Методические указания по изучению дисциплины, подготовке к проведению практических занятий, выполнению
 Скачать 483.53 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Камчатский государственный технический университет» (ФГБОУ ВО «КамчатГТУ») КОЛЛЕДЖ Н.И. Мурзина, И.В. Петрова РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ Программа курса, методические указания по изучению дисциплины, подготовке к проведению практических занятий, выполнению самостоятельных и контрольных работ курсантов и студентов специальностей среднего профессионального образования очной и заочной форм обучения г. Петропавловск-Камчатский 2019 2 УДК ББК М Рецензент: Мурзина Наталья Ивановна, Петрова Ирина Владимировна Русский язык и культура речи. Программа курса, методические указания по изучению дисциплины, подготовке к проведению практических занятий, выполнению самостоятельных и контрольных работ курсантов и студентов специальностей среднего профессионального образования очной и заочной форм обучения. – Петропавловск- Камчатский: КамчатГТУ, 2019. –42 с. Программа курса и методические указания предназначены для студентов специальностей среднего профессионального образования, составлены в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников специальностей среднего профессионального образования федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Рекомендованы к изданию учебно-методическим советом ФГБОУ ВО «КамчатГТУ» (протокол № _ от ______) УДК ББК М © КамчатГТУ, 2019 © Мурзина Н.И., 2019 © Петрова И.В., 2019 3 ОГЛАВЛЕНИЕ Стр. 1. Цель и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе 4 1.1 Краткая характеристика дисциплины 4 1.2 Цель и задачи изучения дисциплины 4 1.3 Требования к уровню освоения содержания курса 5 2. Содержание дисциплины 6 2.1 Содержание лекционных занятий 6 2.2 Содержание практических занятий 9 3. Методические указания и задания для выполнения самостоятельной работы 22 3.1 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов 22 3.2 Контрольная работа 25 3.2.1 Структура контрольной работы 25 3.2.2 Выбор варианта контрольной работы 25 3.2.3 Оформление контрольной работы 25 3.2.4 Задания контрольной работы 26 3.3 Тестовые задания (рубежный рейтинг) 36 4. Методические рекомендации по изучению дисциплины Критерии оценки результатов самостоятельной (внеаудиторной) работы студента: 38 39 5. Перечень контрольных вопросов по дисциплине 40 Рекомендуемая литература 40 Приложение А. Образец оформления титульного листа 42 4 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1 Краткая характеристика дисциплины Учебная дисциплина «Русский язык и культура речи» предназначена для изучения русского языка в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена. Программа по курсу «Русский язык и культура речи» составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО, предъявляемыми к содержанию и уровню подготовки студентов для специальностей технических направлений. Изучение курса осуществляется в следующих формах: лекционные занятия, практические занятия, самостоятельная работа студентов. Для закрепления теоретических знаний проводятся практические занятия. На практических занятиях детально изучается оформление официальных документов, деловых бумаг, усваиваются приемы лингвистического анализа текста и работы со справочной литературой. При изучении программного материала используются словари, учебники, дидактический раздаточный материал. Для закрепления материала по итогам изучения модуля используется рубежный рейтинг, который может включать в себя: программированный опрос, тесты, проверочные работы. Основными видами самостоятельной работы студентов являются: подготовка ответов по плану лекции, составление конспектов, выполнение упражнений из учебников. 1.2 Цели и задачи изучения дисциплины Дисциплина «Русский язык и культура речи» нацелена на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля – в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка. Цель изучения дисциплины: 1) научить студентов свободно и грамотно использовать языковые средства в профессиональной и бытовой коммуникации; 5 2) научить отбирать языковой материал в соответствии с требованиями стиля и жанра; 3) помочь освоить нормы устной и письменной речи; 4) научить редактировать текст, ориентированный на определенную форму общения; 5) научить грамотному оформлению деловых бумаг. Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально- государственной: продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями. Этими навыками носитель современного русского языка должен свободно владеть и в устной, и в письменной форме. Они охватывают не только собственно принципы построения монологического и диалогического текста, но и правила, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация). Знание того или иного элемента системы языка включает его правильное употребление (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи и интерпретацию – при понимании речи. 1.3 Требования к уровню освоения содержания курса По итогам изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен: знать: основные единицы языка и речи, устную и письменную форму речи; основные типы норм литературного