краткосрочный план по русскому языку для 2 класса. Здравствуй, второй класс!

• Название: Здравствуй, второй класс!
• Анкор: краткосрочный план по русскому языку для 2 класса
• Дата: 12.12.2021
• Размер: 1.14 Mb.
• Имя файла: ksp-po-russkomu-iazyku-2-klass-dlia-kazakhskikh-sh.docx
• Тип: Урок; #301201
• страница: 10 из 25

Раздел: Моя школа.			Школа: Джамбульская СШ
19 урок Тема:			«Школьные предметы»
Дата:			ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
Класс: 2			Количество присутствующих: Отсутствующих:
Цели обучения: 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению; 2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»); 2.3.3.1 определять жанры текстов (сказка) и загадки; 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-признаки.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		внимательно слушать, отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к школьным предметам; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы; составлять высказывание из простых предложений; определять жанры текстов (сказка) и загадки; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
		Большинство учащихся смогут:
		составлять рассказ о школьных предметах, используя предложения, поясняющие их выбор; продолжить предложенный рассказ, используя повествование; высказывать простые оценочные суждения.
		Некоторые учащиеся смогут:
		составить интервью на тему «Мой любимый цвет» и проиграть его в паре; доказывать, что жанр прочитанного текста – сказка; составлять на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; пересказывать текст от 1-го лица.
Языковая цель		Полиязычие: интервью – сухбат – interview. Основные термины и словосочетания Мой любимыйурок. Используемый язык для диалога / письма на уроке Я люблю… Мне нравится…
Цель урока:		Умеют подбирать иллюстрацию, отвечать на вопросы, высказывать простое оценочное мнение. Знают, что такое сказка, умеют отвечать на вопросы по содержанию сказки. Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки и изменять их по числам.
Навыки использования ИКТ		Аудиозапись, интерактивная доска.
Предварительные знания		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает игру «Доскажи словечко»: 1. Кроссы пробегаем, делаем зарядку, Со здоровьем будет все у нас в порядке, Спорт нам помогает сохранить фигуру, Спорт нас закаляет! Все на... (физкультуру) 2.На парте краски и набор гуаши, Портрет, пейзажи — то рисунки наши. Нужны здесь аккуратность и старание, А сам урок зовется... (рисование) 3.Урок интересный, на нем мы считаем, Все вместе примеры, задачи решаем. Циркуль, все точно — без всякой романтики. Ну, что за урок? То урок... (математики) Учитель предлагает назвать, что общего у всех слов, которые были досказаны? Учитель предлагает игру «Волшебный мешочек». Дети достают из мешочка предмет, называют его на русском языке и предмет, на котором он используется. Например: Циркуль – математика, мяч – физкультура, краски – рисование т.д.			Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319 Предметы школьной атрибутики.
Середина урока	3. Изучение нового материала. (И, П) Учитель предлагает прочитать названия школьных предметов, которые изучались в первом классе, рассмотреть иллюстрации и соединить соответствующую картинку с предметом, обсудить с другом, объяснить свой выбор. (Деятельность учащихся). В парах обсуждают, называют, соединяют картинки со словами, объясняют выбор. (К) Учитель предлагает рассказать, какой предмет нравится больше всего, рассказать классу, составив предложения по образцу: Я люблю… Мне нравится… Мне очень нравится… Мой любимый урок…. (И, П) Учитель предлагает записать свое мнение в тетрадь. Например: Мой любимый урок математика. Я люблю предмет Познание мира. Учитель предлагает вспомнить правила посадки при письме, критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки. (Деятельность учащихся). Записывают в тетрадь предложение. (К, Ф) Учитель предлагает ребятам узнать, что такое сказка, прочитать и запомнить определение, прочитать начало сказки Ирис Ревю «Волшебная школа», придумать продолжение: Кто эти люди? Чем они будут заниматься в школе? Учитель предлагает слова-помощники: Читать, писать, считать, петь,рисовать. (Деятельность учащихся). Коллективно составляют продолжение сказки. (И) Учитель предлагает повторить названия цветов на русском языке, посоревноваться, кто быстрее соберет цветные карандаши в коробку. (Деятельность учащихся). Соревнуются в сборе карандашей. Победитель получает приз. 4. Закрепление изученного материала. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать рубрики «Знаете ли вы», объяснить, что такое интервью, где с ним встречаются. Прочитать интервью, которое Санат берет у Марата. (Деятельность учащихся). Сначала читают хорошо читающие дети, затем самостоятельно и по ролям. (И, П). Учитель предлагает поиграть в игру «Интервью» с другом, пользуясь образцом в учебнике. Работа в рабочей тетради.			Учебник, задание 1. Учебник, задание 2. Правила письма http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. Учебник, задание 5 Учебник, задание 6. Рабочая тетрадь.
Конец урока 5мин.	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Раздел: Моя школа.			Школа: Больше-Чаганская СОШ-детсад
Тема:			«Математика вокруг нас»
Дата:			ФИО учителя: Сейтказиева И.И
Класс: 2			Количество присутствующих: Отсутствующих:
Цели обучения: 2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений; 2.3.3.1 определять жанры текстов (стихотворения); 2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		понимать лексическое значение слов в простых фразах; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к счету; повторять за учителем фразы с числами; рассказывать считалки на родном языке; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
		Большинство учащихся смогут:
		находить в пословицах и поговорках слова для счета; прочитать считалку на двух языках; самостоятельно произносят фразы с числами; высказывать простые оценочные суждения.
		Некоторые учащиеся смогут:
		объяснять значение пословиц и поговорок, в которых есть числа; самостоятельно записывают фразу, заменяя число словом; озвучить словами математические примеры.
