краткосрочный план по русскому языку для 2 класса. Здравствуй, второй класс!

• Название: Здравствуй, второй класс!
• Анкор: краткосрочный план по русскому языку для 2 класса
• Дата: 12.12.2021
• Размер: 1.14 Mb.
• Имя файла: ksp-po-russkomu-iazyku-2-klass-dlia-kazakhskikh-sh.docx
• Тип: Урок; #301201
• страница: 12 из 25

Раздел: Мой родной край.			Школа: Большечаганская СОШК-детский сад
Тема:			«Моя страна – Казахстан»
Дата:			ФИО учителя: Сейтказиева И.И
Класс: 2(Я2)			Количество присутствующих: Отсутствующих:
Цели обучения: 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению ; 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов; 2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширин ы и наклона прописных, строчных букв и их соединений; 2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		отличать стихотворение от рассказа; называть символику государства; читать текст вслух выразительно, отвечать на вопросы по тексту; изменять слова-предметы и слова-признаки по числам с помощью учителя.
		Большинство учащихся смогут:
		определять тексты разных жанров; сравнивать и описывать иллюстрации, называть слова-предметы и подбирать к ним слова-признаки; составлять описание природы Казахстана, используя слова-предметы и слова-признаки.
		Некоторые учащиеся смогут:
		составлять текст – описание, используя слова-признаки; определять жанр текста, находить слова-рифмы.
Языковая цель		Полиязычие: Слова по теме на трех языках. Основные термины и словосочетания Казахстан, Астана, русский язык, казахский язык. Используемый язык для диалога/письма на уроке Моя страна – Казахстан.
Цель урока:		Понимают содержание сообщения и отвечают на вопросы. Умеют читать вслух выразительно стихотворение. Знают жанр литературный жанр (стихотворение). Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки.
Навыки использования ИКТ		Аудиозапись, интерактивная доска.
Предварительные знания		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает назвать ассоциации со словом «Родина», посмотреть видеоролик, назвать города, достопримечательности, богатства нашей Родины.			Разминка
Середина урока	Изучение нового материала. (К, Ф) Беседа: Как называется нашастрана? Какой язык в Казахстанегосударственный? Какой язык для тебяродной? На каких еще языках общаются люди вКазахстане? (Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы. (Ф) Учитель читает текст. (Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы: Почему так назван рассказ? Как можно было бы назвать рассказ по- другому? Выборочное чтение. Как называется наша страна? Какое это государство? Опишите природу севера. Какая природа на юге? Какая картина поражает своей красотой и новизной? Как мы относимся к своей Родине? (Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы, читая предложения из текста. (И, П) Учитель предлагает найти слова-признаки, описывающие красоту родного Казахстана Широки просторы, белые березы, могучие сосны, золотые нивы, седые ковыли, высокие горы. (Деятельность учащихся). Записывают в тетрадь второе предложение, подчеркивают слова-признаки. (Ф) Учитель предлагает прочитать пословицы на казахском и русском языках. (Деятельность учащихся). Ученики объясняют смысл пословиц, отвечают на вопросы. (К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, подумать, что общего на казахском флаге и на картинке с изображением природы Казахстана, назвать знакомые слова-предметы, подобрать к ним слова-признаки. Например: Флаг – голубой. Небо – голубое, чистое. (К) Учитель предлагает послушать текст и определить его жанр, обосновать ответ. Подумать, почему автор стихотворения называет Астану центром Казахстана? Найти в стихотворении слова-рифмы и назвать их. 4. Закрепление изученного материала. (Ф). Учитель предлагает прочитать пословицу «Дружба и братство дороже богатства», объяснить ее смысл. Вспомнить еще пословицы о Родине, объяснить их смысл. Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: Казахстан, Родина, республика, столица.			Учебник, задание 1. Учебник, задание 2. Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. Образец чтения в презентации урока. http://kivvi.kz/watch/3epwg39ffaue/ видеоролик «Астана» Рабочая тетрадь.
Конец урока 5мин.	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Раздел: Мой родной край.			Школа: Большечаганская СОШК-детский сад
Тема:			«Астана – столица Казахстана»
Дата:			ФИО учителя: Сейтказиева И.И
Класс: 2(Я2)			Количество присутствующих: Отсутствующих:
Цели обучения: 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению ; 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок; 2.3.3.1 определять жанры различных текстов; 2.4.2.1 на основе прослушанного/увиденного записывать словосочетания; 2.5.1.1 использовать речи слова-предметы и слова-признаки, изменять их по числам.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		читать выразительно тексты разных жанров; составлять предложения – описания иллюстрации; высказывают простые оценочные суждения.
		Большинство учащихся смогут:
		отличать стихотворение от рассказа; составлять текст-описание по опорным словам; оценивают по критериям.
		Некоторые учащиеся смогут:
		доказывать вид жанра; составляют текст-описание Акорды, используя дополнительные источники информации; составляют оценочные суждения, сравнивая результат с эталоном.
Языковая цель		Полиязычие: слова по теме на трех языках. Основные термины и словосочетания Астана красивая. Астана удивительная. Используемый язык для диалога / письма на уроке
Цель урока:		Понимают содержание текстов и стихотворений и отвечают на вопросы. Умеют выразительно читать стихотворение. Знают слова-предметы, слова-признаки, связанные с темой «Моя Родина – Казахстан». Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки, слова-действия.
