аналитический отчет. Аналитическая справка-отчет-Сергокалинский район. Министерство образования и науки рд дагестанский институт развития образования
 Скачать 3.45 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РД ДАГЕСТАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О результатах методической работы Управления образования Сергокалинского района Изменения, которые происходят в системе образования Республики Дагестан, требуют, в первую очередь, от методистов Управления образования, от районных методических служб новых, современных, актуальных и востребованных педагогами республики подходов к организации работы, которые способствуют повышению качества образования. Растет количество педагогов, которые применяют разные педагогические технологии, которые проводят большую инновационную и экспериментальную работу, разрабатывают и проводят апробации, направленные на модернизацию образования. В таких условиях требуется обновление управления педагогическими кадрами, которое должно иметь стимулирующий, развивающий характер. А это в свою очередь предполагает изменение управления методической работой в образовательных организациях. Муниципальная методическая служба района выступает как средство управления целостным педагогическим процессом, повышения профессиональной квалификации педагогов района и развития их творческой активности. Важной составляющей управленческой деятельности муниципальной методической службы является методическая работа с руководителями образовательных организаций, с педагогическим коллективом района. Методисты Управления образования, руководители районных методических объединений и ассоциаций, осуществляющие функции, связанные с методической работой, объединяются в муниципальную методическую службу. Методическая служба направлена на обновление содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов на уровне современных требований, своевременное оказание им методической помощи. Муниципальная методическая служба: цели, задачи. Муниципальная методическая служба МКУ «Управление образования» Сергокалинского района работает над темой: «Эффективная муниципальная модель как фактор развития системы образования Сергокалинского района» Цель: оказание реальной адресной помощи педагогам, руководителям общеобразовательных организаций Сергокалинского района в развитии их профессионального мастерства, повышении творческого потенциала, переход на новый уровень образовательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития обучающихся, повышение качества образования. Задачи методической службы: • установление потребности в освоении и внедрении инновационного опыта в образовательных организациях Сергокалинского района; • обеспечение методической и тьюторской поддержки педагогов; реализация ФГОС нового поколения; обобщение и распространение опыта организации методической работы в ОО, ориентированного на повышение качества образования, развитие образовательной организации и профессиональный рост педагогов. Структура муниципальной методической службы Заведующий методическим центром – Мусаев М.М. Методисты по предметам – 8
Планирование работы деятельности методической службы Основная идея обновленной модели муниципальной методической службы - построение деятельности МС по принципу тьюториального сопровождения. Исходя из поставленных задач, планирование работы методической службы МКУ «Управление образования» Сергокалинского района состоит из следующих разделов: посещение образовательной организации с целью выявления затруднений, пробелов в работе педагога, руководителя ОО с последующим анализом; проведение диагностики запросов, потребностей педагогов в методической службе; сформирование заказа со стороны педагогов; изучение индивидуальных планов, планов самообразования; выделение основных направлений содержания деятельности методической службы, соответственных поставленным целям; создание рабочей группы; оказание непосредственной методической помощи, проведение консультаций, семинаров, подключение тьюторов для проведения мастер-классов; работа с одаренными детьми, проведение творческих конкурсов. Основные направления работы Исходя из указанных целей и задач, содержание работы методической службы носит комплексный характер и включает пять направлений деятельности: организационно-координационное (работа с педагогами, руководителями ОО с их