Языковая цель		Полиязычие: цифра – сан – numeral. Основные термины и словосочетания Цифра, считалочка. Используемый язык для диалога / письма на уроке
Цель урока:		Умеют создавать высказывания по картинке, определять последовательность событий в стихотворении. Знают счет на русском языке до 10. Применяют в письменной и устной речи навыки записи примеров.
Навыки использования ИКТ		Аудиозапись, интерактивная доска.
Предварительные знания		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. Актуализация знаний. (Ф) На доске предметные картинки: циркуль, знаки +, -, цифры, акварельные краски. Учитель предлагает назвать каждый предмет на русском языке, найти лишний предмет, объяснить свой выбор. Например: Лишние акварельные краски. Они нужны на уроке рисования. Все остальные предметы нужны на математике.			Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319 Предметные картинки.
Середина урока	3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение Н. Айтулы «Считалка» и ответить на вопросы: – Сколько пальцев, мальчиков, звезд, щенков, воробьев. Учитель предлагает посмотреть видеосчиталочку, проговаривая знакомые слова. Придумать свою считалочку. Словарная работа. Учитель просит повторить за ним новые слова и как проговаривать примеры. (Деятельность учащихся). Выполняют считалочку, проговаривая слова. (И, П) Учитель предлагает в паре с другом повторить новые слова, один на русском языке, другой на казахском, и наоборот. Прочитать друг другу примеры. (Деятельность учащихся). Поверяют слова, работая в паре. (К) Учитель предлагает прочитать пословицы, объяснить их смысл, назвать числа, которые встретились. (Деятельность учащихся). Читают пословицы с помощью учителя, самостоятельно, объясняют смысл, находя знакомые цифры. 4. Закрепление изученного материала. (И, П) Учитель предлагает вместе с другом решить примеры, правильно их проговаривая на русском языке. Например: Два и шесть получится восемь. (Деятельность учащихся). Работают в паре, решают примеры. Работа в рабочей тетради.			Учебник, задание 1. http://www.forchel.ru/1048-video-schitalka-ot-1-do-10.html видеосчиталочка. Учебник, задание 2. Учебник, задание 3. Учебник, задание 4. Рабочая тетрадь.
Конец урока 5мин.	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Раздел: Моя школа.			Школа: Больше-Чаганская СОШК-детский сад
Тема:			«Свободное время. Хобби»
Дата:			ФИО учителя Сейтказиева И.И
Класс: 2			Количество присутствующих: Отсутствующих:
Цели обучения: 2.1.5.1 понимать и описывать происходящее событие в аудиовизуальном материале; 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок; 2.3.5.1 находить нужную информацию в книге; 2.4.2.1 на основе прочитанного – увиденного записывать словосочетания с помощью учителя; 2.5.1.1 использовать в речи слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		знают лексическое значение слова хобби; читают текст и отвечают на вопросы о хобби персонажа; оценивать рассказ одноклассника о хобби.
		Большинство учащихся смогут:
		по картинкам рассказывать о хобби, используя слова-действия во множественном и единственном числе; давать ответы на вопросы о хобби; высказывать простые оценочные суждения.
		Некоторые учащиеся смогут:
		составлять рассказ о своем хобби, по опорным словам, писать ответы на вопросы о хобби, рассматривая картинки.
Языковая цель		Полиязычие: Основные термины и словосочетания Бассейн – хауыз Плавать – жүзу Дельфин – дельфин свободное время- бос уақыт, увлечение - әуестену
Цель урока:		Умеют понимать смысл простых фраз в тексте. Знают слова-действия. Применяют в письменной речи слова-действия.
Навыки использования ИКТ		Аудиозапись, интерактивная доска.
Предварительные знания		Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока. Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает рассмотреть картинки и рассказать об увлечениях семьи. Дети называют члена семьи и действие, связанное с его хобби. Например: Дедушка ловит рыбу. Сестра играет в шашки. Соединяют картинки.			Разминка possum.ru›Разминка Сюжетные картинки хобби детей, предметные картинки. steshka.ru›kartinki-semya-i-deti
Середина урока	3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике, прочитать предложения, назвать слова – названия действий, составить свое предложение, о своем хобби узнать значение слова хобби. (Деятельность учащихся). Читают предложения, составляют предложение о своем хобби, выписывают слова-действия. (К) Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют слова: бассейн, плавать, дельфин, свободное время, увлечение. (При затруднении произношений слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке.) (Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации страниц «Книги о плавании», прочитать слова, составить предложения, назвать слова-действия. (Деятельность учащихся). Ученики записывают в тетрадь составленные предложения, подчеркивают слова-действия множественного числа. (Г) Учитель предлагает в группах по образцу «сочинить» книжки-малышки о хобби детей: (Деятельность учащихся). Ученики сочиняют книжки- малышки о хобби детей. 1-я группа – Играем в футбол. 2-я группа – Рисуем на песке. 3-я группа – Гуляем в парке. (И, П) Работа по учебнику. Учитель предлагает поиграть в игру: Расскажи другу о своем хобби (на каждую пару раздаются карточки с опорными словами). (Деятельность учащихся). Дети рассказывают о своем хобби 4. Закрепление изученного материала. (К) Учитель предлагает игру «Назови словечко», показывает букву. (Деятельность учащихся). Дети называют соответствующее слово-действие, изменяют его по родам и числам. Например: И – играл –играла – играли. Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: хобби, увлечение, футбол, бассейн.			Учебник, задание 1. Учебник, задание 2. Учебник, задание 3. yandex.kz/images›дидактическая игра назови словечко Рабочая тетрадь.
Конец урока 5мин.	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.			yandex.kz/images›смайлики настроения на уроке картинки