Темы практических ИЗЛ 19 в. 2 половина (2). Занятие 8 поэтическая группа парнас Вопросы

• Название: Занятие 8 поэтическая группа парнас Вопросы
• Дата: 19.11.2021
• Размер: 35.73 Kb.
• Имя файла: Темы практических ИЗЛ 19 в. 2 половина (2).docx
• Тип: Занятие; #276338

Практическое занятие № 8

ПОЭТИЧЕСКАЯ ГРУППА «ПАРНАС»

Вопросы

1. Концепция «чистого искусства» во французской литературе 1850-60-х годов. История формирования группы «Парнас».

2. Эстетическая платформа и художественные принципы «Парнаса».

3. Творчество Леконт де Лиля. Своеобразие сборников «Античные поэмы» и «Варварские поэмы».

4. Творчество Теофиля Готье. Сборник «Эмали и камеи».
Литература

1. Леконт де Лиль, Ш. Античные поэмы. Варварские поэмы.

2. Готье, Т. Эмали и камеи.

3. Бодлер Ш. Цветы зла.

4. Разумова, Н.Е. История зарубежной литературы (вторая половина XIX века): учебно-методический комплекс. – Ч. 1: Хрестоматия / [сост. Н.Е. Разумова]. – Томск: Издательство ТГПУ, 2008. – С. 276–288.

5. История западноевропейской литературы. ХIХ век. Франция. Италия. Испания. Бельгия / Учебник для вузов / Под ред. Т.В. Соколовой. СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Академия, 2003.
Задание

1. 
   Выписать основные эстетические принципы группы «Парнас».
   
2. 
   Сопоставить эстетику писателей барокко и группы «Парнас».
   
3. 
   Проанализировать стихотворения Л. Де Лиля «Смерть Вальмики», «Гибнет мир», «Слоны».
   
4. 
   Прочитать статью Г.К. Косякова «Теофиль Готье, автор “Эмалей и камей”»/
   
5. 
   Проанализировать стихотворения Т. Готье «Предисловье», «Симфония ярко-белого», «Искусство» (пер. Н. Гумилёва).
   

Практическое занятие № 9

ПРОБЛЕМАТИКА, ТЕМЫ И ИДЕИ

СБОРНИКА СТИХОТВОРЕНИЙ ШАРЛЯ БОДЛЕРА «ЦВЕТЫ ЗЛА»

Вопросы

1. 
   Жизненный и творческий путь Ш. Бодлера.
   
2. 
   Место сборника стихотворений «Цветы зла» в творчестве Бодлера.
   
3. 
   Основные положения эстетической программы Бодлера.
   
4. 
   Структура и циклы сборника.
   
5. 
   Адресаты стихотворений Бодлера.
   
6. 
   Теория соответствий. История идеи соответствий. Связь с мистической философией и эстетикой немецкого романтизма.
   
7. 
   Тема природы и города в «Цветах зла».
   
8. 
   Точка зрения Бодлера на религию и ее отражение в сборнике.
   

Задания

1. 
   Прочитайте стихотворение «Красота». В чем различие понимания прекрасного у Бодлера по сравнению с романтической школой? Выясните, насколько рознится понимание природы романтиками и Бодлером.
   
2. 
   Определите, какова трактовка красоты в стихотворении «Падаль». Устанавливается ли связь добра и красоты?
   
3. 
   Определите адресатов стихотворений Бодлера. Аргументируйте свой ответ.
   
4. 
   Найдите примеры, иллюстрирующие реализацию мистической идеи «соответствий».
   
5. 
   Найдите в сборнике Бодлера стихотворения, в которых затрагивается тема большого города. Ответьте на вопрос: Какова трактовка образа города у Бодлера? Прочитайте стихотворение «Предрассветные сумерки». В каком образе предстает Париж?
   
6. 
   Внимательно прочитайте цикл «Вино». Как был трактован образ вина в известной вам поэзии предшествующих эпох? Что такое вино для Бодлера?
   

Литература

1. 
   Нольман М.Л. Шарль Бодлер. Судьба. Эстетика. Стиль. М., 1979.
   
2. 
   Балашов Н.И. Легенда и правда о Бодлере // Бодлер Ш. Цветы зла. М., 1970. С. 233-288.
   
