Исследование произвольного внимания у студентов. курсовая работа. Исследование произвольного внимания у студентов. Исследование произвольного внимания у студентов
 Скачать 112.84 Kb.
|
|
Исследование произвольного внимания у студентов Содержание Введение 3 Глава 1. Понятие и отличительные особенности произвольного внимания: теоретический аспект 6 1.1 Понятие и подходы к произвольному вниманию 6 1.2 Функции произвольного внимания и факторы, влияющие на него 11 Глава 2.Особенности произвольного внимания студентов: практический подход 22 2.1 Программа эмпирического исследования 22 2.2 Особенности произвольного внимания студентов 28 Заключение 34 Список литературы 36 Приложение А 39 Сводные результаты исследования по методике «Расстановка чисел» 39 Приложение Б 40 Сводные результаты исследования по методике Мюнстерберга 40 Приложение В 41 Сводные результаты исследования по корректурной пробе (Тест Бурдона) (Уровни концентрации внимания диагностируемых студентов) 41 ВведениеАктуальность рассмотрения данной темы обусловлена совокупностью следующих факторов. Во-первых, свойственное для современности явление так называемого «информационного взрыва» требует отслеживает наиболее важное и значимое для конкретного человека из всего огромного информационного потока. Во-вторых, в качестве одной из причин того, что освоение студентами программного учебного материала происходит без необходимой умственной переработки информации, выступает не использования студентами всего арсенал знаковых средств, который был выработан в общественно-историческом опыте и выполняющем орудийную функцию в труде человека. При этом к числу значимых психологических компонентов, выделяемых в структуре личности, необходимо отнести внимание. В-третьих, значение внимания многогранно. Ведь именно от состояния внимания напрямую зависит скорость, точность, а также полнота восприятия информационного материала. По своей структуре внимание – это не однородное психологическое явление. Оно характеризуется разными проявлениями: концентрацией, избирательностью, объемом, переключаемостью, распределением, а также устойчивостью. Таким образом, существенное увеличение информационного потока на современном этапе, зависимость эффективности обучения студентов от уровня сформированности у них произвольного внимания, а также сложность структуры внимания, – все это в совокупности делает рассмотрение темы «Исследование произвольного внимания у студентов» актуальным. Целью данной работы является рассмотрение «специфики произвольного внимания как психологического феномена и определение уровня сформированности внимания у студентов». Названная цель реализуется путем постановки и выполнения следующих задач: - рассмотреть понятие и подходы к произвольному вниманию; - описать функции произвольного внимания и факторы, влияющие на него; - разработать программу эмпирического исследования; - с помощью диагностических процедур определить особенности произвольного внимания студентов. Объект исследования – произвольное внимание как рсихологический феномен. Предмет – произвольное внимание у студентов. Особый вклад в раскрытие данной темы внесли такие исследователи, как Б.Г. Ананьев, Е.Ю. Бруннер, Н.В. Вощилова, Л.С. Выготский, Ф.Н. Гоноболин, Д. Джонстон, Н.Ф. Добрынин, Ю.Б. Дормашев, И.В. Дубровина, М.В. Жижина, Б.Д. Карвасарский, Т.А. Кирляшкина, Н.Г. Макарова, А.М. Прихожан, Д.М. Рамендик, В.Я. Романов, Э.Д. Рубин, П.И. Сидоров, В.И. Страхов и др. В курсовой работе применялся следующий комплекс методов. 1. «Методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация имеющихся в психологической литературе научных представлений по теме исследования.» 2. Методы сбора эмпирической информации: 1) Методика «расстановка чисел»; 2) Методика Мюнстерберга; 3) Корректурная проба (Тест Бурдона). Проблема исследования: возможности особенности сформирмированности произвольного, которые требуют изучения. Гипотеза исследования: для студентов характерен средний уровень произвольного внимания. База исследования: Санкт – Петербургский государственный университет сервиса и экономики. Выборку составили 24 студента гуманитарной направленности. Теоретическая значимость исследования. В работе выделены основные подходы к пониманию произвольного внимания. Практическая значимость заключается в том, что полученные результаты могут быть полезны при разработке программы повышения произвольного внимания у студентов. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. |