Социология. социология. Аннотация

• Название: Аннотация
• Анкор: Социология
• Дата: 10.06.2020
• Размер: 247.23 Kb.
• Имя файла: социология.docx
• Тип: Задача; #129441

Аннотация

Задача данной работы - осмыслить положение инженеров как профессиональной группы в современном взаимосвязанном и динамично изменяющемся социальной мире.

Профессия инженера, представляя собой определенную модель современ­ного общества, в недавнем прошлом являлась одной из самых распростра­ненных, самых многочисленных профессий. Инженер играл большую, роль в процессе научно-технического обновления общества, ипоэтому данная социально-профессиональная группа росла быстрыми темпами.

Функцией инженера следует считать интеллектуальное обеспечение про­цесса создания, внедрения и эксплуатации техники. Поскольку сам про­цесс создания новой техники делится на две основные стадии: изобрете­ние и эксплуатация, то и субъектов этого процесса можно разделить на две большие группы: разработчиков техники и эксплуатационщиков. В функции первых входит изобретение новшеств, в функции вторах - контроль за соблюдением принятых стандартов, технологической дисциплины. По­скольку разделение труда в современном обществе привело к закреплению этих функций за различными подгруппами инженеров, возникли внутрипрофессиональные образования, основанные на различиях в содержании труда, качестве и разноплановости необходимой подготовки, особенностях профессионального продвижения по службе лестнице.

Содержание

Аннотация 1

Введение 2

1. Специфика инженерной деятельности 4

2. Профессия инженера – советская и постсоветская реальность 8

3. Труд инженера. Социальные проблемы инженерного труда 12

4. Рациональное использование труда инженера 13

5 .Профессиональная мобильность инженеров 15

6. Требования к личности инженера 17

Вывод 19

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20

Введение

Беспрецедентный характер нынешней мировой ситуации заключается в том, что до сих пор человечество было господином творения на земле в том смысле, что ни силы природы, ни кто-либо из людей не мог уничтожить или даже прервать человеческий прогресс. Человечество издавна знало кризисы, вызывавшиеся стихийными силами природы, как-то: землетрясения, наводнения, засухи, эпидемии и т.д. Однако кризисы эти порождались внешними для человека причинами, и он сам был лишь их жертвой. Кризисы же, с которыми пришлось столкнуться современному человеку, являются уже результатом деятельности самого человека, имеют «антропогенный», социальный характер.

Все это требует углубления самосознания как всего общества, так и каждой личности, и в особенности самосознания людей, непосредственно связанных с развитием науки и техники, в том числе инженеров. Развитие профессионального сознания инженеров предполагает осознание возможностей, границ и сущности своей специальности не только в узком смысле этого слова, но и в смысле осознания инженерной деятельности вообще, ее целей и задач, а также изменений ее ориентации в культуре XXI века.

Инженерная деятельность предполагает регулярное применение научных знаний (то есть знаний, полученных в научной деятельности) для создания искусственных, технических систем - сооружений, устройств, механизмов, машин и т.п. В этом заключается ее отличие от технической деятельности, основывающейся преимущественно на опыте, практических навыках, догадке.

Современный этап развития инженерной деятельности характеризуется системным подходом к решению сложных научно-технических задач, обращением ко всему комплексу социальных, гуманитарных, естественных и технических дисциплин.

Инженер (фр. ingenieur, от лат. ingenium - способность, изобретательность) - специалист с высшим техническим образованием. Первоначально инженерами называли лиц, которые управляли военными машинами. Понятие «гражданский инженер» появилось в XVI веке в Голландии применительно к строителям мостов и дорог, затем в Англии и других странах. В русской армии XVI века инженеры назывались «розмыслами».

В широком смысле, инженер — специалист-разработчик чего-либо технически сложного методом системного структурного построения. Инженер занимается инженерингом. В задачи инженера входит: руководствуясь заданной целью, спроектировать, разработать, всесторонне просчитать, протестировать продукт инженеринга, подготовить его к реализации. Необходимы всесторонние знания и достаточно углублённые во многих областях науки. Труд инженера оценивается знаниями технологии производства, инженерные знания решают проблемы технического характера. Инженер должен быть экспертом, проводить научную работу. В деятельности инженера важно не только найти проблему, но и проанализировав её, предложить путь решения. Труд инженера определяется умениями проводить мониторинг, разрабатывать новые технологии или совершенствовать старое оборудование, делать расчёты по респектабельности внедрения новых технологий, вести надзор за деятельностью предприятий. Профессия инженера имеет место во всех сферах деятельности: в экологии, производстве, по охране труда и т.д.

