Метод рек УИИ. Методические рекомендации по организации психологической работы с осужденными, состоящими на учете в уголовноисполнительных инспекциях
 Скачать 1.47 Mb.
|
|
Министерство юстиции Российской Федерации Федеральная служба исполнения наказаний Управление социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными Управление исполнения наказаний, не связанных с лишением свободы Методические рекомендациипо организации психологической работы с осужденными, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях Москва – 2006Методические рекомендации по организации психологической работы с осужденными в учреждениях, состоящими на учете в уголовно-исполнительных инспекциях. – М.: ФСИН России, 2006. – 110 с. Методические рекомендации раскрывают основные направления психологического обеспечения процесса исполнения наказаний, не связанных с изоляцией от общества и содержат материалы прикладного характера. Рекомендации адресованы руководителям подразделений уголовно-исполнительных инспекций, социальным работникам и психологам УИИ территориальных органов, преподавателям и курсантам образовательных учреждений ФСИН России. Методические рекомендации подготовлены: ОПС УСПВРО ФСИН России (М.Г. Дебольский, М.Г. Кузнецова), психологической службой ГУФСИН России по Самарской области (Е. А. Левина). Рецензенты: Кокурин А.В. – начальник отдела психологического обеспечения деятельности УИС НИИ ФСИН России, кандидат психологических наук. Некрылова С.Ю. – заместитель начальника отдела исполнения уголовно-правовых мер УИННЛС ФСИН России. © УСПВРО ФСИН России, 2006 © УИННЛС ФСИН России, 2006 Введение Расширение сферы применения наказаний, не связанных с лишением свободы, происходит под влиянием процессов реформирования уголовно-исполнительной системы. Оно дает реальную возможность оступившимся людям реабилитировать себя без изоляции от общества. Особенно актуально это для несовершеннолетних, осужденных женщин с детьми и лиц, совершивших преступления небольшой тяжести. Перед уголовно-исполнительными инспекциями (УИИ) стоит сложная и многоплановая задача формирования правопослушного поведения осужденных и снижения вероятности повторных преступлений. Решение этой задачи требует комплексного применения всех средств, способных оказать позитивное воздействие на осужденных. В их числе использование достижений современной психологической науки, обеспечивающих целенаправленное воздействие за счет расширения круга методов и форм воздействия на осужденных. Психологическое сопровождение осужденных без лишения свободы позволяет понять внутренний мир человека и факторы, способствовавшие криминализации личности, прогнозировать его поведение, оказывать психологическую помощь в проблемных ситуациях. Оно включает изучение личностиосужденного и влияния окружающей микросреды на его поведение; индивидуальное консультирование осужденных и их родственников; проведение групповых психокоррекционных мероприятий. Специфика деятельности учреждений, исполняющих наказания без изоляции от общества, потребность в повышении эффективности исправительного воздействия и надежного контроля поведения осужденных в социуме предъявляет высокие требования к социально-психологической компетентности сотрудников, важной частью которой является психологическая составляющая. Недостаточная подготовленность персонала к работе с осужденными, недостатки в подборе кадров и их профессиональном обучении снижают результативность деятельности. В связи с этим принципиально важным является не только оказание психологической помощи осужденным и их родственникам, но и психологическое сопровождение деятельности персонала уголовно-исполнительных инспекций, в том числе их профессиональное консультирование. С целью совершенствования деятельности уголовно-исполнительных инспекций предложены методические рекомендации по организации психологического сопровождения осужденных без лишения свободы, которые включают в себя опыт работы психологов ФСИН России, а также нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность психологов УИИ. Примерная должностная инструкция психолога уголовно-исполнительной инспекции 1.Общие положения 1.1.Настоящая должностная инструкция определяет организацию работы, основные задачи, функции права и обязанности психолога уголовно-исполнительной инспекции территориального органа ФСИН России (далее – УИИ). 1.2.Деятельность психолога направлена на психологическое обеспечение исполнения уголовных наказаний и мер уголовно-правового характера, не связанных с лишением свободы, изучение и психокоррекцию поведения осужденных. 1.3.