3. 
   Бодлер Ш. Об искусстве. М., 1986.
   
4. 
   Левик В. «Есть красота у нас, что древним неизвестна» // Бодлер Ш. Об искусстве. М., 1986. С. 516.
   
5. 
   Обломиевский. Французский символизм. М., 1973. 303 с.
   
6. 
   Эткинд Е.Г. О внешнем и внутреннем пространстве в поэзии Бодлера // Стилистические проблемы французской литературы. Л., 1974. С. 189-208.
   

Дополнительная литература

1. 
   Бибиков В. Три портрета. Стендаль. Флобер. Бодлер. СПб., 1890.
   
2. 
   Валери П. Положение Бодлера // Валери П. Об искусстве. М., 1993. С. 338-353.
   
3. 
   Нольман М.Л. Координаты бодлеровского стиля. (Стихотворение «L'amor du mesonge») // Стилистические проблемы французской литературы. Л., 1974. С. 165-174.
   
4. 
   Приходько И.С. К проблеме выражения авторской личности в сборнике Ш.Бодлера «Цветы зла» // Проблемы личности автора в художественном произведении на материале западноевропейской литературы. Владимир, 1982. С. 109123.
   

Практическое занятие № 10-11

РОМАН Ч. ДИККЕНСА «ОЛИВЕР ТВИСТ»

Вопросы

1. 
   Жизнь и творчество Ч. Диккенса.
   
2. 
   Представления Диккенса о положительном герое, принципах и приемах его создания.
   
3. 
   История написания романа «Оливер Твист» и его место в творчестве Диккенса.
   
4. 
   Основная тематика и проблематика романа «Оливер Твист». Жанровое своеобразие романа.
   
5. 
   Образ ребенка и тема детства.
   
6. 
   «Злодеи» и «чудаки» в романе (задание № 1).
   
7. 
   Город и его роль в судьбах героев (задание № 2).
   
8. 
   Авторская позиция в романе.
   
9. 
   Особенности художественного метода Ч. Диккенса.
   
10. 
    «Оливер Твист» в детском чтении (доклад).
    

Литература

1. 
   Диккенс Ч. Оливер Твист. – Любое издание.
   
2. 
   Вайсман, Н. И. Бесприютное детство: методич. рекомендации / Н.И. Вайсман. – Благовещенск, 1991.
   
3. 
   Ивашева, В. В. Творчество Диккенса / В.В. Ивашева. – М., 1954 (выписки по вопросам).
   
4. 
   Ивашева, В. В. Английский роман XIX века в его современном звучании / В.В. Ивашева. – М., 1973 (гл. «Диккенс»).
   
5. 
   Катарский, И. М. Диккенс / И.М. Катарский. – М., 1960 (выписки).
   
6. 
   Катарский, И. М. Диккенс и его время / И.М. Катарский. – М., 1966.
   
7. 
   Лерман, И. Н. Зарубежная литература в школе / И.Н. Лерман. – Хабаровск, 1979.
   
8. 
   Луков, В. А. История литературы: Зарубежная литература от истоков до наших дней: учебн. пособие для студентов вузов / В.А. Луков. – М., 2003 (вопросы по теме).
   
9. 
   Михальская, Н. П. Чарльз Диккенс / Н.П. Михальская. – М., 1987 (выписки).
   
10. 
    Урнов, В. М. Вехи традиций в английской литературе / В.М. Урнов. – М., 1986 (выписки по теме).
    

Задания

1. Составьте портретные характеристики главных героев (возможны презентации).

2. Выпишите из романа примеры урбанистического пейзажа и определите его роль в произведении.
Практическое занятие № 12

Ч. ДИККЕНС. «ДОМБИ И СЫН»

Вопросы

1. Понятие эстетического и нравственного идеала в творчестве Ч. Диккенса.

2. Нравственно-эстетический идеал и его функции в творчестве Диккенса.

3. Проблематика романа «Домби и сын» в свете нравственно-эстетического идеала писателя.

4. Система образов в романе. Образ Домби.

5. Образ Флоренс и Поля Домби. Детские образы.

6. Система авторских оценок в романе как проявление эстетических и этических принципов Диккенса

7. Роль счастливой концовки в поэтике диккенсовского романа.
Литература

1. Катарский И.М. Диккенс: Критико-биографический очерк. – М., 1960.