языка и качества хорошей литературной речи; основные словари русского языка; части речи, стилистику частей речи; выразительные возможности русского синтаксиса. уметь: продуцировать разные типы речи; создавать тексты учебно-научного и официально-делового стилей; 6 выявлять речевые ошибки, редактировать собственные тексты; пользоваться различными типами словарей русского языка и справочной литературой; различать элементы нормированной и ненормированной речи. В ходе изучения курса «Русский язык и культура речи» студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных областях, но научиться практически применять их для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает: расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий, систематизацию этих средств в соответствии с тем, в какой ситуации, в каком функциональном стиле или жанре речи, они используются, обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в частности изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) – в словесный, а также различным возможностям перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от плана к связному тексту). 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Содержание лекционных занятий Тема 1. Язык и речь. Специфика устной и письменной речи. Понятие культуры речи. Основные составляющие русского языка. Понятие о русском национальном языке. Разновидности русского национального языка. Понятие языка и речи. Определение понятия «культура речи». Основные качества грамотной речи и их характеристика: богатство и разнообразие словаря говорящего; чистота речи; яркость, образность, выразительность речи; точность речи. Литературный язык как основа культуры речи: литературный язык и его признаки; формы существования литературного языка (устная и письменная) и их характерные черты. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм. Тема 2. Функциональные стили речи. Специфика и жанры каждого стиля. Функционально-смысловые типы речи Понятие о функциональном стиле. Подходы к выделению функциональных стилей. Разновидности функциональных стилей, их 7 языковые признаки. Особенности построения текста разных стилей. Жанры деловой и учебно-научной речи. Описание. Описание научное, художественное, деловое. Характеристика как разновидность описания. Повествование. Сообщение как вариант повествования. Рассуждение как словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Тема 3. Лексика. Лексические нормы и использование в речи изобразительно-выразительных средств. Слово и его лексическое значение. Понятие о лексической сочетаемости слов. Явление плеоназма и тавтологии. Употребление многозначных слов и тавтологии. Синонимы и их функции в речи. Паронимы и их разграничение. Употребление заимствованных слов. Слова ограниченного употребления. Тема 4. Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Происхождение, строение и значение фразеологизмов. Основные группы фразеологических оборотов. Ошибки в употреблении фразеологизмов. Афоризмы. Тема 5. Лексикография. Основные типы словарей. Навыки работы со справочной литературой. Из истории отечественной лексикографии. В.И. Даль «Толковый словарь живого великорусского языка». Толковые словари. Орфографические словари. Фразеологический словарь. Словарь иностранных слов. Основные принципы составления словарей русского языка. Тема 6. Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Понятие о фонеме. Основные фонетические единицы. Фонетические средства языковой выразительности. Понятие об орфоэпической норме. Произношение безударных гласных. Произношение некоторых согласных и их сочетаний. Особенности произношения заимствованных слов. Варианты русского литературного произношения. Сценическое произношение и его особенности. Тема 7. Акцентология. Что означают термины «акцентология» и «акцентологические нормы»? Особенности русского ударения. Вариативность ударений. Функции русского ударения. Система помет в нормативном словаре. Причины ошибок в ударении. Ударение в некоторых грамматических формах (в им. существительных, в им. прилагательных, в причастиях, в глаголах). Основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение. 8 Тема 8. Графика. Позиционный принцип русской графики. Буквы письменной речи. Согласные буквы. Гласные буквы. Употребление прописных букв. Сильная и слабая позиции звуков в слове. Алфавит. Двойная роль гласных: гласная в начале слова; гласная после гласной; гласная после разделительных знаков. Тема 9. Морфемика. Словообразовательные нормы. Орфография. Принципы русской орфографии. Морфемика. Состав слова и словообразование. Морфологический принцип русской орфографии. Традиционные написания слов. Фонетический принцип написания значимых частей слова. Принцип раздельного написания слов русского языка. Написания с дефисом. Деление слов на слоги. Правила переноса. Орфографический разбор слова. Тема 10. Морфология. Морфологические нормы. Самостоятельные и служебные части речи. Нормативное употребление форм слова. Образование форм имени существительного. Образование форм имени прилагательного. Образование форм местоимений. Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формировании и использовании в тексте форм слова. Образование форм числительного. Образование форм глагола. Тема 11. Грамматические категории и способы их выражения в современном русском литературном языке. Нормы употребления грамматических форм разных частей речи. Категория рода, числа, падежа у имен существительных. Краткие формы имен прилагательных в форме степеней сравнения. Категория времени, лица, числа, наклонения у глаголов. Тема 12. Синтаксис. Основные единицы синтаксиса. Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания. Словосочетание. Признаки словосочетания. Типы связи слов в словосочетании. Предложение. Предложение простое. Предложение осложненное. Предложение сложноподчиненное. Предложение сложносочиненное. Предложение бессоюзное сложное. Актуальное членение предложений. Порядок слов в предложении. Нарушение синтаксических норм и пути их преодоления. Точка. Восклицательный знак. Вопросительный знак. Многоточие. Запятая. Точка с запятой. Двоеточие. Тире. Скобки. Кавычки. Роль 9 пунктуации в письменном общении. Смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Способы оформления чужой речи. Цитирование. Тема 13. Лингвистика текста. Выразительные возможности русского синтаксиса. Система связи как важнейшее свойство языка. Текст – единица высшего уровня языка. Системные свойства текста. Обучение смысловому восприятию текста. Анализ и создание текста. Наблюдение над лексическими и грамматическими средствами связи между частями текста. Наблюдение над языком и художественными средствами текста. Особое место в языке художественной литературы тропов, эпитетов, аллегорий, олицетворения, гиперболы, иронии, метафоры, метонимии и др. 2.2. Содержание практических занятий ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1 Научный текст: структура и языковое оформление 1. Структурные элементы научного письменного текста и их языковое оформление. 2. Оформление цитат. 3. Справочно-библиографический аппарат научного произведения. Задание 1. Найдите ошибки в определении понятия. Какая часть отсутствует в этих определениях? Исправьте ошибки. 1.Материк – это часть суши. Суффикс – это значимая часть слова. Синтаксис – это раздел науки о языке. 2.Квадрат – это когда все стороны и углы равны. Остров – это когда со всех сторон вода. Лавина – это когда снег стремительно несется с гор. Задание 2. Пользуясь вышеуказанными конструкциями как образцами, постройте определения ряда понятий: биология, термометр, педиатрия, микроскоп, морфология. Задание 3. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Опишите лексические, морфологические, синтаксические особенности текста. Алгоритмом называется четкое описание последовательности действий, которые необходимо выполнить для решения задачи. Основные свойства алгоритма: дискретность, определенность, результативность, массовость. Алгоритм может задаваться следующими способами: на естественном языке (формульный, словесно-формульный); в виде блок-схемы; на алгоритмическом языке. Схемой называется наглядное графическое изображение алгоритма, когда отдельные действия (этапы) алгоритма изображаются при помощи 10 различных геометрических формул (блоков), а связи между ними – при помощи линий и стрелок. Основные структуры алгоритмов – это ограниченный набор блоков и стандартных способов их соединения для выполнения типичных последовательностей действий. Структурный подход предполагает использование только нескольких основных структур (линейных, ветвящихся, циклических), комбинация которых дает все разнообразие алгоритмов и программ (Е.Г. Веретенникова и др. Тесты по информатике). Задание 4. Распределите слова-термины на две группы: а) лингвистические, б) литературоведческие; каждую из групп продолжите своими примерами. Правильно их произнесите и поставьте ударения. Антон..м, орф..эпия, б..лада, г..пербола, м..н..лог, графика, д..ктиль, ди..лог, стих..сложение, комп..зиция, лекс..ка, лир..ка, м..тафора, морф..логия, не..логизм, перс..наж, префикс. Задание 5. Определите значение слов горячий и холодный в следующих словосочетаниях. Какие из них являются терминами? 1. Горячий хлеб, горячий песок, горячий прием, по горячим следам, горячая обработка металла, горячая точка, горячее копчение. 2. Холодный подвал, холодное копчение, холодный циклон, холодная война, холодное оружие, холодная штамповка, холодная обработка металла, холодный взгляд. Задание 6. Прочитайте текст. Проанализируйте его с точки зрения соответствия языковых средств научному стилю речи. Внесите необходимые исправления. Вообще говоря, слова «политическое управление» много времени плохо воспринимались нашими и зарубежными политологами. Наверно, потому что они думали, что политическое управление – это одно и то же, что и влияние на сознание своего народа при тоталитарном режиме. Хорошо, что теперь все стало иначе. Сейчас политическое управление изучают в вузе, студенты пишут курсовые и дипломные работы, защищаются диссертации. Чтобы все поняли, что такое политическое управление, я расскажу о нем, в чем его особенности. Итак, политическое управление очень близко к политике. Оно нужно, чтобы добиться каких-то целей в обществе через организацию работы тех людей, которые управляют нами. |