При осуществлении своей профессиональной деятельности психолог УИИ руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, международными договорами Российской Федерации, актами Минюста России, приказами и указаниями ФСИН России. 1.4.Деятельность психолога строится на принципах гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, профессиональной компетентности. 1.5.В целях более эффективного решения поставленных перед психологической службой задач психолог взаимодействует с другими службами, подразделениями и органами УИС, органами внутренних дел (отделами по предупреждению правонарушений несовершеннолетних), органами местного самоуправления, научными и образовательными учреждениями, государственными и общественными центрами по профилактике и реабилитации осужденных, благотворительными организациями. 1.6. Психолог УИИ назначается на должность и освобождается от должности руководителем территориального органа УИС по представлению начальника УИИ и согласованию с начальником психологической службы территориального органа УИС. 1.7. Психолог подчиняется непосредственно начальнику УИИ, а по вопросам научно-методического обеспечения профессиональной деятельности – начальнику психологической службы территориального органа УИС. 1.8.Численность психологов УИИ определяется в соответствии с приказом Минюста России от 11 декабря 2001 года № 1912-К «Об организационно-штатных вопросах по уголовно-исполнительным инспекциям Министерства юстиции Российской Федерации» и приказом Минюста России от 15 июля 2005 г.№ 113 «Об утверждении перечней должностей начальствующего состава, замещаемых сотрудниками уголовно-исполнительной системы в уголовно-исполнительных инспекциях, и соответствующих этим должностям специальных званий». 1.9.Должности психологов УИИ замещаются лицами, имеющими высшее психологическое образование, либо лицами, прошедшими соответствующую переподготовку на базе высших образовательных учреждений и получившими диплом государственного образца (сертификат), дающий право осуществлять психологическую работу. 1.10.Психолог УИИ организует и осуществляет свою деятельность на основе плана, утвержденного начальником УИИ, и письменных заявок, поступающих от сотрудников УИИ для решения служебных вопросов. Без оформления заявок предоставляются документы, подготовленные по указанию непосредственного начальника. 1.11. Психолог УИИ организует сбор статистической информации по основным направлениям деятельности, составляет справки, отчеты и по результатам деятельности формирует банк данных. Документация психолога, предусмотренная п.28 раздела VI приказа Министерства юстиции Российской Федерации «Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы» от 12.12.2005 г. № 238, является отчетной и предназначена для осуществления контроля за деятельностью психологов УИИ. 1.12. Психолог УИИ несет предусмотренную действующим законодательством ответственность за нарушение норм профессиональной этики и разглашение конфиденциальных сведений, ставших известными в связи с исполнением им должностных обязанностей, в том числе, затрагивающих частную жизнь, честь и достоинство граждан. 1.13.Психологи УИИ обеспечиваются помещениями, техническими средствами, методическими материалами в соответствии с требованиями п.27 раздела V приказа Министерства юстиции Российской Федерации «Об утверждении Инструкции по организации деятельности психологической службы уголовно-исполнительной системы» от 12.12.2005 г. № 238. 2. Основные задачи психолога УИИ. 2.1. Изучение психологических особенностей личности осужденных и разработка рекомендаций по индивидуализации процесса исполнения наказания. 2.2. Оказание психологической помощи осужденным в преодолении кризисных и стрессовых ситуаций, оптимизации межличностных отношений, содействие в ресоциализации. 2.3. Психологическое обеспечение работы с персоналом УИИ. 3.Основные функции психологов УИИ. 3.1. Диагностическая – заключается в углубленном, объективном и всестороннем изучении личности и групп, выявлении их особенностей, написании психологического портрета, установлении лиц, относящихся к «группе риска» и требующих постановки на профилактический учет психолога, изучении динамики социально – психологических явлений, процессов и состояний в коллективе сотрудников. Реализация данной функции проводится с целью развития личности и коллектива, выработки оптимальных мер профилактического и воспитательного воздействия и обеспечивается применением специальных психодиагностических методик, иных способов и приемов исследования личности и группы (беседа, тестирование, наблюдение, анкетирование, изучение личного дела, анализ биографии и др.). Результаты изучения личности психолог заносит в карточки или на магнитные носители (при необходимости, шифруются), из которых формируется алфавитная картотека (информационная база данных). 3.2. Консультативная – направлена на оказание психологической помощи индивиду в решении личных и профессиональных проблем в виде советов и рекомендаций, актуализацию внутренних резервов личности для преодоления кризисных и проблемных ситуаций, включающие в себя использование психологических методов прямого воздействия для исправления недостатков в его психологии или поведении. Консультативная помощь оказывается в профориентации, самовоспитании, родственникам осужденных и членам семей персонала, сотрудникам учреждения в решении служебных задач с учетом психологических факторов. 3.3. Психокоррекционная – заключается в оказании психологической помощи осужденному в целенаправленном изменении социально-психологических установок и ценностных ориентаций индивида, обучении его приемам и способам саморегуляции и саморазвития, формировании необходимых умений и навыков в сфере общения, коррекции и развитии системы отношений личности, повышении устойчивости к неблагоприятным психологическим воздействиям и факторам (стрессам, критическим и конфликтным ситуациям). Психологическая коррекция осуществляется на добровольной основе лицам, нуждающимся в ней (с устного согласия, на основании заявления или письменной заявки). Запрещается в принудительном порядке подвергать индивида психокоррекционному или иному психологическому воздействию. 3.4. Прогностическая и психопрофилактическая – состоит в прогнозировании индивидуального и группового поведения, оценке перспектив развития личности и социальной ситуации, своевременном предупреждении межличностных конфликтов, психоэмоциональных расстройств и иных негативных проявлений среди сотрудников, вызванных спецификой служебной деятельности, бытовыми и семейными проблемами, повышении психологической устойчивости сотрудников и осужденных к негативным социально-психологическим воздействиям; психопрофилактика профессиональной деформации сотрудников УИИ, проведение профилактической работы с родственниками осужденных и иными лицами, способными оказать положительное влияние на подучетных. 3.5. Просветительская – включает в себя повышение уровня психологической культуры и компетентности персонала, формирование у сотрудников учреждения установки на конструктивное сотрудничество с психологической службой, обучение их профессионально значимым психологическим навыкам и методам работы, умению грамотно взаимодействовать с психологом и использовать полученные от него сведения и рекомендации, а также распространение необходимых психологических знаний среди осужденных, формирование у них доверия к психологу и позитивного отношения к его деятельности. В целях обеспечения реализации данной функции сотрудниками психологической службы проводятся лекции, беседы, занятия в системе служебной подготовки по повышению психологической компетентности персонала, используются иные формы пропаганды психологических знаний. 3.6. Исследовательская – направлена на оказание содействия научно-исследовательским учреждениям в проведении исследований и экспериментов в области пенитенциарной психологии; поиск, разработку и апробацию научно-обоснованных методов психологической работы; разработка методических рекомендаций по различным направлениям деятельности психологической службы УИИ. 4. Основные направления работы психолога УИИ. 4.1. Основные виды деятельности психолога УИИ по работе с осужденными: 4.1.1. Изучение индивидуально-психологических особенностей личности осужденных, выяснение социально-психологических причин совершения преступления, криминально значимых свойств личности и определение ближайших и отдаленных перспектив развития. 4.1.2. Контроль за состоянием развития социально-психологических процессов в ближайшем окружении (семья, круг друзей), определение ближайших и отдаленных перспектив, выделение и осознание различных систем ценностей, формирование просоциальных установок в процессе адаптации к социальной среде. 4.1.3. Выявление лиц, относящихся к «группе риска» (имеющих психические отклонения, склонных к агрессии и различным видам деструктивного поведения, с высоким уровнем риска совершения преступления), постановка их на профилактический учет, разработка рекомендаций, программ по работе с ними. 4.1.4. Осуществление индивидуального психологического консультирования по вопросам, требующим участия специалиста: оказание психологической помощи осужденным в преодолении кризисных и стрессовых ситуаций; оказание психологической помощи в вопросах профориентации, оптимизации межличностных отношений в быту, на производстве; консультирование родственников осужденных. 4.1.5 Выявление лиц, которые в первую очередь нуждаются в психологическом сопровождении: несовершеннолетние, осужденные женщины. Их углубленное изучение и оказание психологической помощи. 4.1.6. Привлечение к психологической работе с осужденными специалистов других ведомств и организаций. 4.2. Основные виды деятельности психолога УИИ по работе с персоналом: 4.2.1. Участие в первичном психологическом отборе кандидатов на службу, оказание помощи вновь принятым сотрудникам в профессиональной и социально-психологической адаптации к условиям служебной деятельности. Подготовка заключения об их психологической пригодности к служебной деятельности. 4.2.2. Психологическое обеспечение работы с резервом кадров на выдвижение. 4.2.3. Осуществление контроля за состоянием морально-психологического климата в коллективе сотрудников: изучение причин и условий возникновения негативных социально-психологических явлений, проведение мероприятий, направленных на профилактику и психокоррекцию деструктивного поведения, дезадаптации, профессиональной деформации сотрудников, разработка предложений по оптимизации социально-психологического климата в коллективе. 4.2.4. Психологическая поддержка и повышение психологической компетентности1 сотрудников УИИ. Проведение занятий по психологической подготовке сотрудников УИИ, консультаций по вопросам применения психологических форм и методов работы в профессионально-служебной деятельности. 4.2.5. Консультирование сотрудников и членов их семей по личным вопросам психологического характера. 5.Обязанности и права психологов. 5.1. Психолог УИИ обязан: 5.1.1.Строить свою работу в соответствии с возложенными на него задачами и функциями, при общем руководстве начальника УИИ. 5.1.2. Определять по согласованию с начальником УИИ и начальником психологической службы территориального органа УИС приоритетные направления своей деятельности и перспективы развития с учетом реальной нагрузки на психолога и существующих нормативов времени на конкретные виды деятельности. 5.1.3. Разрабатывать проекты планов работы для включения в общий план УИИ, представлять их на утверждение начальнику УИИ, составлять отчеты и справки о проделанной работе, обеспечивать исполнение приказов, указаний и распоряжений вышестоящих органов и должностных лиц. 5.1.4. Изучать и использовать в своей практической деятельности передовой опыт психологической службы, внедрять апробированные формы и методы психодиагностической, психокоррекционной и психопрофилактической работы. 5.1.5. Организовать психологическую подготовку и консультирование личного состава УИИ. 5.1.6. Предоставлять сотрудникам инспекций практические рекомендации по организации индивидуальной работы с подучетными лицами и участвовать в решении вопросов отбывания наказаний. 5.1.7. Определять объем, характер и содержание представляемой для ознакомления персоналу и иным лицам психологической информации, отвечать за сохранность и надлежащее использование конфиденциальных сведений. 5.1.8. Нести персональную ответственность за выполнение поставленных перед ним задач и возложенных на него функций. 5.2. Психолог УИИ имеет право: 5.2.1. Знакомиться с нормативными правовыми актами, планами работ, иными материалами и служебными документами, имеющими отношение к деятельности УИИ; с материалами личных дел; запрашивать и получать от должностных лиц УИИ необходимую для профессиональной деятельности информацию. Психолог, осуществляющий работу с личным составом, имеет право знакомиться с хранящимися в личных делах сотрудников заключениями центров психодиагностики по результатам их обследования при приеме на службу, материалами проверок. 5.2.2. Совместно с сотрудником УИИ участвовать в судебных заседаниях по вопросам, связанным с исполнением приговоров. 5.2.3. Посещать совместно с сотрудниками УИИ осужденных по месту работы, учебы и жительства, а также проводить диагностические и профилактические беседы с ними, их родственниками и лицами, оказывающими положительное или отрицательное воздействие на осужденных. 5.2.4. Вносить начальнику УИИ рекомендации и предложения по совершенствованию воспитательной работы с осужденными и предупреждению с их стороны преступлений, правонарушений; по оптимизации морально-психологического климата в коллективе сотрудников, а также иным, находящимся в компетенции психологической службы вопросам. 5.2.5. Проводить исследовательскую и экспериментальную работу по психологической проблематике. 5.2.6. Принимать участие в конференциях, совещаниях, семинарах по вопросам работы с осужденными, а также рассматривающих иные вопросы организации исполнения уголовных наказаний и иных мер уголовно-правового характера , не связанных с лишением свободы. 5.2.7. Вносить начальнику УИИ предложения, представлять в установленном порядке заявки по вопросам материально-технического оснащения и научно-методического обеспечения психологической службы. 5.2.8. Предоставлять должностным лицам необходимые для решения служебных вопросов документальные результаты работы психолога (психологические портреты, характеристики, заключения, рекомендации, программы, справки), фиксируя факт их выдачи в специальном журнале. При этом вторые экземпляры сохраняются у исполнителя до истечения срока надобности вместе с другой психологической документацией. 5.2.9. На основании результатов психологического обследования лиц из числа персонала инспекции при выявлении у них функциональных, дезадаптивных отклонений в состоянии здоровья, не требующих специального лечения, предоставлять рекомендации руководству УИИ по оказанию сотрудникам помощи реабилитационного, социального и психологического характера (временное изменение функциональных обязанностей, предоставление краткосрочного отпуска, проведение индивидуальной психологической работы). 5.2.10. Обеспечивать с целью решения поставленных задач взаимодействие с другими службами территориального органа УИС, органами внутренних дел (подразделениями по делам несовершеннолетних, участковыми уполномоченными милиции), органами местного самоуправления, образовательными и научными учреждениями, государственными центрами социальной и медицинской помощи, психолого-педагогической и реабилитационной работы, центрами по профилактике безнадзорности, наркомании, алкоголизма и СПИДа среди несовершеннолетних, общественными, благотворительными и иными организациями. 5.3. При наличии нескольких психологов в УИИ дифференцировать деятельность по направлениям, что предполагает обязательную взаимозаменяемость и взаимопомощь в решении поставленных задач. Основные виды деятельности психологической службы и методы их реализации. К основным видам деятельности психолога относятся изучение личности осужденных и оказание им психологической помощи. Психологическое изучение личности осужденных в учреждениях, исполняющих уголовные наказания не связанные с лишением свободы,направлено, прежде всего, на выявление тех свойств, которые явились причиной совершения преступления и которые позволяют прогнозировать его поведение в дальнейшем. Это система смысложизненных ориентаций и направленность личности осужденного: мотивы совершенного преступления; отношение к совершенному преступлению, наказанию и жертве; ценностные ориентации; планы и намерения осужденного на будущее; социальный статус и ближайшее окружение (родственники, друзья, их авторитет и влияние на осужденного); личностные качества, определяющие отношение к другим людям (жестокость, агрессивность, степень чувствительности к межличностным отношениям, приспособляемость к новым условиям); общий уровень психического развития (наличие признаков психических отклонений и акцентуаций характера); актуальные психические состояния осужденного и реакции на проводимую с ним работу. Основными методами первичного изучения вновь поставленного на учет в УИИ осужденного являются: анализ документов (личного дела), беседа (интервью, психологический анализ жизненного пути), наблюдение, тестирование. При первичном психологическом контакте уточняются индивидуально-психологические особенности личности осужденного. Ему могут быть предложены для заполнения личностные (прямые) или проективные методики (импрессивные и аддитивные). Важно, чтобы сам осужденный участвовал в обсуждении своих личностных особенностей и планировании мероприятий по саморазвитию и коррекции качеств, способствовавших совершению преступления. При таком подходе функции диагностики и психологической коррекции личности «смыкаются», и тем самым повышается эффективность воспитательного воздействия на осужденных. При последующей работе психолога с осужденным уточняются его психологические особенности, разрабатывается программа его личностного развития и ресоциализации, которая, прежде всего, предполагает развитие системы смысложизненных ориентаций и просоциальной направленности. Программа включает также формирование и развитие взаимотношений между людьми, ослабление негативных переживаний, улучшение эмоционального отношения к себе, другим осужденным, персоналу учреждения, позитивное отношение к психологическим мероприятиям и доверие психологу. Личность осужденного изучается в течение всего срока отбывания наказания с целью выявления наиболее эффективных путей, средств и методов исправления. Учитывая специфику исполнения наказаний без лишения свободы, можно использовать следующие психодиагностические методики с целью выявления индивидуально – психологических особенностей личности осужденных:
Точная ориентация в психологии личности осужденных поможет определить оптимальный путь их позитивного изменения, выбрать эффективные методы воздействия, обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход. Методика цветовых метафор И.Л. Соломина позволяет выявить скрытую мотивацию. Он представляет собой модифицированный вариант ЦТО, характеризующийся рядом отличительных особенностей: •в методике цветовых метафор обозначение различных понятий одним цветом является косвенным показателем их субъективного сходства; •методика не опирается на стандартный психологический смысл цветов; •она не ограничивается выявлением отношений человека к себе, своему состоянию и другим людям, а ориентирован на диагностику более широкого круга отношений, прежде всего, к различным видам деятельности; •методика может проводиться как в индивидуальной, так и в групповой форме. Методика цветовых метафор основана на двух принципах. Во-первых, если человек обозначает какое-либо понятие привлекательным цветом, то это может свидетельствовать о привлекательности этого понятия, позитивном к нему отношении. И, наоборот, к понятиям, обозначенным неприятными цветами, человек и относится, скорее всего, негативно. Во-вторых, обозначение различных понятий одним цветом является косвенным показателем их субъективного сходства, то есть, если два или несколько понятий человек обозначает одним цветом, то, видимо, в этих понятиях есть для человека что-то общее, и он относится к ним приблизительно одинаково. Для диагностики мотивов и отношений необходимо определенным образом подобрать понятия, которые затем будут предъявляться испытуемому. В списке должны быть понятия, характеризующие разные виды деятельности, разные потребности и жизненные ценности, разные эмоциональные переживания, разных людей, включая и самого клиента, а также различные периоды времени и события (см. Приложение 1). В случае индивидуальной формы проведения используется набор цветных карточек и набор карточек с названиями понятий. Цветные карточки раскладываются на столе по кругу в произвольном порядке. Испытуемому дается инструкция: «Перед Вами имеются цветные карточки. Кроме того, я даю Вам карточки, на которых написаны названия различных понятий. Я прошу Вас каждое из этих понятий обозначить одним из цветов. Для этого Вам необходимо карточку с понятием класть надписью вниз под тем цветом, который, по Вашему мнению, является наиболее подходящим для обозначения данного понятия. Понятий больше, чем цветов, поэтому одним и тем же цветом можно обозначать несколько понятий». После того, как испытуемый разложит все понятия к соответствующим цветам, ему предлагается разложить цвета в порядке привлекательности: «А теперь выберите, пожалуйста, какой цвет Вам сейчас больше всего нравится? Самый приятный цвет? А теперь выберите самый приятный цвет из оставшихся. Продолжаем». В результате цветные карточки располагаются на столе в порядке предпочтения вместе с соответствующими им карточками с понятиями. В процессе обсуждения результатов психолог указывает на возможные ассоциации в сознании испытуемого, устанавливает субъективное сходство и различия между понятиями, формулирует предположения о структуре представлений, отношений и мотивов, проверяет их с помощью вопросов, просит испытуемого объяснить те или иные результаты. Целью обсуждения является, во-первых, проверка полученных результатов, во-вторых, улучшение понимания испытуемым содержания своих собственных потребностей, ценностей, стремлений, степени их удовлетворения, мотивов тех или иных действий, отношений, возможных способов адаптации, текущего положения дел и будущих перспектив, источников стресса и негативных переживаний. В случае групповой формы проведения методики цветовых метафор, изготавливаются цветные карточки большего формата, чем входящие в тест Люшера, затем нумеруются и прикрепляются к доске или передней стене аудитории. Каждому испытуемому выдается бланк регистрации ответов. В процессе интерпретации результатов сначала анализируются понятия, обозначенные самыми приятными цветами. Потом анализируются те группы, в которые попадают понятия «мое увлечение» и «интересное занятие». Затем те, которые связаны с понятием «мое настоящее», «мое будущее» и «мое прошлое». Далее выясняется, с какими понятиями ассоциируются понятия «какой я есть на самом деле», и «каким я хочу быть». После этого определяется, какие понятия обозначаются самыми неприятными цветами. Какие понятия связаны с отрицательными переживаниями или событиями: «неудачей», «угрозой», «раздражением», «печалью», «неприятностями» и т.п. Таблица 2. Основные диагностические категории и показатели методики цветовых метафор3
|