методичка. методички по практике. Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Основы банковского дела 38. 02. 07 Банковское дело Москва 2020
 Скачать 488.15 Kb.
|
|
Тема: Ретроспективный анализ развития института центрального банка Цель: провести ретроспективный анализ института центрального банка Количество часов: 2 часа Осваиваемые компетенции: ОК 1- ОК 5, ОК 9-ОК-11. Оснащение: конспект лекций, задание, литература. Содержание заданий: Составьте краткий опорный конспект на тему: «История возникновения института центрального банка» и ответьте письменно на следующие вопросы: 1. Конституция Российской Федерации (Конституция РФ) (ст. 75) и Закон о Центральном банке Российской Федерации определяют особый правовой статус последнего. Определите, в чем состоят отличия правового статуса Банка России от правового статуса других органов государственного управления. 2. Экономическая теория утверждает, что национальный центральный банк в рыночной экономике должен иметь независимый статус. Что понимается под «независимостью» Банка России? Каковы пределы его независимости по российскому законодательству? По каким вопросам Банк России должен согласовывать свои решения с другими органами государственного управления? 3. Закон о центральном банке определяет цели деятельности ЦБ РФ. Как их следует рассматривать: в качестве макроэкономических или микроэкономических? Краткосрочных или долгосрочных? Что понимается под стратегическими, тактическими и операционными целями деятельности ЦБ РФ? Определите особенности тактических и операционных целей, преследуемых Банком России в настоящее время. Критерии оценивания: 5 баллов– содержание соответствует заявленной в названии тематике; конспект имеет чёткую композицию и структуру; в тексте отсутствуют логические нарушения в представлении материала; корректно оформлены и в полном объёме представлены список использованной литературы и ссылки на использованную литературу; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте. 4 балла– содержание соответствует заявленной в названии тематике; доклад оформлен в соответствии с общими требованиями написания, но есть погрешности в техническом оформлении; в тексте отсутствуют логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлены список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; корректно оформлены и в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; 3 балла– содержание конспекта соответствует заявленной в названии тематике; в целом конспект оформлен в соответствии с общими требованиями написания доклада, но есть погрешности в техническом оформлении; в целом конспект имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте есть логические нарушения в представлении материала; есть единичные орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; в целом конспект представляет собой самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата; 2 балла– содержание конспекта соответствует заявленной в названии тематике; отмечены нарушения общих требований написания; есть погрешности в техническом оформлении; в тексте есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу; есть частые орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте. При оценивании конспекта 2 баллами он должен быть переделан в соответствии с полученными замечаниями и сдан на проверку заново не позднее срока окончания приема. Тестирование Комплект тестовых заданий Первый центральный банк возник в одной из следующих стран: а) Италия; б) Франция; в) Великобритания. В каком году была начата реорганизация банковской системы советского типа? а) 1987; б) 1990; в) 1991. Федеральная резервная система США была создана в …году: а) 1883; б) 1884; в) 1913. Где Центральный банк подотчетен высшему органу власти страны? а) в США; б) в Великобритания; в) в Франция; г) в Япония. Банковская система, включающая подсистемы универсальных коммерческих и специализированных банков, кредитных товариществ, государственных сберкасс и жироцентралей, существует в: а) США; б) Франции; г) Германии. К двухуровневым банковским системам относятся банковские системы следующих стран: а) США; б) Германия; в) Россия; г) все перечисленные. Дойче Бундесбанк – это центральный банк Австрии. Германии Нидерландов Швейцарии Банки США имеют …. подчинение Параллельное Тройное Двойное Единое Рейтинг швейцарских банков очень высок, поскольку они: Выполняют все виды банковских операций Тесно взаимодействуют с правительством страны Умеют хранить секреты своих клиентов Могут открывать филиалы во всех странах мира Функции центрального банка в США выполняет: Народный банк Резервный банк Банк США Федеральная резервная система По законодательству банковская система Франции считается: Однозвенной Четырехзвенной Трехзвенной Двухзвенной Общей чертой банковских систем Франции и Италии является: Большая зависимость центрального банка от правительства Отсутствие центрального банка Преобладание трастовых банков и кредитных кооперативных учреждений Наличие множества эмиссионных банков Наличие …. является характерной чертой банковских систем развитых зарубежных стран. Акционерных коммерческих банков Государственных коммерческих банков Земельных крестьянских банков Сберегательных учреждений Банковской деятельностью в Российской Федерации можно заниматься при наличии: Лицензии Банка России Временно свободных средств Лицензии Министерства финансов РФ Разрешения Государственной Думы РФ Современные банковские системы, как правило, включают совокупность следующих элементов – это: Центральный (эмиссионный) банк, коммерческие банки и специализированные финансовые учреждения Коммерческие банки, казначейство, кредитная кооперация, пенсионные фонды, ломбарды Центральный (эмиссионный) банк, специализированные финансовые учреждения, общества взаимного кредита Специализированные финансовые учреждения, инвестиционные и страховые компании Эталонные версии ответов
Критерии оценивания
