КУРСЫ. Закон об образовании Эссе Авторская программа Образовательная программа учебного заведения

• Название: Закон об образовании Эссе Авторская программа Образовательная программа учебного заведения
• Дата: 21.08.2022
• Размер: 22.41 Kb.
• Имя файла: КУРСЫ.docx
• Тип: Закон; #649779

1. 
   Каких воспитательных результатов по ФГОС не бывает?
   

1. 
   Личностные;
   
2. 
   Вспомогательные;
   
3. 
   Предметные;
   
4. 
   Метапредметные.
   

 

2. 
   Что не может являться базовой основой для составления рабочей программы?
   

1. 
   Закон об образовании;
   
2. 
   Эссе;
   
3. 
   Авторская программа;
   
4. 
   Образовательная программа учебного заведения.
   

 

3. 
   Что из нижеперечисленного не входит в подсистемы внутри «Моей школы»?
   

1. 
   Работа с сервисом электронных журналов и сервисом электронных дневников;
   
2. 
   Работа с библиотекой верифицированного цифрового образовательного контента;
   
3. 
   Контроль над внеурочной деятельностью учеников;
   
4. 
   Работа с презентациями, текстовыми документами и таблицами.
   

 

4. 
   Как часто должен проводиться контроль посещаемости школьников?
   

1. 
   Два раза в год;
   
2. 
   Раз в месяц;
   
3. 
   Раз в неделю;
   
4. 
   Каждый день.
   

 

5. 
   Что не является принципом инклюзивного образования?
   

1. 
   Ценность человека зависит от его способностей и достижений;
   
2. 
   Каждый человек способен чувствовать и думать;
   
3. 
   Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
   
4. 
   Все люди нуждаются друг в друге.
   

 

6. 
   Какие качества необходимы классному руководителю?
   

1. 
   Коммуникативность;
   
2. 
   Дружеское расположение;
   
3. 
   Вежливость в общении;
   
4. 
   Все вышеперечисленное.
   

 

7. 
   Каким документом закреплено право гражданина на получение образования?
   

1. 
   Конституцией РФ;
   
2. 
   Гражданским кодексом;
   
3. 
   Федеральным законом;
   
4. 
   Постановлением муниципалитета.
   

 

8. 
   В каком году была принята «Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми образовательными потребностями»?
   

1. 
   1974 г.;
   
2. 
   1984 г.;
   
3. 
   1994 г.;
   
4. 
   1999 г.
   

 

9. 
   Что не является принципом формирования индивидуальной программы обучения?
   

1. 
   Подходит лишь для определенной группы детей;
   
2. 
   Служит средством приспособления к широкому кругу возможностей ребенка;
   
3. 
   Является способом выражения, принятия и уважения индивидуальных особенностей обучения;
   
4. 
   Применима ко всем составным частям программы и к привычной манере поведения в классе.
   

 

10. 
    Что из нижеперечисленного не является аспектом организационно-координирующей функции работы классного руководителя?
    

1. 
   Помощь и сотрудничество в деятельности органов самоуправления;
   
2. 
   Прогнозирование уровней индивидуального развития учащихся;
   
3. 
   Анализ и оценка уровня воспитанности;
   
4. 
   Прогнозирование.
   

 

11. 
    Какого варианта интеграции детей с ОВЗ не существует?
    

1. 
   Интеграция через раннюю коррекцию;
   
2. 
   Обоснованный отбор детей для включения в инклюзивное обучение;
   
3. 
   Коллективная коррекция;
   
4. 
   Обязательная индивидуальная коррекционная помощь каждому ребенку.
   

 

12. 
     В каком году была представлена Концепция равенства в образовании?
    

1. 
   1955 г.;
   
2. 
   1961 г.;
   
3. 
   1965 г.;
   
4. 
   1969 г.
   

 

13. 
    О чем следует знать ребенку в процессе патриотического воспитания?
    

1. 
   О символике родной страны, региона, города;
   
2. 
   О традициях родной страны, края;
   
3. 
   О действующем правительстве родной страны;
   
4. 
   Все вышеперечисленное верно.
   

 

14. 
    Какие компетенции должен включать в себя профессионализм педагога, работающий с детьми с ОВЗ?
    

1. 
   Владение педагогическими технологиями;
   
2. 
   Знание основ коррекционной педагогики и специальной психологии;
   
3. 
   Вариативность и гибкость педагогического мышления;
   
4. 
   Все вышеперечисленное.
   

 

15. 
    Что может являться минусом работы с ИКТ на уроке?
    

1. 
   Наглядность;
   
2. 
   Доступность;
   
3. 
   Возможность индивидуального обучения;
   
4. 
   Ученики могут легко отвлечься.
   

 

16. 
    Что из нижеперечисленного относится к познавательным УУД?
    

1. 
   Соотнесение известного и неизвестного;
   
2. 
   Рефлексия;
   
3. 
   Планирование;
   
4. 
   Способность к волевому усилию.
   

 

17. 
    Какая форма музыкального коллектива в данный момент наиболее распространена в школах?
    

1. 
   Хор;
   
2. 
   ВИА;
   
3. 
   Трио;
   
4. 
   Оркестр.
   

 

18. 
    Какой предмет формирует у учащихся представления о рациональном использовании природных ресурсов и энергии?
    

1. 
   Химия;
   
2. 
   Физика;
   
3. 
   Технология;
   
4. 
   ОБЖ.
   

 

19. 
    Когда в России появились первые спортивные клубы?
    

1. 
   До образования СССР;
   
2. 
   После образования СССР;
   
3. 
   В 1950-х гг.;
   
4. 
   В 1990-х гг.
   

 

20. 
    Что из нижеперечисленного является минусом дистанционного обучения?
    

1. 
   Свободный режим работы;
   
2. 
   Индивидуализация обучения;
   
3. 
   Зависимость от сигнала Интернет-подключения;
   
4. 
   Возможность вовлечь родителей в работу.
   

 

21. 
    Где обычно начинается процесс формирования экологической культуры ребенка?
    

1. 
   В семье;
   
2. 
   Среди друзей;
   
3. 
   В школе;
   
4. 
   С рождения.
   

 

22. 
    На что не должны быть направлены формы и методы работы с родителями?
    

1. 
   Повышение педагогической культуры родителей;
   
2. 
   Укрепление взаимодействия школы и семьи;
   
3. 
   Обособление ребенка от коллектива;
   
4. 
   Усиление воспитательного потенциала.
   

 

23. 
    Как еще можно назвать способность грамотно применять ИКТ?
    

1. 
   ИКТ-компетентность;
   
2. 
   Общешкольное умение;
   
3. 
   Личностные результаты;
   
4. 
   Надпредметные действия.
   

 

24. 
    Кто является автором понятия «социальная сеть»?
    

1. 
   Дж. Барнс;
   
2. 
   Ст. Милгэм;
   
3. 
   М. Греноветтер;
   
4. 
   Дж. Дорси.
   

 

25. 
    В чем заключается восстановительная функция программ поддержки детей и подростков с девиантным поведением?
    

1. 
   Восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у детей и подростков до дезадаптации;
   
2. 
   Формирование у детей и подростков стремления компенсировать ситуации неуспеха в одной сфере успехом в увлекающей его деятельности;
   
3. 
   Активизация положительной социально- полезной деятельности детей и подростков, оказание эмоциональной поддержки;
   
4. 
   Исправление отрицательных качеств, использование методов коррекции поведения.