профессиональным сознанием, оснащение их такими методами и средствами, после которого они смогут снять свои индивидуальные затруднения, трансляция опыта работы лучших педагогов); информационно-аналитическое (изучение, анализ и оценка результативности образовательного процесса и состояния методической работы, анализ диагностических работ, всероссийских проверочных работ, анализ проекта «Я сдам ЕГЭ», мониторинг учащихся, претендующих на медаль, создание системы информационно-методической поддержки внедрения нового содержания образования, использования новых педагогических технологий и средств обучения); учебно-методическое (повышение качества образовательной деятельности, внедрение новых образовательных технологий, постоянное взаимодействие с педагогами школ, консультирование педагогов и руководителей ОО по созданию авторских разработок, внедрение инновационных процессов); научно-практическое (подготовка к ЕГЭ и ОГЭ, работа с одаренными детьми, работа районных методических объединений и ассоциаций, проведение мастер-классов); мотивационное обеспечение. Самая важная задача методической службы — формирование профессионализма руководящих кадров для повышения качества образования. Особое внимание мы уделяем руководителям школ, так как от их работы зависит все. Стремимся, чтобы во главе школы был такой лидер, который смог бы пробудить интерес окружающих к себе, своим идеям и проектам, владеющий искусством деловых контактов, мастерством получения и обработки информации, — это залог будущих успехов развития образования. Этому способствует сложившаяся система работы с руководителями ОО. Развитие педагогического потенциала Условием качества образования, обеспечиваемого образовательной организацией, является высокий образовательный уровень и квалификационные характеристики состава педагогических работников. В организациях общего образования,дошкольного и дополнительного образования работают 1304 работников, из них 765 педагогов: педработников ОО – 612, ДОУ - 108, ДО – 45. В школах района: Педагогов - 612 имеют высшую категорию – 248 имеют 1 категорию – 140 имеют соответствие – 224 В дошкольных учреждениях: Педагогов ДОУ – 108 имеют 1 категорию – 23 имеют высшую категорию – 8 имеют соответствие – 77 Среди которых: - Почетный работник общего образования РФ - 84 - Заслуженный учитель РД - 12 - Отличник образования РД – 23 - Отличники народного просвещения РСФСР – 6 - Заслуженный работник физической культуры РД – 1 - обладателей Гранта Президента РФ - 17. В 2019-2020 учебном году прошли аттестацию на высшую категорию 28 педагога района, на первую категорию – 19 педагогов. Организационно-методическая работа проводилась в течение всего учебного года и представлена традиционными мероприятиями. Проведены конкурсы среди общеобразовательных организаций района, внедряющих инновационные и информационные образовательные программы: Конкурс «Учитель года – 2020», «Лучший учитель родного языка – 2020», «Самый классный классный», «Интерактивные технологии в современном образовании», «Лидер в образовании Дагестана - 2020», «За нравственный подвиг учителя», «Шаг в будущее» и т.д. За 2019-2020 учебный год на конкурсах республиканского уровня учащимися района занято 10 призовых мест (в 19-20 году -11, в 18-19 году - 41), педагогами – 3 места (в прошлом году было 2 места, в 18-19 году -12 мест). Среди педагогов ОО - 3 места (победители и призер) Республиканский конкурс «Интерактивные технологии в современном образовании» В секции «Дополнительное образование детей, предметы эстетического, здоровьесберегающего и технологического направления»: I место – Курбанова Наида Багомедовна, учитель ИЗО и АдзиеваХамисЗубайруевна, учитель информатики МКОУ «Сергокалинская СОШ №1» XIII Республиканский конкурс «Лучший учитель родного языка – 2020» Магомедова Патимат Гаджиевна, учитель родного языка МКОУ «Сергокалинская СОШ № 1» Сергокалинского района, призер предметно-языковых номинаций Республиканский конкурс «Учитель года – 2020» I место - Курбанова Наида Багомедовна, учитель ИЗО МКОУ «Сергокалинская СОШ №1», победитель зонального этапа Республиканского конкурса «Учитель года-2020». . При организации методической работы одним из эффективных направлений является информационно-аналитическое направление, которое включает анализ диагностических работ, всероссийских проверочных работ, анализ проекта «Я