Практическое занятие № 8. Тема: Анализ деятельности центральных банков зарубежных государств. Цель: проанализировать деятельность центральных банков зарубежных государств. Количество часов: 2 часа Осваиваемые компетенции:ОК 1- ОК 5, ОК 9-ОК-11. Оснащение: конспект лекций, практические задание, литература. Содержание заданий: Внимательно прочтите текст. Ответьте на представленные ниже вопросы. Общемировой тенденцией в последнее время является ослабление зависимости национальных центральных банков от государственных органов управления. При этом «независимость» центрального банка понимается как минимум двояко. И в теории, и на практике признано, что «независимость центрального банка отнюдь не означает его полной самостоятельности». Определите понятие «независимость центрального банка» и покажите, в чем ограничена самостоятельность ЦБ РФ. Поясните, почему ряд специалистов полагают, что по степени независимости Банк России входит в группу «слабо независимых центральных банков». Обратной стороной независимости центрального банка является его транспарентность и ответственность. Что это означает? По каким направлениям деятельности центральный банк несет ответственность перед обществом? О каких своих действиях он должен информировать экономических субъектов? Центральные банки развитых стран раскрывают информацию по следующим направлениям своей деятельности: — цели и количественные ориентиры денежно-кредитной политики; — стратегия и тактика денежно-кредитной политики, механизмы и процедуры принятия решений; — данные и прогнозы экономического развития страны и регионов; — информация о вмешательстве центрального банка в операции на финансовых рынках (интервенции); — данные о финансовой поддержке банков; — результаты и последствия проводимой политики; — ошибки и издержки регулирования. Критерии оценивания: «Отлично» - обучающийся глубоко изучил учебный материал по теме; свободно применяет полученные знания на практике; практическая работа выполнена в полном объеме, правильно, без ошибок, в установленные нормативом время. «Хорошо» - обучающийся твердо знает учебный материал; умеет применять полученные знания на практике; практическая работа выполнена с небольшими недочетами, в установленное нормативом время. «Удовлетворительно» - обучающийся знает лишь основной материал; практическая работа выполнена с ошибками, отражающимися на качестве выполненной работы, студент не уложился в установленное нормативом время. «Неудовлетворительно» - обучающийся имеет отдельные представления об изученном материале; практическая работа не выполнена или выполнена с грубыми ошибками, студент не уложился в установленное нормативом время. Заслушивание и обсуждение докладов на темы: 1. Федеральная резервная система США. 3. Центральный Банк Германии (Японии, Англии, Швейцарии, Люксембурга, Гонконга, Китая, Казахстана, Белоруси). Критерии оценивания доклада: 5 баллов– содержание доклада соответствует заявленной в названии тематике; доклад оформлен в соответствии с общими требованиями написания и техническими требованиями оформления доклада; доклад имеет чёткую композицию и структуру; в тексте доклада отсутствуют логические нарушения в представлении материала; корректно оформлены и в полном объёме представлены список использованной литературы и ссылки на использованную литературу в тексте доклада; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; доклад представляет собой самостоятельное исследование, представлен качественный анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата; 4 балла– содержание доклада соответствует заявленной в названии тематике; доклад оформлен в соответствии с общими требованиями написания реферата, но есть погрешности в техническом оформлении; реферат имеет чёткую композицию и структуру; в тексте доклада отсутствуют логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлены список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; корректно оформлены и в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте доклада; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; доклад представляет собой самостоятельное исследование, представлен качественный анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата; 3 балла– содержание доклада соответствует заявленной в названии тематике; в целом доклад оформлен в соответствии с общими требованиями написания доклада, но есть погрешности в техническом оформлении; в целом доклад имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте доклада есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте доклада; есть единичные орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; в целом доклад представляет собой самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата; 2 балла– содержание доклада соответствует заявленной в названии тематике; в докладе отмечены нарушения общих требований написания реферата; есть погрешности в техническом оформлении; в целом доклад имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте доклада есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте доклада; есть частые орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; доклад не представляет собой самостоятельного исследования, отсутствует анализ найденного материала, текст доклада представляет собой непереработанный текст другого автора (других авторов). При оценивании доклада 2 баллами он должен быть переделан в соответствии с полученными замечаниями и сдан на проверку заново не позднее срока окончания приёма докладов. Не получив максимальный балл, обучающийся имеет право с разрешения преподавателя доработать доклад, исправить замечания и вновь сдать доклад на проверку. Практическое занятие № 9. Тема: Ретроспективный анализ развития Банка России. Цель: проанализировать этапы развития Банка России Количество часов: 2 часа Осваиваемые компетенции:ОК 1- ОК 5, ОК 9-ОК-11. Оснащение: конспект лекций, хронологическая таблица, интернет-источники, литература. Задание: составление хронологической таблицы «Образование и развитие Госбанка Российской империи и СССР» Содержание задания: пользуясь учебной литературой и интернет-источниками заполните таблицу и ответьте на представленные ниже вопросы.
Банк России — независимое юридическое лицо. Какой орган определяет правила бухгалтерского учета для данного учреждения? Куда Банк России представляет свою финансовую отчетность? Какой (какие) орган (органы) может (могут) проверять деятельность ЦБ РФ и его финансовую отчетность? Критерии оценивания: «Отлично» - таблица заполнена полностью и правильно, дано развернутое пояснение и обоснование сделанного заключения. Студент демонстрирует методологические и теоретические знания, свободно владеет научной терминологией, свободно владеет навыками пользования официальным сайтом банка. «Хорошо» - таблица заполнена полностью и правильно, дано пояснение и обоснование сделанного заключения. Студент демонстрирует методологические и теоретические знания, свободно владеет научной терминологией. Демонстрирует хорошие аналитические способности, однако допускает некоторые неточности при оперировании научной терминологией. владеет навыками пользования официальным сайтом банка. «Удовлетворительно» - таблица заполнена не полностью, пояснение и обоснование сделанного заключения было дано при активной помощи преподавателя. Имеет ограниченные теоретические знания, допускает существенные ошибки при установлении логических взаимосвязей, допускает ошибки при использовании научной терминологии. «Неудовлетворительно» - таблица заполнена не полностью и неправильно, обсуждение и помощь преподавателя не привели к правильному заключению. Обнаруживает неспособность к построению самостоятельных заключений. Имеет слабые теоретические знания, не использует научную терминологию. Практическое занятие № 10. |