кос по истории. Инструкция для экспертаэкзаменатора по процедуре оценки итоговых образовательных результатов по профессиональному модулю
 Скачать 320 Kb.
|
|
СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка……………………………………………………………… 2. Паспорт комплекта оценочных средств…………………………………………….. 3. Процедуры оценки……………………………………………………………………. 3.1Инструмент оценки сформированности умений…………………………………... 3.2.Инструмент оценки сформированности знаний…………………………………... 3.3.Критерии оценки показателей сформированности умений……………………… 3.4.Критерии оценки показателей сформированности знаний……………………… 4. Таблица спецификации знаний и умений………………………………………….. 5. Условия положительного/отрицательного заключения по результатам оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ……………………………………………………………………………….. 6. Инструкция для кандидата по процедуре оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ…………………………. Бланк для выполнения итоговой практической работы по дисциплине ОГСЭ.02. ИСТОРИЯ………………………………………………………………………………… 7. Инструкция для эксперта-экзаменатора по процедуре оценки итоговых образовательных результатов по профессиональному модулю……………………... Список использованных источников………………………………………………....... 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Комплект оценочных средств предназначен для оценки освоения итоговых образовательных результатов учебной дисциплины ОГСЭ.02. История основной профессиональной образовательной программы/ основной программы профессионального обучения по профессии (специальности) среднего профессионального образования 151901 Технология машиностроения. (код, название). Нормативными основаниями проведения оценочной процедуры по учебной дисциплине ОГСЭ.02. История являются: федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 151901 Технология машиностроения, утвержденный приказом (код, название) Министерства образования и науки Российской Федерации от «12» ноября 2009 №582; рабочая программа по учебной дисциплине ОГСЭ.02. История от 29.04.2013 г. Формой проведения оценочной процедуры является дифференцированный зачет, который проводится непосредственно после завершения обучения по дисциплине. Дифференцированный зачет проводится в форме выполнения серии практических заданий в течение 180 минут. Инструментарий оценки, входящий в комплект оценочных средств, содержит: 1. Тестовые задания. 2. Текст для выполнения практической работы. Оценка проводится методом сопоставления параметров продемонстрированной кандидатом продукта деятельности с заданными эталонами и стандартами по критериям. Для оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине ОГСЭ.02. История проводится дифференцированный зачет. Для положительного заключения по результатам оценочной процедуры по учебной дисциплине установлено пороговое значение показателя, при котором принимается положительное решение, констатирующее результаты освоения кандидатом дисциплины, – не менее 65%. При отрицательном заключении хотя бы по одному знанию или умению из состава итоговых образовательных результатов по дисциплине, принимается решение «знание/умение не освоено». 2. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 2.1. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI в.); - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.; - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; - о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения 2.2. Оцениваемые знания и умения
3. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ Задания для оценки сформированности умений: - ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. Задание №1 - выполнение 3-х (в некоторых случаях – 4-х) заданий по тексту. Задание №2 - развёрнутый ответ на вопрос. Задания для оценки сформированности знаний: - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI в.); - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.; - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности; - о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения Задание №3 – выполнение теста (15 вопросов с множественным выбором ответа). Условия выполнения практического задания: Расходные материалы в расчете на одного кандидата: 1. Лист формата А4 (5 шт.) 2. Ручка Оборудование, инвентарь в расчете на одного кандидата - не предусмотрено. Нормативно-справочная документация - не предусмотрено. Вопросы, по которым разрешено консультирование кандидата – не предусмотрено. Нормы времени на одного кандидата: Основное: - 90 минут Дополнительное – 30 минут. Итого – 120 минут. Место выполнения задания: учебная аудитория «Кабинет правовых основ профессиональной деятельности». 3.1.