сдам ЕГЭ», создание системы информационно-методической поддержки внедрения нового содержания образования, использования новых педагогических технологий и средств обучения. В целях получения объективной информации о состоянии качества образования выпускников образовательных организаций района и ходе подготовки к сдаче единого государственного экзамена 2020 года во всех школах проведены диагностические работы в рамках контроля знаний по проекту «Я сдам ЕГЭ» учащихся 11-х классов по всем предметам. Средний показатель процента выполнения работы по математике составил 91%, по русскому языку – 89%. Проведен анализ мониторинговых работ, составлены справки по каждой школе. Итоги мониторинговых работ по русскому языку и математике обсуждены на совещании руководителей ОО, на методсоветах школы. Сделаны соответствующие выводы. Рекомендовано: Внести коррективы в План мероприятий «дорожную карту» образовательных организаций по подготовке к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ). На каждом уроке практиковать выполнение заданий ЕГЭ. В неделю по два раза проводить дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ. На мартовских каникулах составить расписание и провести внутришкольные проверочные работы по заданиям ЕГЭ: русский язык и математика.(что не удалось провести в связи с пандемией и переводом детей на дистанционное обучение) Для внедрения педагогических технологий, организации инновационной деятельности учителя в образовательной организации необходимы условия. С этой целью методисты выезжали в образовательные организации, изучали документы, оказывали методическую помощь педагогам в планировании материала, разработке уроков, составлении технологических карт с прогнозированием желаемых результатов, обучали учителя проведению диагностики, проводили мониторинги обученности учащихся по предметам и анализируя их результат. На методсоветах, совещаниях руководителей образовательных организаций, заседаниях методических объединений обобщали информацию. Руководители доводят информацию о мониторинге до учителей, учащихся и родителей. При проведении мониторинга по математике и русскому языку в 5-х классах было выявлено, что в 7-ми школах результаты контрольных работ по математике значительно снизились, чем при выпуске из начальной школы (100%), успеваемость составила 85%, качество знаний – 65%. Был поставлен на контроль вопрос преемственности, вопрос преподавания русского языка и математики в этих школах. Также практикуется проведение дополнительных диагностических работ по предмету «математика» и «русский язык» для выпускников 11 класса, претендующих на медаль «За особые успехи в учении Также изучению подвергается и методическая копилка учителя: рабочие программы, поурочные планы, планы самообразования, разработки уроков и внеклассных мероприятий, творческие работы учащихся, наглядные пособия. По итогам проверки всей документации определяется качество работы учителя, его профессиональная компетентность. Аналитическими стали и методические дни, проводимые методической службой района. В 2019/2020 учебном году проведены методические дни в рамках следующих предметов: -русского языка и литературы (МКОУ «Сергокалинская СОШ №2»); -математики (МКОУ «Сергокалинская СОШ №1»); -родного языка и литературы (МКОУ «Сергокалинская СОШ №2»); -истории и обществознания (МКОУ «Сергокалинская СОШ №1»); -физики (МКОУ «Сергокалинская СОШ №1»); -информатики (МКОУ «Сергокалинская СОШ №2»); -химии и биологии (МКОУ «Сергокалинская СОШ №2»).Эти школы являются базовыми для проведения таких мероприятий. Во всех школах проводятся декады и месячники, в рамках которого проводятся открытые уроки, мастер-классы, где идет подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. При этом можно выявить имеющуюся проблему обучения и воспитания, как в теории, так и на практике. В прошлые годы открытые уроки проводились с целью показать использование современных педагогических технологий в учебном процессе, как работать с интерактивной доской, с его функциями, а с 2017 года поставлена цель: добиться использования компьютерных технологий на уроках всеми учителями района. Использование современных образовательных инновационных технологий в районе одним из основных обязательных условий для обучения школьника. С этой целью ежегодно проводился мониторинг владения учителями компьютерной