1. Специфика инженерной деятельности

Современное состояние проблемы инженерной деятельности заключается в том, что окружающий нас мир представлен искусственно созданными, спроектированными предметными структурами - техникой и инженерными сооружениями. Проникновение техники во все сферы социальной жизни, принципиальное изменение статуса ее общественных функций и в целом способа жизнедеятельности человека требуют изменения традиционных представлений относительно характера инженерной деятельности

Переходя к анализу феномена инженерии, следует подчеркнуть, что основной задачей инженера является трансформация естественного в искусственное, преобразование вещества, энергии и информации. Образно говоря, к чему бы естественному не прикоснулся инженер, все превращается в искусственное.

Свою конечную цель он видит в использовании свойств объектов предметной практики для создания техноструктур и организации технологий. Деятельность инженера направлена на создание, совершенствование и развитие технических средств, технологий и инженерных сооружений. Данной деятельности присущи как продуктивные, оригинальные, творческие, так и репродуктивные не творческие, повторяющиеся, стереотипные компоненты. В различных видах инженерной деятельности этот компонентный состав представлен различными количественными составляющими. Анализируя современную инженерную деятельность, исследователи выделяют такие ее качественно различные компоненты, как деятельность инженеров-исполнителей, инженеров-организаторов, либо деятельность инженеров-конструкторов, инженеров-технологов, инженеров-эксплуатационников, либо деятельность инженеров-исследователей, инженеров-проектировщиков.

Важную роль в становлении инженерной деятельности сыграли предметная практика и ее основной вид - материальное производство, производство средств и орудий труда. Первоначальные формы инженерии возникли в недрах производственно-технической деятельности и долгое время существовали слитно, оказывая благотворное взаимовлияние. Признание того факта, что на основе производственно-технической деятельности создаются техника и различного рода сооружения диктует необходимость проведения разграничения, своеобразной демаркационной линии между технической и инженерной деятельностью. Выявление специфических отличительных признаков инженерного труда связывается с анализом основных структурных компонентов деятельности. Известно, что процесс любого научного познания обусловлен, прежде всего, особенностями изучаемого объекта. Осуществляя свою деятельность, инженер преобразовывает природную и социальную среду, удовлетворяя различные технические потребности общества. Это преобразование всегда определено существенными связями, законами изменения и развития объектов, и сама деятельность может быть успешной только тогда, когда она согласуется с этим законами.

Разумеется, создание техноструктур осуществляется не только на основе произведенного, наличного научно-технического знания. Истории развития техники известны случаи создания новых эффективных, как с точки зрения морфологии - строения, так и выполняемых функции технических средств на основе опыта, без опоры на научное знание.

Использование инженером в производственном процессе не только технического опыта, навыков, умений, инженерного мастерства, но и широкого социокультурного знания, и прежде всего естественнонаучного и технического, является отличительной особенностью инженерной деятельности.

Инженерная деятельность мобильнее технической и более сбалансирована по отношению к решению ближайших и перспективных производственных задач. Она в равной мере ориентирована как на запросы производственно-технической практики сегодняшнего дня, так и на потребности ближайшей и отдаленной перспективы. Исследуя на основе научного знания естественные объекты, преобразуемые в деятельности в искусственные, инженер не ограничивается только созданием технических средств, которые могут быть использованы в рамках существующих производственных технологий. Проектировщики и конструкторы должны предвидеть возможные будущие производственно-технические изменения, в том числе и те, которые соответствовали бы перспективным требованиям гармонизации общественной жизни. Инженерная деятельность в этом случае определяется по преимуществу не производственными регулятивами и социальными заказом сегодняшнего дня, а познавательными потребностями, связанными с прогнозированием будущих техноструктур и технологий.

Эффективность инженерного труда определяется особой подготовкой специалиста, связанной с овладением специальными средствами, методами и суммой знаний технико-технологического порядка, с выработкой навыков и умений оперировать этими знаниями. Наряду с этим инженеру необходимо четко усвоить специфическую систему норм и ценностных ориентаций, стимулирующих инженерный поиск и нацеливающих на создание социально значимых, экологически чистых и ресурсосберегающих технологий.

Одной из особенностей инженерной деятельности является ее творческий характер. Под творчеством понимается процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности. Творчество представляет собой возникающую способность человека из доставляемого действительностью материала созидать на основе познания закономерностей объективного мира новую реальность: удовлетворяющую многообразным общественным потребностям. Виды творчества определяются характером созидательной деятельности.