2. Катарский И.М. Диккенс в России. Середина XIX века. – М., 1966.

3. Михальская Н.П. Чарлз Диккенс. Биография писателя. – М., 1987.

4. Эти загадочные англичанки. – М., 1992.

5. Пирсон Х. Диккенс. – М., 1963.

6. Потанина Л.Н. Игровое начало в художественном мире Диккенса. –

Тамбов, 1998.

7. Сильман Т.И. Диккенс. – М., 1970.

8. Тугушева М.П. Чарлз Диккенс: Очерк жизни и творчества. – М., 1975.

9. Уилсон Э. Мир Чарлза Диккенса. – М., 1975.

10. Честертон Г.К. Чарлз Диккенс. – М., 1982.

Задания

1. 
   Подготовиться к контрольной работе по тексту произведения.
   
2. 
   Найти авторские характеристики главным героям романа.
   
3. 
   Поразмышляйте о дидактической ценности романа.
   

Практическое занятие № 13

РОМАН ШАРЛОТТЫ БРОНТЕ «ДЖЕН ЭЙР»

Вопросы

1. 
   История создания романа. Судьба семьи Ш. Бронте и ее отражение в романе.
   
2. 
   Специфика повествовательной структуры
   

3. Тематика и проблематика произведения:

1. 
   проблема воспитания детей;
   
2. 
   взгляды на брак и любовь;
   
3. 
   критика религиозного фанатизма;
   
4. 
   эксплуатация детского труда, бесправие рабочих.
   

4. Тема женщины в романе. «Джен Эйр» как манифест борьбы за права женщин.

5. Образ свободолюбивой и мятежной женщины (задания № 2, 3).

6. Стиль и язык романа.

7. Соединение реалистического и романтического начал в произведении.
Литература

1. 
   Бронте Ш. Джен Эйр. – Любое издание.
   
2. 
   Алексеева, М. П. Из истории английской литературы / М.П. Алексеева. – М.; Л., 1960 (творчество Ш. Бронте).
   
3. 
   Ивашева, В. В. Английский реалистический роман XIX века в его современном звучании / В.В. Ивашева. – М., 1974 (выписки по теме).
   
4. 
   История зарубежной литературы XIX века / под ред. Н.А. Соловьевой. – М., 2000 (выписки из главы «Сестры Бронте»).
   
5. 
   Клименко, Е. И. Английская литература первой половины XIX в. / Е.И. Клименко. – Л., 1971 (глава «Бронте»).
   
6. 
   Тугушева, М. Шарлотта Бронте. Очерк жизни и творчества / М. Тугушева. – М., 1982 (выписки).
   

Задания (письменно)

1. 
   Выпишите из романа правила поведения в Ловудской школе.
   
2. 
   Проиллюстрируйте текстом романа пункты вопроса № 2.
   
3. 
   Покажите примерами из текста богатство духовного мир Джен Эйр, ее превосходство над представительницами высшего света.
   
4. 
   Найдите в тексте эпизоды, свидетельствующие о внутренней силе Джейн.
   

Практическое занятие № 14

ПОЭТИКА РОМАНА У.М. ТЕККЕРЕЯ «ЯРМАРКА ТЩЕСЛАВИЯ»

Вопросы

1. 
   Характеристика раннего этапа творчества У. Теккерея. «Книга снобов» (1847) – сатирическое изображение буржуазно-аристократической Англии. Социально-критический смысл понятий «сноб», «снобизм».
   
2. 
   «Ярмарка тщеславия, роман без героя» (1848): история написания и публикации, место романа в творчестве Теккерея.
   
3. 
   Особенности структуры романа. Основополагающий принцип игры в романе:
   
   • 
     рамочная конструкция;
     
   • 
     роман как театральное представление;
     
   • 
     автор как Кукловод; роль «предуведомления», «пролога»;
     
   • 
     театральные подмостки для героев-марионеток (маски, мизансцены, речь персонажей-кукол, авторские реплики).
     
4. 
   Двуплановость композиции романа: сюжетные линии Эмилии Сэдли и Ребекки Шарп – повод для создания широкой панорамы английской жизни.
   
5. 
   Система персонажей. Особенности создания образов главных героев (семейства Кроули и Осборнов, Эмилия Сэдли, капитан Доббин, Ребекка Шарп).
   
