экология. Проект по экологии Дельфинчики. Эколята дошколята
 Скачать 2.66 Mb.
|
|
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п. Малиновский» Проект по экологии в средней группе с ТНР «Дельфинчики» (4-5 ЛЕТ)  Автор-составитель: воспитатель Кузина Е.А. . п. Малиновский, 2022г Паспорт проекта Тема: «Эколята - дошколята» Тип проекта: познавательно - исследовательский, творческий. По содержанию: ребенок и охрана природы. Участники проекта: дети – педагоги – родители. По количеству участников: коллективный Возраст детей – с 4 до 5 лет. Продолжительность проекта – краткосрочный, 24.10-04.11 Цель проекта. Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий. Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле. Задачи проекта: формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным, водоемам; расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними; расширять представления детей о лесе и его обитателях; учить замечать птиц в ближайшем окружении, вызвать интерес к их поведению; познакомить детей с Красной книгой, животными и растениями занесенными в нее; развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы; формировать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; учить детей отражать полученные знания в рассказах и продуктивных видах деятельности. Актуальность: "Дерево, трава, цветок и птица Не всегда сумеют защититься Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни» Д. Радович Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек. Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Наша задача, как педагогов в работе с детьми, дошкольного возраста, заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Природой можно любоваться, лечить душу, она заражает жаждой жизни, надо не только уметь видеть, но и чувствовать ее. Остановитесь, посмотрите вокруг, окунитесь в мир природы. Бурный рост численности населения, развитие техники оказывают пагубное воздействие на природный мир. В настоящее время один из основных вопросов человечества – охрана окружающей среды. Наша Земля больна – а ее болезнь – это следствие экологической безграмотности человека. В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что бережное отношение к природе, это первоочередная задача общества. Экологическое мышление должно стать нормой жизни каждого человека и сопровождать его всю жизнь, начиная с дома, детского сада, школы. Успех охраны растительного и животного мира во многом зависит от того, насколько мы, педагоги, сможем привить ребенку гуманные отношения к природе, научить нести ответственность за жизнь живого существа, проявлять сочувствие, сострадание и стремление оказать помощь. Ожидаемый результат: - формирование основ экологической грамотности у детей; - воспитание ответственности за свои действия по отношению к окружающей среде; - вовлечение в исследовательскую деятельность каждого ребенка; - развитие у детей коммуникативных навыков; - развитие творческих способностей. Сроки реализации: Предполагаемые итоги реализации проекта: Умение называть зимние природные явления, Знания, как и где, зимуют животные и птицы. Знания, о жизни растений, об их потребностях, способах ухода за ними; Знания детей о лесе и его обитателях; Знакомство детей с Красной книгой, животными и растениями занесенными в нее; Умеет устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; Умение рассказывать по картине. Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости у детей. Привитие детям интереса к исследовательской деятельности. Развитие личности ребенка, умение взаимодействовать друг с другом. Формирование у детей бережного отношения к окружающей среде. Формирование интереса у родителей к жизни ДОУ. Планируемое время на реализацию проекта по этапам 1 этап – поисковый-24.10-28.10 2 этап - практический: 31.10-04.11 Организация исследования в рамках проекта, организация занятий и совместной деятельности детей; привлечение родителей к реализации проекта. 3 этап–презентационный: Пресс-релиз проекта на сайт ДОУ, и Презентация на родительскую страничку сайта. 07.11.22г. Организационные формы работы над проектом: Взаимодействие с родителями Консультация «Экологическое воспитание детей в семье» Консультация «Экологические игры по развитию речи» Анкетирование родителей по теме: «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания» - Памятка «Природа и дети». -Буклеты «Берегите воду – она бесценна!» -Буклеты «Земля – наш общий дом» Совместное творчество детей и родителей. - Изготовление рисунков на тему: «Животные и растения из Красной книги Калининградской области» - Выставка поделок из природного матерела Продукт проектной деятельности Изготовление альбома на тему: «Животные из Красной книги Калининградской области» Выпуск буклетов «Природа и мы» Стенд «Природа нашего края осенью». Предварительная работа. Поисковая работа по подбору иллюстраций, методической литературы, игр, сказок, рассказов, стихотворений. Рассматривание репродукций. Познавательное развитие Наблюдение: Наблюдения за погодой, ветром, небом, солнцем, метелью (из окна), за снегопадом, снежинками, снегом (белый, холодный, мокрый), сугробами, птицами (воробей, синицы, снегири, голуби), за прохожими (как одеты, за деревьями, за трудом дворника. Наблюдение за явлениям природы, типичными для зимы; иней, снег, гололед, метель. Труд в природе: Подкормка птиц. Уборка мусора. Экспериментальная деятельность: Сравнение еловых и сосновых шишек. Сравнение веточек сосны и ели. Как лёд становится водой. Презентации: «Природа ХМАО-Югры». «Дикие животные» «Зимующие птицы » «Домашние животные зимой» «Животные и растения Красной книги». Занятия: «Животные и растения Красной книги России». Цель: Познакомить детей с Красной книгой России, охраняемыми растениями и животными. «Значение воды в жизни всего живого» Цель: путем эксперимента закрепить ранее полученные знания о воде и раскрыть новые представления детей о ее состояниях. Социально-коммуникативное развитие. Беседы: «Что такое природа», «Осенний лес и его обитатели», «Звери и птицы зимой», «Правила поведения в природе», «Что такое «Красная книга», «Домашние животные-наши друзья». Дидактические игры: «Домашние животные» «Времена года» «Кто, что ест?» «В мире животных» «Что к чему и почему?» «Кто, где живет?» «Чей домик?» «Веселый зоопарк» «Большие и маленькие» «Животные мира» Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Птичий двор» Речевое развитие Рассматривание сюжетных картин: «Осенний лес», «В нашем парке». Чтение сказок, рассказов, стихотворений: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Зимовье зверей», «Зимняя сказка», Е. Чарушин «Воробей», Лисята», «Медвежата» Успенский «Птицы» А. Яшина «Покормите птиц зимой». В. Степанов «Животные наших лесов». Т. А. Шорыгина «Какие звери в лесу». В. Бианки «Лесной хор». Загадывание загадок: О природе. О диких животных. О птицах. О домашних животных. О деревьях и растениях. Экологические игры «Сад - огород», «Что это такое?», «Кто, где живёт», «Времена года» Развлечение «Старичок Лесовичок» Художественно-эстетическое развитие. Рисование: «Берегите животных», «Берегите природу». Аппликация/ Конструирование: «Горка», «Дикие животные», «Домашние животные», «Черепаха», «Кормушки для птиц». Лепка: «Животные леса» Физическое развитие Подвижные игры «Лиса и зайцы». «Эстафета «Собери мусор». «Пустое место» «Узнай по голосу» Игры на развитие координации слова с движением: «На водопой»; «Зайка». «Дикие животные» «Снежинки кружатся» «В путь» «По снежному лабиринту». «Береза» Пальчиковые игры: «Птички»; «Медведь в берлоге»; «Зима». «Зайка». «Сорока». «Листопад» «Березка» Игры на развитие дыхания: «Чей листок раньше улетит?» «Чья снежинка улетит дальше?». Этапы реализации проекта I этап. Поисковый (подготовительный) Разработка проекта «Эколята-дошколята» Изучить литературу по теме Подобрать материал для развития творчества детей II этап Практический (основной) Проектная карта 1 неделя «Эколята - дошколята» 24.10-28.10
|