технологии, учителя больше проводили уроки традиционным способом. Три года тому назад только два – три учителя в школе использовали интерактивную доску. После ежемесячных посещений уроков учителей, проведения конкурсов профессионального мастерства, проведения мастер-классов тьюторами, творческой группой, проведения уроков самими же учителями, ежегодного проведения мониторинга ИКТ-использования на уроках учителями, с 2017 года по 2020 год на 80% увеличилось количество учителей, владеющих компьютерными технологиями. За последние два года возрос интерес учителей к электронно-образовательным ресурсам,что помогло им при дистанционном обучении учащихся. Учителя с удовольствием принимают участие в инновационных конкурсах с использованием интерактивной доски. Для управления той или иной организацией, для оказания методической помощи, нужно его глубоко изучить, проанализировать, провести диагностику, мониторинг. Но у нас получилось так, что диагностику проводят методисты, заместители директоров, даже чаще учителя информатики, на которых возложена огромная работа и довольно часто техника подводит. Хотелось бы, чтобы государство подумало об этом, открыла штаты инженеров, операторов, диагностов-технологов. Мониторинг как форма аналитической деятельности успешно используется и при изучении работы с одаренными детьми в разделе “Олимпиада”. Для выявления одаренных детей проводится очень много мероприятий, конкурсов, олимпиад, конференций. Составлен план работы с одаренными детьми. Работа с одаренными детьми разделена на 2 части: урочную и внеурочную. Чаще всего в работе с одаренными детьми используем метод проектов и исследовательскую работу. Использование данного метода на уроках и во внеурочной деятельности даёт новые возможности в активизации познавательного интереса учащихся, развития творческих способностей. С учётом интересов и уровней дарования учащимся предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, провести исследовательскую работу и в завершении работы выступить с докладом, рефератом, отстаивая свою позицию. Такая форма обучения позволяет одаренному ребенку качественно углублять свои знания и выявить область одаренности ребенка. Учитель в этой ситуации выступает консультантом, координатором проекта, помощником, направляющим поиск решения проблемы, но не доминирующей фигурой в учебном процессе. Главная задача учителя - помочь одаренному ребенку вовремя проявить и развить свой талант Наряду с остальными направлениями немаловажную роль в работе методической службы района играет и мотивационное обеспечение, которое включает: Мотив стабильности и защищенности; Мотив самореализации; Мотив состязательности; Мотив личного развития. Главной задачей ФГОС является переход к личностному развитию каждого ребёнка. Показателем эффективности работы школы являются результаты школьников на предметных олимпиадах всех уровней. Проанализировав результаты муниципального этапа ВсОШ, мы выяснили, что последние 3 года хороших результатов на муниципальном этапе ВсОШ добиваются по предметам национально-регионального компонента, по истории. По итогам олимпиад муниципального и республиканского этапов пополняется банк данных по одаренным детям. На школьном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 1920 учащихся, из которых 720 стали победителями и призерами. Фактическое количество принявших участие составило 7252, победителей и призеров – 4064. На муниципальном этапе олимпиады приняли участие 610 учащихся. Победителей и призеров было 213. Фактическое количество принявших участие составило 1357, победителей и призеров – 420. Наибольшее количество призовых мест – 80 заняли учащиеся МКОУ «Сергокалинская СОШ №1». Далее количество занятых мест распределились следующим образом: МКОУ «Мюрегинская СОШ» - 65; МКОУ «Бурдекинская СОШ» и МКОУ «Сергокалинская СОШ №2», МКОУ «Мургукская СОШ» - 32; МКОУ «Маммаульская СОШ» - 21; МКОУ «Миглакасимахинская СОШ» и МКОУ «Нижнемулебкинская СОШ» - - 17; МКОУ «Краснопартизанская СОШ» и МКОУ «Урахинская СОШ» - 16; МКОУ «Кичигамринская СОШ» - 13; МКОУ «Аймаумахинская СОШ» - 12; МКОУ «Аялизимахинская СОШ» и МКОУ «Нижнемахаргинская СОШ» - 11; МКОУ «Ванашимахинская СОШ» - 9; МКОУ «Канасирагинская СОШ» и МКОУ «Дегвинская СОШ» - 8; МКОУ «Кадиркентская СОШ» и МКОУ «Бурхимахинская СОШ» - 7; МКОУ «Новомугринская СОШ» и МКОУ «Балтамахинская СОШ» - 3. |