сюжетным картинкам. Учащиеся должны уметь: 1-й уровень правильно называть изученные объекты и явления; различать З-4 комнатных растения, их части, осуществлять уход за комнатными растениями; различать наиболее распространённые овощи и фрукты; объяснять, где они растут, как используются человеком; различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни; выполнять элементарные гигиенические правила; различать признаки времён года, объяснять причину сезонных изменений в природе; 2-й уровень называть изученные объекты и явления; различать 2—3 вида комнатных растений, называть части растений; ухаживать за комнатными растениями; различать наиболее распространённые овощи и фрукты; различать изученных диких и домашних животных, рыб; различать признаки времён года; выполнять элементарные гигиенические требования, правила приёма пищи. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «ЖИВОЙ МИР» 2 класс Сезонные изменения в природе (20 ч) Сезонные изменения в неживой природе Формирование представлений о смене времён года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время. Название времён года, знакомство с названиями месяцев. Наблюдения за изменением положения солнца в течение суток: утро, день, вечер, ночь. Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дождь, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лёд, замерзание водоёмов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), тёплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их словесное описание. Растения и животные в разное время года Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разное время года: тополь, дуб, сирень, калина, шиповник. Увядание и появление трав, цветов: одуванчик, ландыш. Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка. Появление весной грачей, скворцов. Животные в разное время года: лиса, белка, ёж. Рыбы зимой. Труд человека в разное время года Работа в саду, огороде. Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов. Детские игры в природе, предупреждение травм, несчастных случаев. Неживая природа (8 ч) Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре, о термометре как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная. Значение воды для жизни растений, животных, человека. Вода в природе: дождь, снег, лёд; река, озеро (пруд), болото. Живая природа (32 ч) Растения (14 ч) Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3-4 растения). Части растений: корень, стебель, лист, цветок. Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла. Растения влаголюбивые, засухоустойчивые: традесканция и кактус. Светолюбивые и теплолюбивые растения: фиалка и традесканция. Уход за комнатными растениями. Огород. Овощи (3-5 названий), их признаки. Особенности произрастания. Овощи в питании человека. Сад. Фрукты (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека. Растения садов и огородов данной местности. Уход за растениями сада и огорода. Животные (10 ч) Сравнение домашних и диких животных. Кошка — рысь. Собака — волк. Внешний вид, питание, названия детёнышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища. Разнообразие пород кошек и собак, их повадки. Отношение человека к животным. Рыбы (2-3 названия рыб, распространённых в данной местности). Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни. Польза от рыболовства и охрана рыбных угодий. Человек (8 ч) Гигиена тела человека, закаливание. Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления). Значение овощей и фруктов для правильного питания человека. Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений. Повторение (8 ч) Календарно – тематическое планирование
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||