Тема недели
|
Педагогическая диагностика
|
«Здравствуй, детский сад»
|
«Листопад, листопад»
|
«Готовим угощения из овощей и фруктов»
|
сентябрь
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Познавательное развитие (ФЭМП)
|
Адаптационный период
|
Адаптационный период
|
Тема: «Развитие предметных действий»
Программное содержание: развитие предметных действий
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.10
|
Тема: «Развитие предметных действий»
Программное содержание: развитие предметных действий
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.10
|
Развитие речи
Чтение художественной литературы
|
Адаптационный период
|
Адаптационный период
|
Путешествие по территории участка
Программное содержание: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 31
Путешествие по комнате
Программное содержание: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 33
|
Игра "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"
Программное содержание: вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша – Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 33
Игра-инсценировка "Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко"
Цель. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 34
|
Рисование
|
Тема «Мячики»
Программное содержание: учить детей рисовать поролоновым тампоном круглые предметы и аккуратно закрашивать их. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 43
|
Тема «Осенний дождик»
Программное содержание: Познакомить детей с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек.
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 19
|
Тема «Горошек для петушка» (Рисование пальчиками)
Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех.
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 20
|
Тема «Репка» (Рисование кистью. Гуашь)
Программное содержание: учить правильно держать кисточку, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть жёлтый цвет
«Комплексные занятия. Группа раннего возраста» стр.52
|
Лепка
|
Тема «Печенье для кота» (Лепка из пластилина)
Программное содержание. Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет стр.9
|
Тема «Подсолнух» (Налеп из пластилина)
Программное содержание: учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет стр.11
|
Тема «Маленькие змейки» (Лепка из пластилина)
Программное содержание: Учить детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на дощечке прямыми движениями руки. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет стр.13
|
Тема «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина)
Программное содержание: продолжать учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет стр.10
|
Тема недели
|
«Деревья и кустарники
на нашем участке»
|
«Я-человек»
|
«Птицы на нашем участке»
|
«Как звери к зиме готовятся»
|
октябрь
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Познавательное развитие (ФЭМП)
|
Тема «Кубик, шарик»
Программное содержание: формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.11
|
Тема «Кубик, шарик»
Программное содержание: формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик; формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.12
|
Тема «Кирпичик, шарик»
Программное содержание: формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, сооружать простейшие постройки.
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.12
|
Тема «Кирпичик, шарик»
Программное содержание: формировать умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, сооружать простейшие постройки.
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.13
|
Развитие речи
Чтение художественной литературы
|
Тема «Чтение немецкой народной песенки "Три веселых братца"»
Программное содержание: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки..
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 37
Дидактическая игра "Поручения". Дидактическое упражнение "Вверх – вниз"
Программное содержание: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 37
|
Повторение сказки "Репка". Дидактические упражнения "Кто что ест?", "Скажи "а" "
Программное содержание: напомнить детям сказку "Репка"; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 38
Дидактические игры "Поручения", "Лошадки"
Программное содержание: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 40
|
Тема «Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Спала кошка на крыше". Дидактическая игра «Ослики»
Программное содержание: приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 41
Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Был у Пети и Миши конь"
Программное содержание: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 42
|
Тема «Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки "Разговоры"
Программное содержание: закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 42
Рассматривание сюжетных картин
(по выбору воспитателя)
Программное содержание: учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 43
|
Рисование
|
Тема «Куст»
(Рисование с помощью ладошки)
Программное содержание: познакомить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков и кисточки. Развивать восприятие, внимание.
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 25
|
Тема «Травка для зайчат»
Программное содержание: Учить детей рисовать короткие линии сверху вниз на всей плоскости листа. Продолжать учить анализировать содержание сказки.
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 33
|
Тема «Птичка» (Рисование ладошкой)
Программное содержание: продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение.
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 24
|
Тема «Ежик» (Рисование поролоновым тампоном. Гуашь)
Программное содержание: продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Развивать мелкую моторику рук.
Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 2-3 лет» стр. 23
|
Лепка
|
Тема «Червячки для цыпленка» (Лепка из пластилина)
Программное содержание: учить детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на картоне прямыми движениями руки; развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» стр.14
|
Тема «Баранки» (Лепка из пластилина)
Программное содержание. Учить детей скатывать прямыми движениями вперед – назад по дощечке «колбаски» из пластилина; свертывать получившуюся «колбаску», плотно прижимая ее концы друг к другу. Развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» стр. 17
|
Тема «Окно для петушка» (Лепка из пластилина)
Программное содержание: продолжать учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно одинаковые столбики и соединять их концы. Учить четко и громко произносить слова песни; понимать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» стр. 17
|
Тема «У ежа иголки» (Лепка из пластилина)
Программное содержание. Учить детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми движениями на дощечке; учить оформлять поделку; развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 2-3 лет» стр. 16
|
Тема недели
|
«Где мы живём?»
|
«Магазин одежды»
|
«Осторожно, дорога!»
|
«В гостях у Айболита»
|
ноябрь
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Познавательное развитие (ФЭМП)
|
Тема «Кубик, кирпичик, шарик»
Программное содержание: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик; совершенствование предметных действий
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.14
|
Тема «Большой - маленький»
Программное содержание: развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.15
|
Тема «Большой - маленький»
Программное содержание: развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький, совершенствование предметных действий.
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.15
|
Тема «Большие кубики, маленькие кубики»
Программное содержание: развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики; формирование умения сооружать простые постройки.
Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста», стр.16
|
Развитие речи
Чтение художественной литературы
|
Дидактическая игра "Кто пришел? Кто ушел?". Чтение потешки "Наши уточки с утра…"
Программное содержание: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 46
Дидактическое упражнение "Ветерок". Чтение стихотворения А. Барто "Кто как кричит"
Программное содержание: с помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 47
|
Дидактическая игра "Это я придумал". Чтение детям русской народной потешки "Пошел котик на торжок…"
Программное содержание: закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой "Пошел котик на торжок…".
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 48
Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками
Программное содержание: упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя ("сделайте так-то"), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 47
|
Чтение сказки "Козлятки и волк"
Программное содержание: познакомить детей со сказкой "Козлятки и волк" (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 49
Игра-инсценировка "Добрый вечер, мамочка"
Программное содержание: рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 50
|
Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)
Программное содержание: помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 51
Дидактическое упражнение "Выше – ниже, дальше – ближе"
Программное содержание: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.
В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду». Вторая группа раннего возраста. Стр. 53
|
Скачать 49.62 Kb.