В самом общем виде процесс мышления можно представить следующим образом: отображаемая абстрактная модель предметных структур практики фиксируется в сознании инженера с целью достижения конкретных производственно-технических и технологических результатов. Она является значимой лишь в том случае, если с помощью этой модели инженеру удается организовать новую технологию, образовательную программу или создать инженерное сооружение и техническое средство с более оптимальными структурными и функциональными характеристиками.

Таким образом, при выявлении основных особенностей инженерной деятельности, отличающей ее от других форм предметно-практической деятельности, прежде всего производственной и технической, следует четко определить ее отличительные признаки, среди которых главными являются: исследование на основе систематизированного знания свойств и характеристик предметных структур практики с целью трансформации естественного в искусственное, преобразование вещества, энергии и информации для выявления оптимальных структурных и функциональных взаимосвязей создаваемых инженерных сооружений, технических средств и организационных форм технологий.

2. Профессия инженера – советская и постсоветская реальность

В советской экономике, ориентированной на крупную индустрию и идеи науч­ной организации труда, инженерные профессии имели ключевое значение. Кроме того, инженерно-технические работники рассматривались в качестве ключевой составляющей социальной группы советской трудовой интеллигенции: труд инже­нера был тесно связан с реальным промышленным производством, а следова­тельно, не только технологически, но и идеологически близок к рабочему классу.

Крупные успехи СССР в освоении космоса, в реализации мирных и военных атомных проектов, в строительстве крупнейших гидроэлектростанций и т.п. под­няли престиж ученых и инженеров на небывалую высоту. В рейтингах престижа профессий, формировавшихся в тот период на основе специальных исследований, эти профессии занимали лидирующие позиции. В 1960—1970-е гг. ученые и инженеры были главными персонажами многих популярных фильмов, спектаклей, романов, поэм и песен, в которых важнейшими качествами этой породы людей представлялись интеллект, разносторонняя эрудиция, высокие мо­ральные стандарты, инициатива, увлеченность, преданность делу и бескорыстие, а также безразличие к материальной стороне работы и жизни в целом.

Немалый интерес к особой роли инженеров проявляла и советская социологи­ческая наука. Особая социальная роль инженеров отражалась в масштабных ис­следованиях, создававших монументальные портреты профессиональной группы. Социальные установки и профессиональные ценности инженеров сопоставлялись с реальным поведением в процессе труда, проводился анализ со­циальных факторов эффективности труда инженеров, условий, определяющих их мотивации: оплаты, содержания, уровня квалификации и характера труда, условий работы и быта. Инженерная молодежь также выступала отдельным объектом исследования, в частности рассматривались проблемы их подготовки и профессиональной адаптации.

Десятилетие застоя, которое в середине 1970-х гг. пришло на смену периоду относительных успехов советской экономики, было отмечено экономической стагнацией и неспособностью централизованного планирования, обеспечить эффективное распределение ресурсов, в том числе трудовых. К середине 1980-х гг. в результате расширения системы высшего политехнического образования профессия инженера стала по-настоящему массовой. Инженерами стали на­зывать даже тех, кто имел малое отношение к инженерному делу. Общее число инженерных специальностей, регистрировавшихся официальной статистикой, превышало 400. Группа стала слишком многочисленной, что неизбежно при­вело к ее размыванию и, как следствие, снижению статуса инженерного труда. Одним из основных показателей этого процесса являлось сокращение разрыва между оплатой труда инженеров и производственных рабочих. В 1940—1950-х гг. средний размер заработной платы инженеров, занятых в производстве, пре­вышал заработок рабочих примерно в два раза, в 1960-х гг.— примерно на треть, в 1985 г. разница в окладах инженеров и рабочих в промышленности составляла только 10%.

Перепроизводство инженерных кадров, сопровождавшееся ухудшением каче­ства их подготовки, непропорциональный рост инженерных должностей на пред­ приятиях и связанная с этим деградация функций этой группы работников, а также массовая депрофессионализация инженеров и относительное снижение зара­ботной платы сделали падение престижа профессии практически неизбежными.

Весь период советской истории численность специалистов инженерных про­фессий росла быстрыми темпами (рис. 1), и к началу рыночных преобразований инженеры

представляли самую многочисленную п рофессиональную группу спе­циалистов, занятых в экономике.


