№
|
Дата
|
Вид
деятельности
|
Тема
|
Программное содержание
|
СЕНТЯБРЬ
|
1
|
|
Развитие речи
|
Подготовишки
|
Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
|
2
|
|
Художественная литература
|
Для чего нужны стихи?
|
Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить какие программные стихотворения дети помнят.
|
3
|
|
Развитие речи
|
Летние истории
|
Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.
|
4
|
|
Художественная литература
|
Пересказ итальянской сказки "Как осёл петь перестал"
|
Познакомить детей с итальянской сказкой "Как осёл петь перестал" (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать набольшие тексты без существенных пропусков и повторов.
|
5
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи (проверочное)
|
Выяснить как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.
|
6
|
|
Художественная литература
|
Работа с сюжетной картиной
|
Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.
|
7
|
|
Развитие речи
|
Лексико - грамматические упражнения
|
Активировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.
|
8
|
|
Художественная литература
|
Беседа о А. С. Пушкине
|
Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.
|
ОКТЯБРЬ
|
9
|
|
Развитие речи
|
Лексико-
грамматические
упражнения
|
Активизировать речь детей.
|
10
|
|
Художественная литература
|
Заучивание стихотворения А. Фета "Ласточки пропали..."
|
Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета "Ласточки пропали..."
|
11
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте
|
Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении
|
12
|
|
Художественная литература
|
Русские народные сказки
|
Выяснить знают ли дети русские народные сказки.
|
13
|
|
Развитие речи
|
Вот такая история!
|
Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.
|
14
|
|
Художественная литература
|
Чтение сказки А. Ремизова "Хлебный голос". Дидактическая игра "Я - вам, вы - мне"
|
Познакомить детей со сказкой А. Ремизова "Хлебный голос", выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.
|
15
|
|
Развитие речи
|
На лесной поляне
|
Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.
|
16
|
|
Художественная литература
|
Небылицы - перевёртыши
|
Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.
|
НОЯБРЬ
|
17
|
|
Развитие речи
|
Осенние мотивы
|
Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.
|
18
|
|
Художественная литература
|
Сегодня так светло кругом!
|
Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.
|
19
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи.
Работа над предложением
|
Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.
|
20
|
|
Художественная литература
|
Пересказ рассказа В. Сухомлинсконо
"Яблоко и рассвет"
|
Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.
|
21
|
|
Развитие речи
|
Подводный мир
|
Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.
|
22
|
|
Художественная литература
|
Чтение сказки К. Паустовского "Тёплый хлеб"
|
Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского "Тёплый хлеб".
|
23
|
|
Развитие речи
|
Лексические игры и упражнения
|
Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.
|
24
|
|
Художественная литература
|
Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета "Мама! Глянь-ка из окошка..."
|
Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета "Мама! Глянь-ка из окошка...".
|
ДЕКАБРЬ
|
25
|
|
Развитие речи
|
Лексические
игры
|
Обогащать и активизировать речь детей.
|
26
|
|
Художественная литература
|
Работа с иллюстрированными изданиями сказок
|
Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.
|
27
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи
|
Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова
|
28
|
|
Художественная литература
|
Чтение рассказа Л. Толстого "Прыжок"
|
Рассказать детям о писателе, помочь вспоминать известные им рассказы Л.Толстого и познакомить с рассказом "Прыжок".
|
29
|
|
Развитие речи
|
Тяпа и Топ сварили компот
|
Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
|
30
|
|
Художественная литература
|
Чтение сказки К. Ушинского "Слепая лошадь"
|
Познакомить детей со сказкой К. Ушинского "Слепая лошадь".
|
31
|
|
Развитие речи
|
Лексические игры и упражнения
|
Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
|
32
|
|
Художественная литература
|
Повторение стихотворения С. Маршака "Тает месяц молодой"
|
Повторить с детьми любимые стихотворения.
|
ЯНВАРЬ
|
33
|
|
Развитие речи
|
Новогодние встречи
|
Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.
|
34
|
|
Художественная литература
|
Произведения Н. Носова
|
Вспоминать с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги "Приключения Незнайки и его друзей".
|
35
|
|
Развитие речи
|
Творческие рассказы детей
|
Активизировать фантазию и речь детей.
|
36
|
|
Художественная литература
|
Здравствуй, гостья - зима!
|
Познакомить детей со стихотворениями о зиме.
