|
|
Лейкоциты. Тромбоциты, их роль в свертывании крови конспект. Лейкоциты. Тромбоциты, их роль в свертывании крови
Тема: Лейкоциты. Тромбоциты, их роль в свертывании крови.
Цель урока: Формировать у учащихся понятие о составе крови, на примере лейкоцитов и тромбоцитов, фагоцитозе, свертывании крови.
Задачи:
1.Образовательные: Сформировать понятие о защитной функции крови;
2.Развивающие: Развивать у учащихся общебиологические понятия о клеточном строении взаимосвязи строения клеток и их функций;
3.Воспитательные умение применять биологические знания для объяснения процессов жизнедеятельности собственного организма.
Оборудование и материалы: таблица «Состав крови», рисунки отдельных клеток крови, презентация «Внутренняя среда организма»
Тип урока: урок закрепления, ранее полученного в ходе урока, материала.
Методы: объяснительно- иллюстративный, исследовательский метод.
Ход урока:
Действия учителя
|
Организационный момент. (2мин)
Здравствуйте, класс. Проверка посещаемости. Кто сегодня отсутствует на уроке?
Тема нашего урока «Лейкоциты. Тромбоциты, их роль в свертывании крови»
Проверка ЗУН(10 мин):
Провести в виде решения познавательных заданий. На доске нарисовать таблицу
1 2 3 4 Внутренняя среда
5 6 7 8 Плазма крови
9 10 11 12 Эритроциты крови
Любой ученик выбирает номер вопроса, из любого раздела, учитель читает вопрос, а ученик на него отвечает.
Внутренняя среда.
1. Что составляет внутриклеточную среду организма?
2. Какие функции выполняет кровь?
3. Из чего состоит кровь?
4. Каково % соотношение составляющих частей крови?
Плазма крови
1 .Из чего состоит плазма крови?
2.Как называется плазма крови без фибриногена?
3. Сколько видов белков и каких входят в состав крови?
4. Какой углевод входит в состав крови?
Эритроциты крови.
1 .Какую форму имеют эритроциты?
2. Сколько эритроцитов содержится в 1 кв. мм, крови у взрослого человека?
3. Почему эритроциты красного цвета?
4. Где образуются новые эритроциты?
Формирование новых знаний(15 мин)
Лейкоци́ты (от др.-греч. λευκός — белый и κύτος — вместилище, тело) — белые кровяные клетки; неоднородная группа различных по внешнему виду и функциям клеток крови человека или животных, выделенная по признакам наличия ядра и отсутствия самостоятельной окраски.
Главная сфера действия лейкоцитов — защита. Они играют главную роль в специфической и неспецифической защите организма от внешних и внутренних патогенных агентов, а также в реализации типичных патологических процессов.
Все виды лейкоцитов способны к активному движению и могут переходить через стенку капилляров и проникать в ткани, где они поглощают и переваривают чужеродные частицы. Этот процесс называется фагоцитоз, а клетки, его осуществляющие, — фагоцитами.
Если чужеродных тел проникло в организм очень много, то фагоциты, поглощая их, сильно увеличиваются в размерах и в конце концов разрушаются. При этом освобождаются вещества, вызывающие местную воспалительную реакцию, которая сопровождается отеком, повышением температуры и покраснением пораженного участка.
Вещества, вызывающие реакцию воспаления, привлекают новые лейкоциты к месту внедрения чужеродных тел. Уничтожая чужеродные тела и поврежденные клетки, лейкоциты гибнут в больших количествах. Гной, который образуется в тканях при воспалении, — это скопление погибших лейкоцитов. Важный вклад в изучение защитных свойств лейкоцитов внесли Илья Мечников и Пауль Эрлих. Мечников обнаружил и изучил явление фагоцитоза, и впоследствии разработал фагоцитарную теорию иммунитета. Эрлиху принадлежит открытие различных видов лейкоцитов. В 1908 за свои заслуги учёные совместно были удостоены Нобелевской премии.
В крови взрослого человека лейкоцитов содержится в 1000 раз меньше, чем эритроцитов, и в среднем их количество составляет 4—9·109/л. У новорождённых детей, особенно в первые дни жизни, количество лейкоцитов может сильно варьировать от 9 до 30·109/л. У детей в возрасте 1—3 года количество лейкоцитов в крови колеблется в пределах 6,0—17,0·109/л, а в 6—10 лет в пределах 6,0-11,0·109/л.
Тромбоциты (от греческого θρόμβος, "сгусток" и κύτος, "клетка") – это небольшие (2-4 мкм диаметром) дискообразные безъядерные клеточные фрагменты, циркулирующие в кровотоке, чутко реагирующие на повреждения сосуда и играющие критически важную роль в гемостазе итромбозе. Тромбоциты образуются при фрагментации своих предшественников мегакариоцитов в костном мозге. Из одного мегакариоцита образуется от 5 до 10 тысяч тромбоцитов. Средняя продолжительность жизни тромбоцита составляет 5-9 дней. Старые тромбоциты разрушаются в процессе фагоцитоза в селезёнке и клетками Купфера в печени.
Свертывание крови. Сложный процесс, в котором растворимый белок фибриноген —* нерастворимый фибрин, кровь свертывается за 4 мин. Образуется тромб.
Свертывание - защитное приспособление, предохраняющее организм от потери крови.
Состоит из нитей фибрина и застрявших в них клеток крови. Гемофилия - болезнь не свертывания крови, (из-за отсутствия в плазме одного из глобулинов) Есть вещества, препятствующие свертыванию.
Гепарин - выделяют в кровь медицинские пиявки.
Фибринолизин - в сыворотке крови, фермент, растворяющий фибрин.
Могут применять в случае, когда надо понизить давление, если густая кровь. Для профилактики образования тромбов в сосудах.
Закрепление(15мин). Исследовательский метод.
Выполнение лабораторной работы№10.
Лабораторная работа №10
Тема: «Микроскопическое строение крови человека»
Цель:
Оборудование:
Ход работы:
1.Рассмотрите кровь. отличите слой плазмы от слоя форменных элементов крови. Убедитесь, что плазма прозрачная, что слой форменных элементов крови- темно-коричневого цвета.
2.с помощью микроскопа рассмотрите клетки крови, их форму, цвет.
3.В каком слое осадка находятся тромбоциты? Чем они отличаются от других клеток крови?
4. С помощью рисунка из учебника проанализируйте, какие изменения возникают при свертываемости крови.
5. Вывод о составе крови и строении клеток крови.
Выводы. Итоги урока(2мин).
Подведение итогов урока. Я благодарю вас за урок, давайте вместе оценим нашу совместную работу( проводится по фамильно по вопросам): - Как работал на уроке?- мнение ученика и одноклассников
- Какую (и почему) ставлю себе оценку?
- Были ли ошибки в ответе (если да, то какие)?
- Итоговая скорректированная учителем оценка
Благодарю всех за внимание. Спасибо за урок!
V. Задание на дом(1 мин): повторить №41-42 ,письменно выполнить задание после параграфа 42
| |
|
|
Скачать 54.5 Kb.