I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: «Спортивный марш» В. Золотарева. Упражнение с обручем. Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Работа над ритмом. Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Цветок». Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. V Слушание музыки: «Вальс» муз. Чайковского. Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические оттенки. VI Распевание, пение: «Я умею рисовать» Л. Абелян. «Динь-динь». «Вовин барабан» В. Герчик. Работать над певческими навыками, артикуляцией, дыханием (по фразам), образным исполнением. VII Игры, пляски, хороводы: «Веселые дети». Хоровод «Земелюшка-чернозем». Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять хороводный шаг, не сужая круг, ориентация в пространстве.
|
|
Занятие №2
День победы
Программные задачи: Развивать танцевально-двигательную фонтазию.
Развивать пластику, связную речь, воображение. Формировать умение слушать музыку, дослушивать ее до конца, высказываться о ней.
Методические приёмы: Скакать легко, без напряжения. Предложить ритмический рисунок мелодии. Дать возможность детям изобразить свои цветки. Похвалить наиболее удачные образы. Петь песенки, используя различные приемы исполнения: а капелла, хором, соло, цепочкой и др.
I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Ходьба и поскоки». «Петушок» рус. нар. мел. Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Цветок». Повторение других упражнений по желанию детей. Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. V Слушание музыки: «Утки идут на речку» муз. Д. Львова-Компанейца. Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические оттенки. VI Распевание, пение: «Я умею рисовать» Л. Абелян. «Вовин барабан» В. Герчик. Работать над певческими навыками, артикуляцией, .дыханием (по фразам), образным исполнением. VII Игры, пляски, хороводы: «Веселые дети». Хоровод «Земелюшка-чернозем». «Игра с бубнами» М. Красева. Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять хороводный шаг, не сужая круг, ориентация в пространстве.
|
|
|
Занятие №3
День Победы
Программные задачи: Развивать речь, воображение.
Продолжать учить детей петь без напряжения, естественным голосом, ансамблем и соло. Развивать мелодический слух, петь легко, с четкой дикцией, не форсируя звук. Работать над формированием певческих навыков, правильного дыхания, четкой артикуляцией. Учить петь слаженно, слышать других детей.
Методические приёмы: Маршировать в колонне по одному: вдоль стен зала, «змейкой», потом по диагонали. Дать возможность детям изобразить животных. Похвалить наиболее удачные образы. Повторять ритмическую формулу, как «эхо». Следить за правильным выполнением правил игры. Объяснить необычные слова.
I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: «Спортивный марш» В. Золотарева. Упражнение с обручем. Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Коза и козленок». «Поросята». Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. V Слушание музыки: «Вальс» муз. Чайковского. Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические оттенки. VI Распевание, пение: VII Игры, пляски, хороводы:
|
|
|
Занятие №4
Программные задачи: Учить детей правильно выполнять плясовые движения.
Воспитывать любовь, бережное, заботливое отношение к родной природе, чувство патриотизма. Учить детей использовать знакомые танцевальные движения, согласовывая их с характером музыки. Воспитывать выдержку.
Развивать творчество, реакцию на сигнал.
Методические приёмы: «Веселые дети». Хоровод «Земелюшка-чернозем». Игра «Горошина». Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять хороводный шаг, не сужая круг, ориентация в пространстве.
I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Ходьба и поскоки». «Петушок» рус. нар. мел. Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Цветок». Повторение других упражнений по желанию детей. Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. V Слушание музыки: «Утки идут на речку» муз. Д. Львова-Компанейца. Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические оттенки. VI Распевание, пение: «Вышли дети в сад зеленый». «Я умею рисовать» Л. Абелян «Вовин барабан». Работать над певческими навыками, артикуляцией, дыханием (по фразам), образным исполнением. VII Игры, пляски, хороводы: «Веселые дети». Игра «Перепелка». Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Развивать ловкость, выносливость. Передавать движениями веселый характер мелодии.
|
|
|
Занятие №5
Лето
Программные задачи: Рассказать о персонаже и характере произведения, учить детей внимательно слушать музыку, подбирать ей название.
Закрепить понятие о вальсе. Расширять и обогащать словарный запас детей.
Развивать образное мышление, танцевальное творчество.
Методические приёмы: Дети сами сочиняют танцевальные движения, а другие дети их повторяют. Учить «осторожному» шагу. Узнать пьесу по мелодии. Обратить внимание на трехчастную форму. Петь песенки, используя различные приемы исполнения: а капелла, хором, соло, цепочкой и др.
