|
|
креслення 8-11кл.. Затверджено Міністерством освіти і науки України
Конструктивні особливості литих, зварних, гнутих і механічно оброблених деталей та їх з'єднань.
Поняття про технологічність конструкцій деталей. Технологічність деталей, оброблюваних різанням. Технологічність литих деталей. Техніко-економічна технологічність деталей. Технологічність деталей при їх з'єднанні. Ремонтна технологічність конструкції. Технологічність і ергономіка.
Виконання завдань на доконструювання відсутньої ланки. Вдосконалення конструкції деталей залежно від заново визначених умов (видалення зайвої маси, зменшення механічної обробки, підвищення жорсткості й міцності). Доопрацювання конструкції, поданої з неповними даними. Розробка пристрою за технічним завданням. Пошук нових варіантів конструкції виробу. Конструювання виробу за схемою конструкції. Робота з довідковою літературою.
24. Схеми машин і механізмів
Призначення схем та їх різновиди. Особливості виконання умовних графічних позначень на схемах.
Кінематичні схеми. Пневматичні схеми. Гідравлічні схеми. Електричні схеми.
25. Графічне зображення функціональних залежностей
Застосування графіків і діаграм для графічного зображення показників технічних процесів.
Види графіків і діаграм. Особливості їх виконання та оформлення.
26. Екскурсія на промислове підприємство
Ознайомлення з процесами конструювання виробів у технічних відділах підприємства.
27. Креслярський практикум
(протягом навчального року)
Деталювання складальних креслень різних ступенів складності.
|
|
Виконання індивідуальних завдань на конструювання та вдосконалення конструкції деталі або технічного пристрою.
Виконання схем, графіків і діаграм на замовлення школи або МНВК.
Виконання контрольного завдання.
Вимоги до навчальних досягнень учнів
Оволодівши навчальним матеріалом та виконавши відповідні практичні роботи, учні повинні:
8 клас
знати:
призначення конструкторсько-графічних документів у практичній діяльності людей;
види сучасних конструкторсько-графічних документів;
правила та вимоги до оформлення технічних креслень;
раціональні способи виконання геометричних побудов на кресленнях;
правила і способи побудови зображень на технічних кресленнях.
уміти:
виконувати необхідні геометричні побудови на кресленнях деталей;
виконувати на кресленнях написи креслярським шрифтом;
будувати похилі перерізи і розрізи поверхонь предметів;
будувати лінії зрізу та взаємного перетину поверхонь на зображеннях технічних виробів.
9 клас
знати:
особливості виконання зображень деталей з урахуванням їх форми і технології виготовлення;
правила нанесення розмірів на кресленнях деталей;
правила нанесення на кресленнях деталей умовних графічних зображень і позначень;
|
|
особливості виконання ескізів деталей.
уміти:
будувати зображення деталей з урахуванням їх форми і технології виготовлення;
раціонально позначати розміри на кресленнях деталей;
наносити на кресленнях деталей необхідні графічні зображення та позначення;
читати й аналізувати креслення деталей;
виконувати й читати ескізи деталей;
користуватися довідковою літературою під час виконання та читання креслень.
10 клас
знати:
призначення та класифікацію основних видів з'єднань;
особливості виконання креслень основних видів з'єднань;
умовні позначення кріпильних деталей на кресленнях з'єднань;
загальну класифікацію механічних передач;
особливості виконання креслень різних видів механічних передач та їх деталей;
призначення і зміст складального креслення;
умовності та спрощення, що їх застосовують під час виконання складальних креслень;
вимоги до зображень на складальних кресленнях;
послідовність виконання складального креслення.
уміти:
будувати зображення різних видів з'єднань і механічних передач;
читати й аналізувати зображення різних видів з'єднань і механічних передач;
виконувати складальні креслення виробів;
складати специфікацію до складального креслення.
|
|
11 клас
знати:
зміст і послідовність деталювання складального креслення;
поняття про технологічність деталі чи з'єднання;
поняття про способи конструювання механізмів;
загальні питання конструювання;
особливості виконання технічних схем, графіків діаграм.