Инструмент оценки сформированности умений: - ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем. Задание №1. Вариант 1. Прочитайте текст Ключи от будущего XXI век глобализации и информатизации не только открывает новые возможности экономического роста, социального прогресса, урегулирования межгосударственных конфликтов, но также повышает уязвимость человека, создает вызовы, ответы на которые не под силу частному капиталу и требуют как международных усилий, так и национальной политики повышения устойчивости общества, социальной защищенности каждого человека к воздействию внешних и внутренних угроз, превращения социальной составляющей в ключевой элемент государственной стратегии. Осознание необходимости ответственности государства за экономическую и социальную защищенность каждого его жителя стало доминирующей тенденцией развития в прошлом столетии. Опыт разных стран показывает, что обеспечение социально-экономических гарантий населению является не только условием социальной стабильности, но также важнейшим фактором трудовой мотивации, расширения налоговой базы, увеличения потребительского спроса населения; повышения конкурентоспособности трудоспособных, но уязвимых на рынке труда граждан; более полного использования трудового, интеллектуального, творческого потенциала страны, а значит, не только следствием, но я фактором ее экономического роста. Уровень развития интеллектуального потенциала и качество «человеческого фактора» стали важнейшим фактором, определяющим конкурентоспособность современных национальных экономических систем. Образование и состояние здоровья населения, квалификация трудовых ресурсов, наличие передовых научных школ определяют степень использования, восприимчивость тех или иных стран к достижениям научно-технического прогресса. Соответственно, страны, не способные обеспечить адекватные стандарты образования и качество жизни своему населению, реальные гарантии на удовлетворение базовых прав личности, оказываются не в состоянии выдерживать требования современной конкурентной борьбы. В России, несмотря на определенные позитивные сдвиги в динамике макроэкономических показателей, не снижается острота таких проблем социальной сферы, как крайне высокая дифференциация населения по уровню доходов и заработной платы; чрезвычайно низкий уровень заработной платы, пенсий, т. е. доходов, связанных с нынешней или прошлой трудовой деятельностью, которые не обеспечивают для значительной части населения даже доход на уровне прожиточного минимума; не говоря уже о размерах минимальной заработной платы, не выполняющей свои экономические и социальные функции. Такая ситуация является тормозом развития внутреннего спроса, расширения налоговой базы, не говоря уже о бедственном положении населения. Несмотря на то, что в последние годы в России наметились позитивные сдвиги в направлении социальной ориентации бюджетных ассигнований, на сегодняшний день главным приоритетом бюджетной политики остаются платежи по государственному долгу (35,9%% расходной части федерального бюджета на 2002 г.), в то время как расходы на социальную политику составляют всего 27,5%% (в США на социальные статьи приходится около 2 /3 федерального бюджета)... Движение к «социальному государству» (каковым объявила себя Российская Федерация согласно статье 7 Конституции) обязывает принципиально усилить социальную ориентацию бюджета и контроль за ее исполнением. Л.Ф. Лебедева На основе текста, а также пользуясь своими знаниями по истории, ответьте на вопросы: 1. Автор подчеркивает противоречивость процессов глобализации и информатизации общества в XXI веке. Найдите два подтверждения этому выводу. 2. В тексте отмечено значение обеспечения социально-экономических гарантий населения как фактора экономического роста в стране. Приведите пример, раскрывающий взаимосвязь социальных гарантий со стороны государства и экономического роста. 3. Перечислите, опираясь на текст и обществоведческие знания, три государственные меры, направленные на обеспечение социальной защищенности и развитие человеческих ресурсов страны. 4. Автор подчеркивает необходимость усиления социальной направленности бюджетной политики Российского государства. Назовите три направления расходов государственного бюджета России, направленные на развитие человеческого и интеллектуального потенциала нации Задание №1: Вариант 2. Прочитайте текст Информационное общество Становление информационного общества далеко не завершено, однако представляется возможным выделить некоторые его характеристики. Доминирующим в экономике становится сектор, связанный с производством знаний, обработкой и распространением информации. В итоге, удельный вес затрат на исследовательские работы и маркетинг новой продукции превышает материальные затраты на ее выпуск. Так, в фармацевтических и компьютерных фирмах США последние снизились до 1015%% ее стоимости (в автомобильной промышленности США они все еще выше 50%%, что видимо, определяет ее отставание от японской). Доля продаж «ноу-хау», т.е. технической информации в общем объеме внешней и внутренней торговли начинает превышать доли продукции аграрного, добывающего и обрабатывающего секторов экономики. По существующим оценкам, в США этот «порог» был превзойден еще в 1980-х гг. Доля самодеятельного населения страны, занятого в создании, обработке и распространении информации, начинает превышать численность рабочей силы, занятой в сельском хозяйстве и промышленности. Здесь следует отметить, что сфера обслуживания дифференцируется: часть ее работников, даже в наиболее развитых странах, все еще занята достаточно тяжелым физическим трудом, в то время как большинство из них начинают обслуживать информационный сектор экономики. Информационные потоки получают новый материальный носитель, т.