6. 
   Гневно-презрительное отношение Теккерея к буржуазно-аристократической снобистской верхушке общества (задание 3).
   
7. 
   Смысл заглавия и подзаголовка романа.
   

Задания

1. 
   Найти в тексте эпизоды, в которых автор выступает в качестве Кукловода.
   
2. 
   Найти характеристики Эмилии Седли, Ребекки Шарп.
   
3. 
   Привести примеры авторской иронии, издевки, сатиры и инвективы из текста романа.
   
4. 
   Ответьте на вопрос: Можно ли утверждать, что поступки и поведение большинства персонажей определяются корыстными мотивами? Обоснуйте свою точку зрения и докажите примерами.
   
5. 
   Подумайте, какие положительные ценности утверждаются в романе. Проиллюстрируйте свои мысли примерами из произведения.
   

Литература

1. 
   Теккерей, У. Ярмарка тщеславия /любое издание/
   
2. 
   Гениева, Е.Ю. Теккерей // История всемирной литературы: в 9 т. Т. 7. / гл. ред. Ю. Б. Виппер. – М., 1990.
   
3. 
   Вахрушев, В.С. Концепция игры в творчестве Теккерея / В.С. Вахрушев // Филол. науки. 1984. № 3. С.15-30.
   
4. 
   Вахрушев, В.С. Творчество Теккерея / В.С. Вахрушев. Саратов, 1984.
   
5. 
   Вахрушев, В.С. Уильям Теккерей / В.С. Вахрушев. Балашов, 2009.
   
6. 
   Ивашева, В.В. Теккерей-сатирик / В.В. Ивашева. М., 1958.
   
7. 
   Ивашева, В.В. Английский роман XIX века в его современном звучании / В.В. Ивашева. М., 1974.
   
8. 
   Кеттл, А. «Ярмарка тщеславия» Теккерея / Кеттл А. // Введение в историю английского романа / Кеттл А. М., 1975.
   
9. 
   Медянцев, И.П. Реалистическая сатира / И.П. Медянцев // Английская сатира XIX века / И.П. Медянцев - Ярославль, 1974.
   
10. 
    Урнов М. Уильям Теккерей (предисловие) // Теккерей У. Ярмарка тщеславия. – М.: Правда, 1990.
    

Шайтанов, О.И. Вначале была пародия / И.О. Шайтанов // Шайтанов, О.И. Теккерей У.М. Ярмарка тщеславия / И.О. Шайтанов. М., 1986. С.7-39.

Практическое занятие № 16

СБОРНИК СТИХОВ УОЛТА УИТМЕНА «ЛИСТЬЯ ТРАВЫ»

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. 
   Биография У. Уитмена.
   
2. 
   Уитмен и американский трансцендентализм.
   
3. 
   Смысл названия сборника Уитмена «Листья травы».
   
4. 
   Как отразилось в творчестве Уитмена его представление о единстве всего живого мира и о связи души и тела?
   
5. 
   Своеобразие поэтических средств
   
6. 
   Роль «каталогов»; их виды и формы.
   
7. 
   Идейно-художественная роль повторов (в начале строки и отдельных слов внутри строки).
   
8. 
   Роль аллитераций.
   
9. 
   Ритм и его художественная роль в поэзии Уитмена.
   
10. 
    Уитмен в русской литературе: Уитмен и русский футуризм, Уитмен и В. Маяковский.
    

Доклады

Все доклады должны быть лаконичными, композиционно цельными. Время доклада – 5 минут.

1. 
   Жизнь и творчество У. Уитмена.
   
2. 
   Образ лирического героя в сборнике «Листья травы». Его эволюция.
   
3. 
   Особенности поэтического мировосприятия У. Уитмена.
   
4. 
   Новаторство поэзии У. Уитмена. Реализация «новой поэтики» Уитмена в литературе ХХ века (зарубежной и русской).
   

Литература

1. 
   Засурский Я. Н. Жизнь и творчество У. Уитмена / Я. Н. Засурский. М., 1995.
   
2. 
   Зверев А. М. Уолт Уитмен // История всемирной литературы: в 9 т. /гл. ред. Ю. Б. Виппер. М., 1990. Т. 7.
   