|
37
|
|
Развитие речи
|
Лексические игры и упражнения
|
Активизировать словарный запас детей.
|
38
|
|
Художественная литература
|
Чтение сказки С.Маршака "Двенадцать месяцев"
|
Познакомить детей со сказкой С. Маршака "Двенадцать месяцев".
|
39
|
|
Развитие речи
|
Лексические игры и упражнения
|
Активизировать словарный запас детей.
|
40
|
|
Художественная литература
|
Произведения Н. Носова
|
Вспоминать с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги "Приключения Незнайки и его друзей".
|
ФЕВРАЛЬ
|
41
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
|
Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.
|
42
|
|
Художественная литература
|
Чтение русской народной сказки "Никита Кожемяка"
|
Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой "Никита Кожемяка". Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.
|
43
|
|
Развитие речи
|
Работа по сюжетной картине
|
Совершенствовать умение детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей.
|
44
|
|
Художественная литература
|
Чтение былины "Илья Муромец и Соловей - разбойник"
|
Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Илья Муромца.
|
45
|
|
Развитие речи
|
Лексические игры и упражнения
|
Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
|
46
|
|
Художественная литература
|
Пересказ рассказа В. Бианки "Музыкант"
|
Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.
|
47
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
|
Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.
|
48
|
|
Художественная литература
|
Пересказ рассказа Е. Воробьёва "Обрывок провода"
|
Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.
|
МАРТ
|
49
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
|
Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.
|
50
|
|
Художественная литература
|
Чтение былины "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
|
Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.
|
51
|
|
Развитие речи
|
Лексические игры и упражнения
|
Активизировать речь детей, учить их импровизировать.
|
52
|
|
Художественная литература
|
Чтение сказки В. Даля "Старик - годовик"
|
Совершенствовать диалогическую речь детей.
|
53
|
|
Развитие речи
|
Весна идёт, весне дорогу!
|
Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.
|
54
|
|
Художественная литература
|
Заучивание стихотворения П. Соловьева "Ночь и день"
|
Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой "Ночь и день"; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.
|
55
|
|
Развитие речи
|
Лохматые и крылатые
|
Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.
|
56
|
|
Художественная литература
|
Чтение былины "Садко"
|
Познакомить детей с былиной "Садко".
|
АПРЕЛЬ
|
57
|
|
Развитие речи
|
Лексико - грамматические упражнения
|
Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения.
|
58
|
|
Художественная литература
|
Чтение сказки "Снегурочка"
|
Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.
|
59
|
|
Развитие речи
|
Рассказы по картинкам
|
Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
|
60
|
|
Художественная литература
|
Сочиняем сказку про Золушку
|
Помогать детям составлять творческие рассказ.
|
61
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи.
Подготовка к грамоте
|
Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.
|
62
|
|
Художественная литература
|
Пересказ сказки "Лиса и козёл"
|
Совершенствовать умение детей пересказывать сказку "в лицах".
|
63
|
|
Развитие речи
|
Лексико - грамматические упражнения
|
Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения.
|
64
|
|
Художественная литература
|
Сказки Г.Х. Андерсена
|
Помочь детям вспомнить известные им сказки Г. Х. Андерсона.
|
МАЙ
|
65
|
|
Развитие речи
|
Звуковая культура речи.
Подготовка к обучению грамоте
|
Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.
|
66
|
|
Художественная литература
|
Заучивание стихотворения
З. Александровой "Родина"
|
Помочь детям понять смысл стихотворения ("Родина бывает разная, но у всех она одна"), запомнить произведение.
|
67
|
|
Развитие речи
|
Весенние стихи
|
Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.
|
68
|
|
Художественная литература
|
Беседа о книжных иллюстрациях.
Чтение рассказа В. Бианки "Май"
|
Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая - последнего месяца весны.
|
69
|
|
Развитие речи
|
Лексико - грамматические упражнения
|
Активизировать речь детей.
|
70
|
|
Художественная литература
|
Пересказ рассказа Э. Шима
"Очень вредная крапива"
|
Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.
|
71
|
|
Развитие речи
|
Рассказы по картинкам
|
Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
|
72
|
|
Художественная литература
|
Повторение
стихотворения З.Александровой «Родина»
|
Продолжать учить ребят выразительно читать стихотворение наизусть. Закрепить понятие «Родина» и «Малая родина». Воспитывать чувство любви и гордости за свой родной край, достижения людей живущих в нем.
|
Скачать 27.32 Kb.