е. глобальную сеть телекоммуникаций, а также Интернет. <...> Существенным и ранее не учитывавшимся фактором общественного развития становится феномен «кризиса человека»... Человек, живущий в развитых странах, подвергается воздействию огромных потоков информации, возможности осмысления которой не безграничны. Это ведет к тому, что часть информации осознанно вообще не воспринимается, отсекается или поглощается некритично. <...> Можно говорить о начале процесса возникновения глобального информационного общества как новой стадиальной фазы мирового цивилизационного развития. Н.В. Загладин На основе текста, а также пользуясь своими знаниями по истории, ответьте на вопросы: 1. Какие четыре признака информационного общества названы автором? 2. Не все ученые согласны с характеристикой современного общества как информационного. Какие иные термины употребляются для обозначения современного общества? Укажите два таких термина. 3. Автор полагает, что информационное общество является глобальным. Дайте определение понятия «глобализация» и укажите любые два фактора, ведущие к глобализации. Задание №1: Вариант 3. Прочитайте текст Современные фирмы … занимают особое место в мировом хозяйстве, оказывая разностороннее влияние на его функционирование, на положение других хозяйствующих субъектов и подсистем. К …. относят хозяйственные предприятия, действующие в двух или более странах и в операциях которых содержится определенный зарубежный компонент (экспорт и зарубежное производство составляют 25% оборота). К ним, например, относятся англо-голландские «Ройял датч Шелл», «Юнилевер», шведско-швейцарская «АСЕА-Браун Бовери», англо-американская «Бритиш Петролеум-Амоко» и другие. Комиссией ООН дано следующее определение …. - это компания: - имеющая свои подразделения в двух или более странах, независимо от юридической формы и поля деятельности; - оперирующая в рамках системы принятия решений, позволяющей проводить согласованную политику и осуществлять общую стратегию через один или более руководящий центр; - в которой отдельные единицы связаны посредством собственности или каким-либо другим образом так, что одна или более из них могут иметь значительное влияние на деятельность других, и в частности, делить знания, ресурсы и ответственность с другими. Основные особенности … в современном мире: - отрыв от национальной почвы, глобальный характер внутрифирменного планирования, а также операций по снабжению и сбыту под централизованным частным контролем; - использование международного единичного разделения труда в рамках системы технологически взаимосвязанных предприятий в разных странах мира, обменивающихся незавершенной продукцией по некоммерческим трансфертным ценам; - раздел рынков между филиалами и их централизованное технологическое обслуживание. На основе текста, а также пользуясь своими знаниями по истории, ответьте на вопросы: 1. Назовите словосочетание, заменённое в тексте многоточием. Приведите два примера. 2. Приведите примеры российских фирм, которые по типу деятельности относятся к названному в тексте (два примера). 3. На основе исторических знаний определите положительные и отрицательные черты фирм, названных в тексте (две отрицательные и две положительные черты). Задание №1: Вариант 4. Прочитайте текст Современный экономический процесс …. – это переход от экономик отдельных стран к экономике международного масштаба. Сегодня в мире, превратившемся в одну большую деревню, промышленное производство носит международный характер, и деньги быстро и беспрепятственно текут из одной страны в другую. В сущности, торговле границы не помеха. При этом многонациональные корпорации сосредотачивают в своих руках огромную власть, а деятельность анонимных инвесторов может либо способствовать материальному процветанию, либо приводить к экономическому упадку в любой точке земного шара. …. — это и причина и следствие современной информационной революции. Потрясающие достижения в области телекоммуникаций, колоссальное расширение компьютерных возможностей и создание информационный сетей типа Интернет стимулируют процесс ….. Передовые технологии позволяют преодолевать любые расстояния. Однако многие не верят в возможные выгоды, которые несет …. Обдумывая место Росси в современном мире, важно уяснить, что наша страна никогда не сможет вписаться в мировое хозяйство и занять в нем достойное место без вступления во Всемирную Торговую Организацию. Трудность состоит в том, что прежде необходимо добиться для себя достаточно благоприятных условий, иначе можно погубить целые отрасли отечественной экономики. Необходимо решить, чем Россия готова пожертвовать, а чем – нет. Производство массовой продукции средней сложности, будь то радиоприемники и фотоаппараты, не имеет никаких перспектив в нашей стране, и нам никогда не выдержать конкуренции, например с Китаем, где намного ниже стоимость всех факторов производства: и климат мягче, и рабочая сила дешевле. России следует защищать в первую очередь высокие технологии, поскольку ее грядущее в современном мире может быть связано лишь с развитием постиндустриальной экономики. Только так страна получит выигрыш от своего высокого образовательного уровня. Только этот выигрыш перекроет «убытки» от достаточно сурового климата и некоторых прискорбных черт национального характера. Трудно ожидать, что в обозримой перспективе наш народ будет трудиться усердней, чем китайский, и при том ещё меньше пить. На основе текста, а также пользуясь своими знаниями по истории, ответьте на вопросы: 1. Назовите словосочетание, заменённое в тексте многоточием. Назовите этап развития современного общества, которому соответствует описанный в тексте экономический процесс. 