3. 
   Кэнби Г. С. Уолт Уитмен // Литературная история Соединённых Штатов Америки: в 3 т. / под. ред Р. Спиллера. М., 1977. Т. 1.
   
4. 
   Мендельсон М. Вступительная статья // У. Уитмен. Листья травы. М., 1982.
   
5. 
   Чуковский К. И. Мой Уитмен. М., 1969.
   
6. 
   Шиллер Ф. П. Уолт Уитмен // История западноевропейской литературы нового времени: в 3 т., М., 1937. Т. 2.
   
7. 
   и др.
   

Задания

1. 
   Подготовить ответы к вопросам.
   
2. 
   Принести на занятие сборник стихотворений У. Уитмена «Листья травы» (предпочтительно в переводе К.И. Чуковского).
   
3. 
   Быть готовыми к анализу произведений сборника: «Одного я пою», «Песнь о самом себе», «Песнь о топоре».
   
4. 
   Ответьте на вопрос: Можно ли назвать Уитмена поэтом-новатором и поэтом-мыслителем? Обоснуйте ответ.
   

Практическое занятие № 17

ПРОБЛЕМА РАБСТВА В РОМАНЕ Г. БИЧЕР-СТОУ

«ХИЖИНА ДЯДИ ТОМА»
Вопросы

1. 
   Жизнь и творчество Г. Бичер-Стоу.
   
2. 
   Проблема рабства в США и история создания романа «Хижина дяди Тома».
   
3. 
   Особенности сюжета. Рабство – центральная тема в произведении. Аболиционистские идеи в романе.
   
4. 
   Система образов романа «Хижина дяди Тома»:
   

а) Дядя Том как воплощение характера негритянского народа. Смирение и любовь к ближнему как главная черта характера дяди Тома;

б) Семья Гаррисов и их бунт против рабства. Борьба Элизы и Джорджа за свободу;

в) Типы рабовладельцев в произведении: Шелби, Сен-Клер, Легри.

г.) Детские образы в романе: ребёнок Элизы, Токси, Ева.

5. 
   Сентиментальность и юмор в романе. Своеобразие реализма Бичер-Стоу.
   

Задания

1. 
   В 60-е годы ХХ века шёл спор о том, кто настоящий злодей – садист Саймон Легри или дядя Том? Почему мог возникнуть такой вопрос?
   
2. 
   Можно ли назвать роман «энциклопедией рабства в США»? Обоснуйте свой ответ и подтвердите суждения примерами из текста.
   
3. 
   Найти в тексте примеры сентиментальности и юмора.
   

Литература

1. 
   Орлова Р. Д. Г. Бичер-Стоу: Очерк жизни и творчества. – М., 1971.
   
2. 
   Тугушева М. П. Роман Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома». – М., 1985.
   
3. 
   История американской литературы / Под ред. Н. И. Самохвалова. – М., 1971. – Ч. I.
   
4. 
   Храповицкая Г. Н., Солодуб Ю. П. История зарубежной литературы: Западноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.). – М., 2005.
   

Практическое занятие № 18

РОМАН Г. МЕЛВИЛЛА «МОБИ ДИК»:

СВОЕОБРАЗИЕ ПРОБЛЕМАТИКИ И ПОЭТИКИ

Вопросы

1. 
   Судьба писателя и его книги. Место романа “Моби Дик” в американской и мировой литературе. Репутация и критика
   
2. 
   Морской роман как основная форма американского романтизма: специфика, черты, проблемы. Море/океан и корабль как романтические символы, продолжение Мелвиллом «кольриджевской» темы.
   
3. 
   Архитектоника романа, сюжетный и «надсюжетный» план:
   
   1. 
      поэтика эпиграфа, названия романа и отдельных глав;
      
   2. 
      мистификация, ее роль в тексте, первая и вторая «Этимология», «Извлечения», их семантика и функция в романе;
      
   3. 
      научно-исследовательские вставки романа и имитация научного труда, предмет и методы «исследования», «научная» классификация, представленная в «Цетологии».
      

5. 
   Система персонажей:
   
   1. 
      Ахав и Моби Дик как романтические герои и двойники;
      
   2. 
      Измаил как рассказчик и реализация повествовательных стратегий.
      