Навыки использования ИКТ		Аудиозапись, интерактивная доска.
Предварительные знания		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	1.Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. 2. Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает назвать, как можно больше изученных слов по теме «Родина». Посмотреть видеоролик, назвать города, достопримечательности, богатства нашей Родины. Учитель предлагает послушать песню Т. Мухамеджанова «Город мой» и посмотреть видеоклип об Астане.			Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urok akh/319 http://kaztube.kz/video/29783 песня «Город мой»
Середина урока	3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение. Подумать, о каком городе говорит автор стихотворения? Прочитать выразительно первую строку стихотворения. Учитель предлагает послушать второй текст, сравнить его с первым, определить жанр. Обосновать ответ. Найти предложение, которое описывает Астану. Прочитать его выразительно. – Чем отличается стихотворение от рассказа? Докажи. –Что объединяет эти два текста? (Деятельность учащихся). Выразительно читают стихотворение, рассказ. Учитель предлагает прочитать в учебнике рубрику «Знаете ли вы, что». Дополнить информацию о столице интересными фактами, подготовленными дома. (Деятельность учащихся). Составляют рассказ об Астане. (Г) Учитель предлагает объединиться в группы, собрав картинку. Рассмотреть иллюстрации в учебнике, найти схожую со своей картинкой и, используя опорные слова, составить простые предложения о достопримечательностях Астаны. (Деятельность учащихся). Объединяются в группы, подбирают к словам-предметам слова-признаки по образцу: Байтерек высокий. 4. Закрепление изученного материала. (Ф) Учитель предлагает прочитать слова-признаки, составить словосочетания со словом Астана. Например: Астана красивая. Астана удивительная. (Деятельность учащихся). Составляют словосочетания, записывают в тетрадь. Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: Астана, город, Байтерек, Акорда.			Учебник, задание 1. Учебник, задание 2. Разрезанные картинки для деления на группы «Байтерек», «Дворец мира и согласия», «Океанариум». Учебник, задание 3. Рабочая тетрадь.
Конец урока 5мин.	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Раздел: Мой родной край.			Школа: Большечаганская СОШК-детский сад
Тема:			«Прекрасен мир родной природы»
Дата:			ФИО учителя: Сейтказиева И.И
Класс: 2			Количество присутствующих: Отсутствующих:
Цели обучения: 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию /картину/ схему к прослушанному сообщению ; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений по картинкам; 2.3.5.1 находить необходимую информацию в словарях и справочниках; 2.5.1.1 использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки, изменять их по числам.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		описывать природу родной страны, называя цвета; читать предложения с разной интонацией; правильно употреблять в речи словосочетания слово-предмет + слово-признак; находить в тексте слова-действия.
		Большинство учащихся смогут:
		составлять рассказ-описание родной природы; правильно использовать в речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия; высказывать простые оценочные суждения.
		Некоторые учащиеся смогут:
		провести исследование о птицах и животных Казахстана, занесенных в Красную книгу.
Языковая цель		Полиязычие: Слова по теме на трех языках. Основные термины и словосочетания Казахстан великий, горы высокие, степи бескрайние, народ мирный. Используемый язык для диалога / письма на уроке
Цель урока:		Умеют создавать высказывания по картинке, описывать сюжет по картинкам, определять тексты разных жанров. Знают слова-предметы, слова-признаки и слова-действия. Применяют в письменной и устной речи знакомые слова и словосочетания.
Навыки использования ИКТ		Аудиозапись, интерактивная доска.
Предварительные знания		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Школа», «Моя Родина» на русском языке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает игру «Дополни». Учитель называет слово-предмет, бросает мяч, ученик, поймав мяч, называет слово-признак. Например: Казахстан – великий, горы – высокие, степи - бескрайние, народ – мирный. Учитель предлагает посмотреть видеоролик о природе Казахстана.			Разминка 9 видео «Природа Казахстана»
Середина урока	3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, назвать, что видит Санат с дельтоплана. (Деятельность учащихся). Называют слова и подбирают к ним вопросы. Что? Лес, озеро, река, пустыня, степь, море, горы – Найдите лишнее слова (по числу – сколько предметов обозначает). Учитель предлагает прочитать правило в учебнике и изменить слова по числам. (Деятельность учащихся). Читают и разбирают правило в учебнике, изменяют слова по числам. Игра «Один – много». Прочитать и объяснить, что такое природа. Учитель предлагает прочитать предложения, обратить внимание на знаки препинания в конце каждого, вспомнить, о чем они говорят, как называются, подумать, какое предложение лучше всего передает чувство восхищения родной природой? (Деятельность учащихся). Читают предложения с разной интонацией, называют знаки препинания, определяют, какое предложение лучше передает восхищение природой. 4.Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа в парах. (П) (Деятельность учащихся). Записывают слова единственного числа, изменяют на множественное. Образец: Цветок – цветы. (К, Ф) Учитель предлагает провести исследование. – Каких животных и птиц встретил Санат. (Деятельность учащихся). Читают слова в учебнике. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике информацию «Знаете ли вы?», рассмотреть иллюстрации, перечислить, какие животные и птицы Казахстана занесены в Красную книгу, составить предложения, где они живут. Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: Природа, озеро, пустыня, река.			Учебник, задание 1. Учебник, задание 2. sприрода казахстана Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. животные красной книги казахстана Рабочая тетрадь.
Конец урока 5мин.	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Д/з: нарисовать удивительный мир природы Казахстана.