2. Укажите три любых факторы, способствующие процессу, который описан в тексте. 3. Назовите не менее двух позитивных и не менее двух негативных последствий процесса, описанного в тексте. Задание №1: Вариант 5. Прочитайте текст Современные революционные движения «Революции, совершенные в ….. мире военными в середине ХХ века, были в большинстве своем переворотами, в которых массы не принимали участия, и их положение после этого особенно не улучшилось. Во многих …. странах правят режимы, которые после завоевания независимости пришли к власти путем переворота, названного революцией. Королевский дворец превратился в республиканский, королевская гвардия стала называться республиканской, новая правящая элита не уступала прежней в коррупции, аппарат подавления сменился на механизм еще более жесткий в ограничении свобод. Все это происходило под именем революции и национальных интересов, то есть «национальных интересов» в понимании правящего режима, а не народа. «Сейчас в ….. регионе поднялся ветер перемен, беспрецедентный по размаху и целенаправленности». «Отличительная черта современных движений заключалась в том, что перемены начались в Тунисе». Это превратилось в основополагающее событие, пробившее стену страха и ставшее непосредственным примером для движений перемен, которые затем начались в Египте и продолжаются по сей день». «Нет единого общего образца для всех «революций». Единственный возможный критерий, допустимый в этом случае, связан с глубиной и степенью коренных политических преобразований, которые должны найти отражение во введении новой Конституции в каждом конкретном государстве.». Народный бунт идет полным ходом в …. мире, и то, что может привести к длительным переменам, находится за рамками известных до сих пор критериев революции. Ряды нынешнего движения объединили все социальные и возрастные слои населения, и пока четко выраженный облик руководства не проявляется. То, что мы видели до сих пор, это – простые ясные лозунги: политические свободы, смена режима, ликвидация коррупции, призыв к улучшению условий жизни в рамках социальной справедливости» На основе текста, а также пользуясь своими знаниями по истории, ответьте на вопросы: 1. О каком регионе идёт речь в тексте? 2. К какому типу конфликтов (по степени вовлеченности стран) относятся названные в тексте народные волнения и революции? Укажите два других типа конфликтов данной классификации с примерами. 3. Назовите не менее трёх требований, выдвигаемых народом в процессе политических изменений. Задание №1: Вариант 6. Прочитайте текст Главная международная организация … была создана для объединения всех государств с целью противодействия угрозам международному миру и стабильности. Но достижение этой цели нереально, до тех пор, пока все члены международного сообщества не осознают того факта, что реализация их индивидуальных интересов невозможна без воплощения коллективных интересов всего мирового сообщества. … в соответствии со своим статусом несет главную ответственность за поддержание международного мира и предотвращение конфликтов. В то же время, миротворческая деятельность по урегулированию кризисов (например, таких как Балканские войны, Иракский кризис) показала, насколько различны подходы государств - членов к проблема к проблеме урегулирования конфликтов и в отношении использования силовых мер. Вторая Мировая Война определила необходимость создания коалиции государств для поддержания и предотвращения новой войны. Проблема послевоенного мирового устройства, была главной на тот момент и являлась одной из основных тем обсуждения на Потсдамской, Тегеранской и Ялтинской конференциях. Остро встал вопрос о создании системы коллективной безопасности, об объединении усилий союзнических держав по созданию ….. Появление … было обусловлено целым рядом объективных факторов военно-стратегического, политического, экономического развития человеческого общества конца второго тысячелетия. Создание .. явилось воплощением извечной мечты человечества о таком устройстве и организации международного общежития, которые избавили бы человечество от бесконечности череды войн и обеспечили бы мирные условия жизни народов, их поступательное продвижение по пути социально-экономического прогресса, процветания и развития, свободного от страха за будущее. В настоящее время существует несколько отличающихся друг от друга подходов к классификации миротворческих операций. |