6. 
   Экзистенциальная проблематика и библейский текст романа: Ветхозаветные Книги Ионы и Иова как претекст историй Ахава и Измаила.
   
7. 
   Белый Кит: символические смыслы и значения, семантика белого цвета, многоликость и многофункциональность Кита.
   

Задания

Найдите в романе Мелвилла схожие с поэмой С. Кольриджа «Сказание о Старом Мореходе» мотивы, детали, символы, ситуации, персонажи. Определите романтическую и христианскую семантику образов моря/океана, корабля/ладьи.

2. На основе статьи Е. Петровской определите историю, семантику и функцию эпиграфа романа.

3. Классифицируйте символичные названия глав:

• 
  отсылающие к библейскому тексту,
  
• 
  реализующие драматические элементы (ремарки, действие, акты и др.);
  
• 
  раскрывающие сюжет романа.
  

Определите основное содержание этих глав и сопоставьте его с названием.

4. Соотнесите Ахава и Моби Дика по портретной характеристике, внешним деталям, статусу и месту в окружающем мире.

5. Проследите динамику восприятия Измаилом Моби Дика и Белого Кита по тексту романа, выписав характеристики и номинации, данные Измаилом. Определите символические детали ситуации спасения Измаила.

6. Найти в библейской энциклопедии (см. Литературу) или Библии ветхозаветные истории Ионы, Иова, Ахава, Измаила. Проанализируйте проповедь отца Мейпла, определить ее место в романе, смысл и функцию в тексте и сюжете; стилистика и пафос подачи материала.

7. Укажите сюжетные параллели в ветхозаветных легендах и историях Ахава/Измаила. Сформулируйте ответ на вопрос: «Почему спасся только Измаил и гибнут все остальные члены команды»?

8. Выпишите из романа определения белого и определения Китов в «Цетологии», а также все сюжетные «статусы» Моби Дика; на основе этого определите семантику Белого Кита в тексте.
Литература

Обязательная

1. 
   Ковалев, Ю.В. От «Шпиона» до «Шарлатана»: статьи, очерки, заметки по истории американского романтизма / Ю.В. Ковалев. – СПб.: изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2003. – 260 с.
   
2. 
   Петровская, Е. Кит как текст. Читая «Моби Дика» / Е. Петровская // Логос. – 1991. №2. – С. 240-261.
   
3. 
   Шогенцукова, Н.А. Опыт онтологической поэтики: Э.По, Г. Мелвилл, Д. Гарнер / Н.А. Шогенцукова. – М.: Наследие, 1995. – 231 с.
   
4. 
   Библейская энциклопедия : труд и издание архимандрита Никифора. – [Репринтное издание 1891]. – М.: ТЕРРА, (1990). – 905 с.
   

Дополнительная

1. 
   Гиленсон, Б. А. История литературы США : учебное пособие для студентов филологических факультетов университетов и высших педагогических учебных заведений / Б.А. Гиленсон. – М.: Академия, 2003. – 703 с. – (Высшее образование).
   
2. 
   История литературы США: в 2 т / гл. ред. Я.Н. Засурский ; Российская академия наук, Институт мировой литературы им. М. Горького. – М.: Наследие, 1999. – Т 2. Литература эпохи романтизма / отв. ред. А.М. Зверев. – 463 с.
   
3. 
   Проблемы становления американской литературы / Я.Н Засурский – М.: Наука, 1981. – 384 с.
   
4. 
   Романтические традиции американской литературы XIX века и современность / отв. ред. Я. Н. Засурский. – М.: Наука, 1982. – 349с.
   
5. 
   Соловьева, Н.А. Национальная идентичность в эпоху романтического национализма (культура и природа в дискурсе о человеке) / Н.А. Соловьева // Проблема национальной идентичности и принципы межкультурной коммуникации : материалы школы-семинара. – Воронеж: Воронежский государственный университет, 2001. – С. 75-83.
   
6. 
   Торп, У. Герман Мелвилл / У. Торп // Литературная история США : в 3т / под ред. М.П. Тугушевой. – М.: Прогресс, 1977-1979. – Т.1. – М., 1977. – С. 515-548.
   
7. 
   Шогенцукова, Н.А. Путь к утопии в американском романтизме / /Н.А. Шогенцукова // Вопросы филологии. – 1999. – №3. – С. 101-109.