I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: «После дождя». «Зеркало». «Ой, хмель мой, хмель». Учить правильно выполнять плясовые движения, четко согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Цветок». «Кулачки». Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. V Слушание музыки: «Вальс» муз. Чайковского. Учить внимательно слушать музыку, определять ее характер и динамические оттенки. VI Распевание, пение: «Вышли дети в сад зеленый». «Я умею рисовать». «Вовин барабан» В. Герчик. «Песенка друзей». Работать над певческими навыками, артикуляцией, .дыханием (по фразам), образным исполнением. VII Игры, пляски, хороводы: «Веселые дети» Хоровод. «Земелюшка-чернозем». «Игра с бубнами». Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Развивать ловкость, выносливость. Передавать движениями веселый характер мелодии.
|
|
|
Занятие №6
Лето
Программные задачи: Продолжать учить детей водить хоровод: идти друг за другом по кругу, не сужая его, сходиться центру и расширять круг, выполнять несложные плясовые движения, ходить топающим шагом. Учить согласовывать движения в тройках.
Методические приёмы: Придумывать разные приветственные слова, например «Как дела?». Учить показывать попевку мимикой, движениями без словесного сопровождения. Повторять ритмическую формулу, как «эхо». Продолжать разучивать игру. В хороводе менять направления.
I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: «Три притопа» Ан. Александрова. Упражнение «Галоп». Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин». «Дружат в нашей группе». Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. Развивать мышцы рук. V Слушание музыки: «Утки идут на речку» муз. Д. Львова-Компанейца. Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические оттенки. VI Распевание, пение: «Вышли дети в сад зеленый». «Я умею рисовать» Л. Абелян. Работать над певческими навыками, артикуляцией, .дыханием (по фразам), VII Игры, пляски, хороводы: «Веселые дети». Хоровод «Земелюшка-чернозем» Игра «Перепелка». Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Развивать ловкость, выносливость. Передавать движениями веселый характер мелодии.
|
|
|
Занятие №7
Программные задачи: Продолжать учить детей петь без напряжения, естественным голосом, ансамблем и соло.
Развивать мелодический слух, петь легко, с четкой дикцией, не форсируя звук.
Учить детей использовать знакомые танцевальные движения, согласовывая их с характером музыки. Воспитывать выдержку. Развивать творчество, реакцию на сигнал.
Методические приёмы: Маршировать в колонне по одному: вдоль стен зала, «змейкой», потом по диагонали. Разделить детей на две группы: одна группа играет на муз инструментах, другая – хлопает в ладоши. Желающие дети становятся солистами, все остальные подпевают припев.
I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: «Спортивный марш» В. Золотарева. Упражнение с обручем. Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Цветок» и другие упражнения. Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. Развивать мышцы рук. V Слушание музыки: «Игра в лошадки». «Две гусеницы разговаривают». Учить внимательно слушать и слышать музыку, определять ее характер и динамические оттенки. Развитие пластики и воображения. VI Распевание, пение: «Вышли дети в сад зеленый». «Я умею рисовать» Л. Абелян. «Про козлика». Работать над певческими навыками, артикуляцией, .дыханием (по фразам), VII Игры, пляски, хороводы: «Веселые дети». Хоровод «Земелюшка-чернозем». Игра «Перепелка». Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, легко, не форсируя звук. Развивать ловкость, выносливость. Передавать движениями веселый характер.
|
|
|
Занятие №8
Лето
Программные задачи: Учить правильно выполнять плясовые движения, используя ранее полученные навыки. Воспитывать выдержку.
Следить за осанкой во время ходьбы. Совершенствовать движения, развивать четкость и ловкость в выполнение прямого галопа.
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Методические приёмы: Выполнить упражнение под аудиозапись. Следить за правильным выполнением шагов. Учить показывать попевку мимикой, движениями без словесного сопровождения. Узнать пьесы по мелодии. Сопоставить оба произведения Предложить придумать рассказ.
I Приветствие: Игра «Здравствуйте». Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. II Музыкально-ритмические движения: «Ходьба и поскоки». «Петушок». Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки. III Развитие чувства ритма, музицирование: «Маленькая Юлька». Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. IV Пальчиковая гимнастика: «Цветок». Упражнения по желанию детей. Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. Развивать мышцы рук. V Слушание музыки: «Вальс» Чайковского. «Утки идут на речку». Формировать умение слушать музыку, дослушивать ее до конца, высказываться о ней, находя интересные синонимы. VI Распевание, пение: «Вышли дети в сад зеленый». «Концерт» (пение по желанию детей). Работать над певческими навыками, артикуляцией, .дыханием (по фразам). VII Игры, пляски, хороводы: «Кошачий танец». Рок-нролл. Игра «Кот и мыши». Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, легко, не форсируя звук. Развивать ловкость, выносливость. Передавать движениями веселый характер.
|
|
Скачать 50.57 Kb.