Трансформационный кризис 1990-х гг., отличавшийся в России существенным сокращением производства (по некоторым оценкам, вплоть до 40%), оказался для инженеров особенно болезненным. К началу рыночных преобразований инженерные вузы выпустили специалистов больше, чем это было необходимо сокращающемуся производству; многие из них потеряли работу. Утратив креден­циалистский капитал, они в значительной степени пополнили группу, получившую в научной литературе меткое название «постспециалисты»— дипломированные специалисты, потерявшие квалификацию и перспективы на современном рынке труда и вынужденные менять свой социально-профессиональный статус.

В этот период происходит резкое (примерно вдвое) снижение выпуска ин­женеров (рис. 2), связанное как с сокращением рабочих мест в реальном сек­ торе экономики, так и с общим падением спроса населения на инженерные специальности.



Престиж профессии и востребованность инженерного образования на пост­ советском пространстве оставались на  относительно невысоком уровне. Предпринимавшиеся попытки оценить престиж профессии через оценки популяр­ности, желательности для своего ребенка, уважения в обществе и т.п., а также путем анализа профессиональных планов школьников показали, что первые места, ранее занимаемые профессиями ученого и инженера, теперь перешли к профессиям юриста, финансиста, бизнесмена-предпринимателя, коммерсанта.

Высокие интеллектуальные затраты на обучение техническим специальностям, сложность, ответственность и относительно тяжелые условия труда на промышлен­ных предприятиях отпугивали молодежь не только при выборе профиля обучения, но и при трудоустройстве. Исследования показывают, что в 2008—2009 гг. только треть выпускников инженерных специальностей пошли работать на производство, в НИИ и КБ, остальные же трудоустраивались на иные, не связанные с профилем полученного образования должности, в основном пополняя ряды офисных работ­ников

Отсутствие устойчивого воспроизводства инженерных специалистов привело к «старению» инженерных кадров и растущему дефициту инженеров на производ­стве. К середине 2000-х гг., когда появились признаки выхода из трансформа­ционного кризиса, этот демографический сдвиг стали осознавать как серьезную проблему. При отсутствии государственной поддержки модернизации образова­ния и инженерной деятельности пробел восполнялся на уровне корпоративных социальных проектов, направленных на подготовку молодых кадров. При этом стратегическим направлением молодежной политики являлось привлечение и закрепление, прежде всего инженерной молодежи. Последовавшее восстановление экономической динамики и задачи дальнейшего развития страны поставили на повестку дня вопросы о повышении престижа и привлекательности профессии инженера для молодежи и модернизации профессионального образования.

3. Труд инженера. Социальные проблемы инженерного труда

Рассматривая те трудности, с которыми сталкивается профессия инженера в различных сферах деятельности, следует отметить, что среди проблем, связанных с индивидуальными характеристиками личности инженера, профессиональными знаниями, есть проблемы макро уровня. В связи с развитием техники увеличивается число объектов, которыми надо управлять, а следовательно идет больше затрат энергетических ресурсов человека. При этом не осуществляется мотивирование работника на высокий показатель производительности. Отсутствие защиты прав работника на предприятиях и организациях с различной формой собственности приводит к снижению качества в труде инженера и других работников. Увеличение скорости и сложности производственных процессов усложняет подбор кадров на вакансию инженера, тем самым идет отток профессионалов. Автоматизация и усложненность оборудования требует специфических навыков, которыми не обладают многие специалисты, а обучение проводится не на всех предприятиях, многие лица, с инженерным образованием, остаются вне сферы инженерной деятельности.

Экономическая обстановка в стране способствует снижению потребности в инженерах, следовательно, люди, получившие инженерное образование, не имеют возможности найти работу по специальности. На сегодняшний день существует требование рынка брать специалиста только с опытом работы, наличие которого отсутствует у выпускников вузов.

Проблемой инженерного труда можно обозначить тот факт, что многие лица, повышая образование, не являются специалистами в области инженерии, а лишь имеют формальную сторону этой профессии, что также приводит к снижению не только интенсивности производства, но и квалифицированности выполнения деятельности.

4. Рациональное использование труда инженера

Рассматривая вопрос о рациональности использования труда инженера, следует отметить разработку и внедрение элементов труда, нормы выполнения трудовой деятельности, в которых необходимо учитывать психофизиологические и социально-экономические факторы, а также анализ затрат рабочего времени при применении наиболее производительных методов организации труда, в том числе и психологический фактор, обусловленный личностными характеристиками работников, т.е. учитывать человеческий фактор. Это как правило делается больше с формальной стороны. Инженером ведется постоянный учет и контроль над соблюдением в устанавливаемых нормах требований рациональной организации труда при разработке технологических процессов (режимов производства), определение экономического эффекта от внедрения технически обоснованных норм трудовых затрат.

