методические указания. Новогодний праздник
 Скачать 0.53 Mb.
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 01 декабря - понедельник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Беседа с детьми о погоде в декабре- закрепить представление о временах года и связанных с ними природных явлениях, изменениях в жизни людей. | С Эдиком закрепить название зимних месяцев. | Д\ и на закрепление представлений о временах года. | Внести настольно- печатную игру «Времена года». Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями .(полив). | Разместить на стенде для родителей рекомендации о том, за чем можно понаблюдать с детьми во время зимних прогулок. Рекомендовать рассмотреть домашний календарь, обсудить, у кого из членов семьи в каком месяце день рождения. |
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Художественное творчество (аппликация) – Тема «Береза» - учить создавать предмет путем обрывания бумаги. Музыка - оказывать помощь в освоении детьми музыкального репетуара. | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за синицей продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. | Индивидуальная работа с Айназом Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. | Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: —повышать двигательную активность; — быстро действовать по сигналу воспитателя. «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. | Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | | |
| Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. | |||||
| Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Словесно- дидактическая игра «Сравни разных зверят» - учить сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки. | Индивидуально с Дариной «Сколько ягод в лукошке» (прямой, обратный, порядковый счёт до 4). | Беседа «Опасно – безопасно». | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | | |
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ игры «Один — двое», «Пройди бесшумно» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. | Индивидуально с Эриком «Самый быстрый» упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве. | Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
| Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родетелями | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 02 декабря -вторник | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Настольно-печатная игра «Домино» - закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. | С Самиром закрепить порядковый до 4. | Ситуативный разговор «Какой праздник к нам приближается» - развивать память, мышление, речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям | Организовать совместно с родителями фотовыставку «Зимние забавы» |
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Физическая культура – Упражнения с платочками Цель: Развивать гибкость, быстроту. Развитие речи (Чтение художественной литературы) – Чтение стихотворения С.Михалкова «А что у вас?» - учить рассказать о важности профессий. | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; — развивать наблюдательность | Индивидуальная работа с Никитой «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. | Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. . | | |
| Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||
| Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Закончи предложение» | Индивидуальная работа с Сабиной А. « Что там» - закреплять умения устанавливать отношения между пятью объектами по величине.(складывание матрешки). | Д\ и «Назови три слова» - активизация словаря. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | | |
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Продолжать наблюдать за погодой Цели: формировать знания о зимних месяцах, сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе. | Индивидуально с Камиллой «Угадай» - угадать на ощупь что положили в ладощку (шишка, камешки, палочку). | Ситуативные разговоры с детьми | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
| Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 03 декабря – среда | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях - развить мышление детей, внимание, речь. Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. | Индивидуально с Айсылу. - выложить геометрические фигуры по памяти | В здоровом теле здоровый дух: обобщение знаний об охране и укрепления здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни. | Трудовое поручение в уголке природы - закрепить трудовые умения и навыки. Самостоятельная деятельность в центре экспериментирования | |
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Познание ФЭМП Тема «Геометрические фигуры. Счет до 4» - упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 4; учить порядковому счету до 4; Физическая культура – учить медленному бегу, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке и спрыгивании с нее. | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). | Индивидуальная работа с Роланом Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании | Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер | Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. | | |
| Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | |||||
| Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. | Индивидуально с Владиком « Сосчитай сколько осталось» - развивать математические способности. | В разговоре закреплять умения договариваться, помогать друг другу. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | | |
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | П/игра «Поймай снежинку» - развивать умение подпрыгивать как можно выше. | Индивидуально с Сабиной Ф. – « Наоборот» - придумать слова, противоположные по значению | Ситуативные разговора с детьми. | «Нарисуй снежинку на снегу» Цель : Развивать мелкую моторику пальцев. | ||
| Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 04 декабря - четверг | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Рассматривание сюжетных картинок на тему «Зимующие птицы» - развить речь детей, умение высказывать суждение. Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» - поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу. | Индивидуально с Ярославом (придумать слова о зиме . Зима какая?). – упражнять в подборе имён прилагательных | Закреплять понятие о доброте, формировать понятие слова «заботливость». | Внесение Дид. игры «Собери сказку». Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности | Консультация по развитию речи. (раздать памятки) |
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Музыка – по плану музыкального руководителя. Формирование целостной картины мира – Тема «Наземный транспорт. Машина» - познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частями, учить сравнивать виды наземного транспорта и описывать их. | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; | Индивидуальная работа с Сашей. «Попади в обруч» - упражнять в метании в цель. | .Закреплять представления о трудолюбии и лени. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | | |
| Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Подготовка к обеду.Во время дежурства закрепить количественный счет, знание понятий «столько—сколько», «справа», «посередине», «около», «круглый», «квадратный». | |||||
| Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.. | Индивидуально с Дариной – закрепить приёмы лепки. | Закреплять знания о самом себе. | Самостоятельная деятельность в центрах творчества. | | |
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | П/ игра «С кочки на кочку»_-формировать навыки прыжков в длину. Д/игра «Что сначала, что потом» -закрепить знания о временах года. | Индивидуальная работа с Эриком. Развитие движений -воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни; | Разговор о правилах дорожного движения. | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||
| Дни недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы | Работа с родителями | ||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 05 декабря - пятница | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика - создать бодрое, радостное настроение. Игра «Поручения» - учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему общую форму. | Индивидуально с Радой «Найди то, что спрятано» - учить самостоятельно определять и называть форму предметов. | Беседа «Чистота и здоровье» | Обогащение материалами игры «Полиция». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. | |
| НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Рисование – Тема: Рисование по замыслу – учить передавать в рисунке специфические особенности строения машины, закреплять навыки равномерного закрашивания. | |||||
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за березой и рябиной Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. | Индивидуальная работа Айсылу Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. | Подвижные игры Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | | |
| Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Беседа « Чистота – залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом, устранять недостатки. | |||||
| Вечер | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Индивидуально с Тимуром – уточнить знания об одежде в зимний период. | Закреплять навыки культуры поведения, речевого этикета. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развить игровой диалог научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Трудовая деятельность. Нарезать бумажные салфетки – учить помогать няне. | | |
| Прогулка | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. | Индивидуально с Ралиной . Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. | Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: —учить четко говорить текст в игре; — соблюдать правила игры | Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | ||