методичка. методички по практике. Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Основы банковского дела 38. 02. 07 Банковское дело Москва 2020
 Скачать 488.15 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова» Среднее профессиональное образование Московский промышленно-экономический колледж (МПЭК) Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Основы банковского дела» 38.02.07 Банковское дело Москва 2020 Составитель/составители: Климова Наталья Николаевна Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании Цикловой методической комиссии специальности «Банковское дело» № _____ от « »_________________2020г. Председатель Цикловой методической комиссии ____________________/ Климова Н.Н./ Заместитель директора по учебной работе __________________________/ Пояснительная записка Настоящие методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине «Основы банковского дела» для обучающихся по специальности 38.02.07 «Банковское дело». Учебная дисциплина ОП.12. «Основы банковского дела» является вариативной частью общепрофессионального цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 38.02.07 Банковское дело. Учебная дисциплина «Основы банковского дела» обеспечивает формирование общих и профессиональных компетенций по всем видам деятельности ФГОС по специальности 38.02.07 Банковское дело. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии следующих общих компетенций: ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам. ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие. ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста. ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках. ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере. Профессиональных компетенций: ПК 1.2. Осуществлять безналичные платежи с использованием различных форм расчетов в национальной и иностранной валютах. ПК 1.4. Осуществлять межбанковские расчеты. ПК 2.4. Проводить операции на рынке межбанковских кредитов. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - оперировать основными понятиями и категориями банковского дела; - анализировать статистические показатели банковского сектора, процессы и явления, происходящие в банковской системе. Знать: - основы денежного обращения; - сущность банков и их роль в экономике; - методы и инструменты денежно-кредитной политики центральных банков; - цели и функции Банка России; - принципы деятельности коммерческих банков и их функции в экономике; - правовые основы банковской деятельности в РФ. В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Практическое занятие № 1 Тема: Анализ денежной массы Цель: сформировать навыки работы обучающихся с официальным сайтом Банка России, умения анализа статистических показателей банковского сектора и закрепить знания основ денежного обращения. Количество часов: 2 часа Осваиваемые компетенции: ОК 1- ОК 5, ОК 9-ОК-11. Оснащение: конспект лекций, практическое задание. Содержание заданий: На основании данных с официального сайта Банка России рассчитать: темпы годового прироста: а) денежной базы в узком определении; б) наличных денег в обращении (агрегат М0); в) денежной массы (агрегат М2); г) денежной базы в широком определении; величину денежного мультипликатора; удельный вес наличных денег в денежной массе (агрегат М2), в %. Расчетный период – три года. Результаты анализа свести в таблицу и сделать выводы. Таблица – Показатели денежной массы, млрд. рублей
Решение: 1а. Годовой прирост денежной базы составил в 2016 году 27,6 % (210,4/164,9), в 2017 г. – 28,2 %. 1б. Годовой прирост наличных денег в обращении (агрегат Мо) составил в 2016 году 25,6 % (130,4/103,8), за 2017 – 44,1 %. 1в. Для расчета годового прироста денежной массы нужно определить ее величину. Н 01.01.15 г. агрегат М2 составил 288,3 млрд. рублей (103,8+87,3+97,2), на 01.01.16 года – 374,1 млрд. рублей на 01.01.17 г – 448,3 млрд. рублей. Отсюда следует, что темп прироста агрегата М2 за 2015 год составил 29,8 % (374,1/288,3); за 2016 год- 19,8 %. 2. Денежный мультипликатор на 01.01.16 г. составил 1,75 (288,3/164,9), за последующие годы определяется аналогично. 3.Удельный вес наличных денег в денежной массе составит на 01.01.15 г – 36 % (103,8/288,3), далее рассчитывается аналогично. Критерии оценивания: «Отлично» - студент глубоко изучил учебный материал по теме; свободно применяет полученные знания на практике; практическая работа выполнена в полном объеме, правильно, без ошибок, в установленные нормативом время. «Хорошо» - студент твердо знает учебный материал; умеет применять полученные знания на практике; практическая работа выполнена с небольшими недочетами, в установленное нормативом время. «Удовлетворительно» - студент знает лишь основной материал; практическая работа выполнена с ошибками, отражающимися на качестве выполненной работы, студент не уложился в установленное нормативом время. «Неудовлетворительно» - студент имеет отдельные представления об изученном материале; практическая работа не выполнена или выполнена с грубыми ошибками, студент не уложился в установленное нормативом время. Устный опрос 1. Каковы исторические предпосылки появления денег? 2. В какой степени современные деньги сохраняют свою товарную природу, справедливо ли утверждение: «Деньги являются всеобщим товарным эквивалентом»? 3. Какова роль денег в экономике? 4. Каковы функции денег? 5. Какие существуют теоретические концепции сущности и функций денег? 6. Какие виды денег существуют в современных условиях? 7. В чем отличие кредитных денег от бумажных? 8. В чем состоит содержание денежного оборота? Какова его структура? 9. Перечислите каналы движения денег и определите роль банков в организации денежного обращения. 10. Какова структура денежной массы и что такое «денежная база»? 11. Что такое кредитные деньги? 12. В чем отличие денежной эмиссии от кредитной эмиссии? 13. Как банки влияют на денежную массу? 14. В чем суть закона денежного обращения? 15. В чем состоит специфика денежных отношений в кредитной сфере? 16. В чем состоит суть денежного обращения? 17. Каковы место и роль банков в денежном обращении? 18. Дайте определение денежной массы. 19. Из чего складывается денежная масса? 20. Что относят к активным деньгам? 21. Что такое «квазиденьги»? 22. Как Вы понимаете выражение «ликвидность денег»? 23. Что такое денежный агрегат? 24. Сколько в настоящее время денежных агрегатов в РФ? Каков их состав? 25. Как определяется банковский мультипликатор? В чем его сущность? Развернутый ответ обучающегося должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. Критерии оценивания: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа. Оценка «5» ставится, если: 1) обучающийся полно излагает материал, дает правильное определение основных понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка. Оценка «4» – обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1–2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1–2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Оценка «3» – обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. Оценка «2» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего вопроса, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. Практическое занятие № 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||