уміти:
визначати за складальним кресленням послідовність складання й розбирання виробу, способи з'єднання деталей;
виконувати деталювання складальних креслень;
виконувати технічні схеми, графіки й діаграми.
|
|
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 3 КРЕСЛЕННЯ
Оцінювання навчальних досягнень учнів з креслення здійснюється у двох аспектах:
— рівень володіння теоретичними знаннями (який можна виявити у процесі усного чи різних форм письмового опитування);
— якість виконання практичних та графічних робіт. Зважаючи на специфіку предмета, учителеві потрібно враховувати такі вимоги:
— рівень засвоєння передбачених програмою теоретичних знань та їх застосування під час виконання графічних і практичних робіт;
— уміння користуватися різними видами конструкторсько-технологічної документації та іншими джерелами інформації;
— дотримання технічних вимог у процесі виконання графічних робіт;
— уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи;
— рівень сформованості прийомів і навичок під час виконання практичних та графічних робіт.
Бали
|
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
|
|
І. Початковий рівень навчальних досягнень
|
1
|
Учень може розрізняти об'єкт вивчення і відтворити деякі його елементи. 3 постійною допомогою вчителя виконує тільки фрагменти практичних завдань.
|
2
|
Учень відтворює незначну частину навчального матеріалу, має поверхові уявлення про об'єкт вивчення, виявляє здатність елементарно висловити думку. Практичні завдання та графічні роботи виконує лише з допомогою вчителя.
|
3
|
Учень відтворює менш як половину навчального матеріалу, з допомогою вчителя виконує елементарні завдання. Графічна робота низького рівня якості.
|
|
II. Середній рівень навчальних досягнень
|
4
|
Учень знає близько половини навчального матеріалу, здатний відтворювати його не в повному обсязі відповідно до тексту підручника або пояснення вчителя. Практичні завдання та графічні роботи виконує під керівництвом учителя.
|
5
|
Учень розуміє основний навчальний матеріал, здатний дати визначення понять, але при цьому допускає помилки. 3 допомогою вчителя може відтворити значну частину матеріалу, частково обґрунтувати та проаналізувати її, зробити висновки. Під час виконання практичних та графічних завдань потребує систематичної допомоги вчителя.
|
6
|
Учень виявляє знання і розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь його правильна, але недостатньо осмислена. 3 допомогою вчителя може аналізувати навчальний матеріал, порівнювати та робити висновки, виправляти допущені помилки. Графічні практичні роботи виконує на середньому рівні.
|
|
III. Достатній рівень навчальних досягнень
|
7
|
Учень виявляє знання і розуміння більшої частини навчального матеріалу. 3 епізодичною консуль-
|
Продовження
|
|
тацією вчителя застосовує знання для виконання практичних завдань. Користується необхідною конструкторсько-технологічною документацією, яка передбачена програмою. Графічна робота достатнього рівня якості.
|
8
|
Знання учня є достатньо повними, самостійно застосовує вивчений матеріал під час виконання практичних та графічних робіт, уміє аналізувати, робити висновки. Відповідь його повна, логічна, обґрунтована, але з деякими неточностями. Користується необхідною конструкторсько-технологічною документацією, що передбачена програмою. Графічна робота хорошого рівня, хоч і може мати незначні відхилення від установлених норм.
|
9
|
Учень вільно володіє вивченим матеріалом та застосовує його під час виконання практичних і графічних робіт, уміє узагальнювати й систематизувати інформацію. Користується конструкторсько-технологічною документацією, що передбачена програмою. Графічна робота доброго рівня.
|
|
IV. Високий рівень навчальних досягнень
|
10
|
Учень володіє глибокими, міцними знаннями і здатний усебічно використовувати їх при виконанні графічних та практичних робіт. Користується конструкторсько-технологічною документацією, що передбачена програмою. Графічна робота виконана без відхилень від установлених норм.
|
11
|
Учень володіє узагальненими, глибокими знаннями з предмета, цілеспрямовано використовує їх під час виконання практичних та графічних завдань. Користується різними видами конструкторсько-технологічної документації, що передбачена програмою. Графічна робота виконана на високому рівні.
|
12
|
Учень має системні знання, виявляє здатність приймати раціональні рішення при виконанні теоретичних і практичних завдань. Вільно володіє різними видами конструкторсько-технологічної документації, визначених програмою. Графічна робота виконана бездоганно.
|
ЗМІСТ
Креслення
8—9 класи
Пояснювальна записка........................................................................................................................З
Тематичний план ................................................................................................................................5
8 клас.....................................................................................................................................................6
9 клас...................................................................................................................................................15
Креслення
8—11 класи
Пояснювальна записка......................................................................................................................23
Тематичний план ..............................................................................................................................24
8 клас...................................................................................................................................................25
9 клас...................................................................................................................................................29
10 клас.................................................................................................................................................31
11 клас.................................................................................................................................................33
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів........................................................................37
|
|
|
Скачать 205.5 Kb.