Контроль за своевременным доведением до рабочих и служащих новых норм и расценок, правильностью применения на предприятии нормативных материалов по труду и других направлений деятельности позволит снизить напряженность в работе, повысит эффективность выполнения деятельности.

Определение трудоемкости изделий в результате осуществления мероприятий, обеспечивающих рост производительности труда и повышение качества продукции, а также новых видов изделий в связи с внедрением новой техники и прогрессивной технологии, рационализаторских предложений и изобретений, совершенствованием организации труда и производства; разрабатывать задания по снижению нормативной трудоемкости - все это будет способствовать рациональности использования труда инженером.

Рациональность использования труда инженером определяется постоянным изучением и совершенствованием передового отечественного и зарубежного опыта в области организации, нормирования, оплаты труда и использования его в совей работе с учетом менталитета страны и экономических возможностей предприятия и социально-психологических возможностей персонала (уровень подготовки, психологические особенности межличностного взаимодействия, потребности людей и предъявляемые к ним требования).

Кроме того, для более рационального труда инженера, необходимо в процессе решения производственных задач привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений. Необходимо постоянно отслеживать тот факт, что руководство предприятия обязано оказывать содействие инженеру в исполнении должностных обязанностей. Таким образом, будет проведена профилактика возникновения конфликтов по причине исполнения функционально-ролевых обязанностей и будет более рационально простроена деятельность инженера. А в свое время, каждый работник, в том числе инженер, несет ответственность за исполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Республики Казахстан.

5 .Профессиональная мобильность инженеров

Рассматривая профессиональную мобильность инженера, следует отметить, что подразумевается не только особенности его нервной системы и ее свойств, способствовавших эффективной деятельности, но и мобильность в эмоционально-волевой сфере. Особое значение отводится эмоциональной мобильности, которая накладывает отпечаток на стиль профессиональной деятельности опытных инженеров, диктует, определенную стратегию обучения и последующего профессионального роста.

Чувствительность к эмоциональным раздражителям, нарушения психических механизмов регуляции поведения - все это могло бы служить основанием для прогнозирования низкой надежности деятельности инженеров в нестандартных ситуациях.

Инженер с эмоциональной мобильностью всегда находится в некотором напряжении. Он хорошо осознает, что устойчивость параметров, устойчивость работы всего оборудования в течение длительного периода достаточно иллюзорна и всегда надо, быть готовым к возможным нарушениям в функционировании оборудования.

Поэтому он не дожидается пассивно очередного сбоя, активно контролирует все изменения в параметрах, что дает возможность на самых ранних этапах выделить и проанализировать нехарактерные для нормального режима изменения, выявить их причину и определить дальнейшую динамику, а также сформулировать план своих действий. Тем самым возрастает оперативное время принятия решения. Такая стратегия не только уберегает специалистов (особенно инженеров на производственных объектах) от непредвиденных, внезапных (и уже потому стрессовых) ситуаций, что нередко снижает надежность и эффективность действий инженера, особенно например, в первые секунды аварии, но и позволяет им ликвидировать нарушение на самых ранних этапах, не допуская серьезных последствий.

Эмоциональная мобильность накладывает свой отпечаток и на процесс обучения. Во время обучения, если повышена эмоциональная мобильность, то специалисты - инженера могут показать прекрасные результаты по теоретической подготовке, но при наличии большого количества параметров, снижается сосредоточенность и способность отслеживания происходящих изменений, что недопустимо в деятельности инженера. Следовательно, говоря о профессиональной мобильности инженера, отмечаем проявление концентрации внимания, высокий уровень проявления оперативной памяти, хорошее восприятие, техническое мышление, что и находит свое отражение в эффективных действиях в процессе производства, внедрения технологий, изменений.

Отечественные исследования профессионализации убедительно доказали, что профессиональная деятельность, в которую активно включен человек, формирует у специалиста требуемые психические механизмы, орудия, средства, надежно компенсирующие его слабые стороны и развивающие сильные (в рамках конкретной деятельности). Для профессиональной мобильности инженеров можно выделить следующие механизмы: чувствительность к отклонениям, постоянная собранность, готовность к ликвидации нарушений, высокие самоконтроль и критичность, глубокое понимание технологических процессов и знание объектов управления.

