№
п/п
|
Раздел программы
|
Тема урока
|
Сроки
|
Планируемые результаты ФГОС
|
Формируемые учебные действия (УУД)
|
Материально-техническое обеспечение
|
план
|
факт
|
Личностные
|
Предметные
|
|
Пение(2ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Вокально-хоровая работа(3)
|
Вводный урок. Обучение певческой установке
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Уметь правильно стоять и сидеть при пении
|
Ориентироваться в пространстве учебного помещения
|
Мультимедийный комплекс, баян тематические иллюстрации
|
2
|
|
Урожай собирай. Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Разучивание 1 куплета
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Петь с инструментальным сопровождением
|
Вступление в контакт и работа в коллективе
|
баян, нотный и дидактический материал
|
3
|
|
Урожай собирай.Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Разучивание 2 куплета
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Удерживать дыхание в песнях плавного характера
|
Обращение за помощью и принятие помощи
|
баян, нотный и дидактический материал
|
4
|
Формирование элементарных музыкальных навыков(2)
|
Урожай собирай.Муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Разучивание 3куплета
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Уметь пользоваться певческим дыханием
|
Использование принятых ритуалов социального взаимодействия с одноклассниками и учителем
|
баян, нотный и дидактический материал
|
5
|
|
Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: баян
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Петь с инструментальным сопровождением в диапазоне Ре1-Си1
|
Вступление в контакт и работа в коллективе
|
баян, нотный и дидактический материал
|
|
Слушание музыки(2)
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Восприятие музыки(2)
|
И. Бах. Прелюдия до мажор. Слушание музыки
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Умение спокойно слушать музыкальное произведение
|
Адекватно использовать ритуалы школьного поведения
|
Мультимедийный комплекс, тематическая презентация
|
7
|
|
Игра на деревянных ложках
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Определять разные по содержанию и характеру музыкальные произведения
|
Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
|
Музыкальная аппаратура, натуральные объекты: флажки, ленты
|
|
Пение(4)
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Вокально-хоровая работа(4)
|
Во поле берёза стояла. Русская народная песня. Разучивание
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Петь с инструментальным сопровождением в диапазоне Ре1-Си1
|
Вступление в контакт и работа в коллективе
|
баян, нотный материал
|
9
|
|
Во поле берёза стояла. Русская народная песня. Пение в унисон
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Петь с инструментальным сопровождением в диапазоне Ре1-Си1
|
Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
|
баян, нотный материал
|
10
|
|
К. Вебер. Хор охотников. Из оперы «Волшебный стрелок». Слушание
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Интонировать в музыкальных фразах.
|
Вступление в контакт и работа в коллективе
|
баян, нотный материал, дидактический материал «Волшебная шкатулка»
|
11
|
|
Обучение детей игре на ударно-шумовых инструментах: маракасы, румба, бубен, треугольник
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Интонировать в музыкальных фразах.
|
Использование принятых ритуалов социального взаимодействия с одноклассниками и учителем
|
баян, нотный и дидактический материал
|
|
Слушание музыки(3)
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Восприятие музыки(3)
|
Савка и Гришка. Белорусская народная песня. Разучивание 1-2 куплетов
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Реагировать на музыку разного характера и жанра.
|
Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
|
Музыкальная аппаратура, натуральные объекты: куклы перчаточного театра
|
13
|
|
Савка и Гришка. Белорусская народная песня. Разучивание 3 куплета
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Различать песню, танец и марш
|
Использование принятых ритуалов социального взаимодействия с одноклассниками и учителем
|
Музыкальная аппаратура, натуральные объекты: игрушки
|
14
|
|
Савка и Гришка. Белорусская народная песня. Разучивание 4 куплета
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Реагировать на музыку разного характера и жанра.
|
Вступление в контакт и работа в коллективе
|
Музыкальная аппаратура, натуральные объекты: игрушки
|
|
Пение(2)
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Формирование элементарных музыкальных навыков(2)
|
Весёлые гуси. Украинская народная песня. Разучивание 1-2 куплетов
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Слышать мелодию в песне, понимать её характер.
|
Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
|
Мультимедийный комплекс, нотный материал
|
16
|
|
Весёлые гуси. Украинская народная песня. Разучивание 3-4 куплетов
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Самостоятельно узнавать песни по вступлению.
|
Адекватно использовать ритуалы школьного поведения
|
баян, аккордеон, тематические иллюстрации
|
|
Слушание музыки(3)
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Развитие музыкально-слуховых представлений
(3)
|
Весёлые гуси. Украинская народная песня. Исполнение
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Самостоятельно узнавать песни по вступлению.
|
Обращение за помощью и принятие помощи
|
Музыкальная аппаратура, дидактический материал
|
Скачать 54.21 Kb.