6. Требования к личности инженера

Для инженера важно осознавать свой труд, понимать существующие границы инженерного отношения к действительности. Понимание истоков и смысла техники и технического творчества является одним из путей самоопределения инженера, формой развития инженерного сознания. В процессе рассмотрения требований к личности инженера, прежде всего, следует отметить, необходимость развития технического мышления, который определяется как синтез логического и образного мышления. Следует отметить, что техническое мышление выступает как специфическое следствие научного мышления (с одной стороны) и особого практического мышления (с другой стороны).

Выделяя личностные особенности, которые необходимы в труде инженера, следует обозначить следующие:

1. Долговременная выносливость, т.е. сопротивляемость усталости к концу дня, особенно в период внедрения и разработки технология и обновлений условий труда.

2. Выносливость к экстренному напряжению и перенапряжению, если приходиться выполнять максимальный объем работ при аварийных ситуациях или ошибках в проектировании.

3. Устойчивость и концентрация внимания, переключаемость внимания, т.е. способность сокращать время на «вхождение» в деятельность по выполнению новой задачи или одновременно нескольких задач.

4. Сообразительность, способность быстро и дифференцированно воспринимать суть дела.

5. Специальные знания по инженерному труду и специфики выполняемой деятельности

6. Организационные способности: способность к рациональному планированию и организации выполняемой работы

7. Личная инициатива: готовность и способность решать проблемы по собственной инициативе

8. Инженер обязан обладать способностью к принятию решения и готовностью отстаивать свои проекты, планы, разработки, несмотря на внешнее сопротивление. Особенно это значимо при внедрении новых технологий, как в области производства, так и нормировании и условии трудовой деятельности в целом.

9. Инженера обязаны владеть навыками ведения переговоров, убеждения, что позволит приспосабливаться к партнеру взаимодействия, убедительно аргументировать свои мысли, предложения и убеждать в необходимости применения рациональных решений по организации труда и выполнении различных производственных операций.

10. Важно учитывать, что человек, выбравший профессию инженера, должен обладать умением качественно выполнять работу в ограниченное время, обладать навыками саморегуляции, кратко и четко излагать свои мысли, быть корректным, коммуникабельным в общении с коллегами, подчиненными и высшим руководством.

11. Иметь техническое высшее образование, владеть знаниями управления и методами стимулирования персонала.

Вывод

Ушедший ХХ век можно с полным правом назвать и «временем инженерии», и «веком инженеров». Прогресс науки и техники привел к расцвету инженерной профессии, мобилизовал невиданные созидательные силы и в то же время возложил на инженеров немалую ответственность за судьбы человеческой цивилизации. Прежде чем приобрести нынешнее значение и размах, профессия инженера, само инженерное дело прошло непростой, исторически длительный путь становления. Ценой усилий многих поколений человечество по крохам добывало знания, накапливало технические умения, готовя почву для ростков инженерной мысли.

Без участия инженерных кадров невозможно сегодня представить оперативное решение ни одной из сложных проблем, выдвигаемой новой научно-технической и экономической реальностью. Ведь наука непосредственно соединяется с техникой и воплощается в проектах сложных агрегатов, автоматизированных линий, мощных производственных комплексов, прежде всего, благодаря творческим усилиям большого и разнообразного по своему составу отряда инженеров.

Инженерная деятельность является на сегодняшний день ключевым звеном в известной цепочке «наука-техника-производство», и вместе с тем она превратилась в наиболее массовый вид высококвалифицированного умственного труда. Новая техника требует, с одной стороны, качественно иного инженерного мышления, направленного прежде всего на поиск оптимальных решений в области человеко-машинных взаимодействий, а с другой – нравственной зрелости инженерного работника, умения решать сложные технические проблемы «человечно»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., 1996.

2. Вопросы профессиоведения / Под ред. В.Е.Гаврилова. - М., 1982.

3. Згурский В.С. Человек и профессия. - М., 1972.

4. Марищук В.Л. Критерии профессиональной пригодности в профотборе. -Л., 1974.

5. Борисова Е.М. Индивидуальность и профессия. - М., 1991.

6. Климов Е.А. Введение в психологию труда.- М., 1988.

7. Зинченко В.П. Мунипов В.М. Основы эргономики.- М., 1979.

8. Шадриков В. Д. Проблемы профессиональной деятельности.- М., 1982