Самоанализ урока математики 6 кл Десятичные дроби. Самоанализ урока математики. "Понятие положительной десятичной дроби"
 Скачать 18.13 Kb.
|
|
Самоанализ урока математики по теме «Понятие положительной десятичной дроби» 6 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кулусутайская средняя общеобразовательная школа Самбуева Сырыгма Юрьевна, учитель математики
Этапы: организационный, актуализация, целеполагание и мотивация, изучение новой темы, закрепление изученного материала, контроль за усвоением изученного материала, рефлексия. Организационный момент: Учитель подготавливает и настраивает обучающихся. Актуализация: учитель раздает карточки и уточняет задания, анализирует трудности учеников по освоенным темам. Ученики по группам выполняют задания учителя, работают с карточками. Сами называют тему урока. Повторяют ранее изученный материал. Изучение новой темы, закрепление изученного материала, контроль за усвоением изученного материала: объяснение новой темы, фронтальный опрос учащихся, индивидуальная работа, самостоятельная работа учащихся Рефлексивная часть: на уроке присутствовало 5 учеников. Учащиеся 6 класса имеют средний учебный потенциал, отличников нет, ударников 3, но достаточно активны и мотивированы. При планировании я учла то, что ученики могут продуктивно и слаженно работать как самостоятельно, так и в группах, оказывая взаимопомощь. Замысел данного урока связан с тем, что тема "Понятие положительной десятичной дроби" одна из значимых тем в разделе математики . Главная задача урока – сформировать понятия о положительных десятичных дробях, навыков чтения и записи десятичных дробей, умения представлять обыкновенные дроби в виде десятичных. В этом классе такая задача выполнима. В соответствии с задачами и содержанием деятельности урок строился по следующим этапам: 1. Организационный этап -1 мин. 2. Актуализация опорных знаний-7 мин. 3. Целеполагание и мотивация-5 мин. 4. Изучение новой темы-10мин 5. Физкультминутка – 1 мин. 6. Закрепление изученного материала-10 7. Контроль контроль за усвоением изученного материала- 7мин. 8. Рефлексия -4 мин. В ходе проведения урока все структурные элементы были выдержаны: 1) На первом этапе была проверена готовность класса к уроку, организация внимания детей. 2) На втором этапе были актуализированы знания учащихся по ранее изученным темам целые числа, рациональные числа, арифметические действия с целыми и рациональными числами. Для этого составила задание, в котором была зашифрована тема урока, с целью быстрого включения учащихся в деловой ритм. Была применена работа в группах. 3)На этапе целеполагания и мотивации были сформулированы задачи и цели урока. 4) Следующий этап урока – изучение новой темы. На данном этапе урока учащиеся самостоятельно нашли отличия в знаменателях обыкновенных дробей, с дальнейшим обсуждением. Объяснение темы производилось с применением презентации. 5)Закрепление новой темы - чащиеся работали с учебником, произношение десятичных дробей, перевод обыкновенных дробей в десятичные. Были опрощены все учащиеся. 6) Контроль за усвоением изученного материала – индивидуальная работа учащихся по карточкам, самооценивание 7) На завершающем этапе урока проведена рефлексия, в ходе которой дети оценили свою работу. Мною применены следующие приемы обучения: -групповая работа с целью быстрого включения учащихся в деловой ритм; -с целью развития самоконтроля и взаимоконтроля учащихся, развития самостоятельности, на уроке интересна и эффективна работа в группах, которая построена с учетом возрастных особенностей; -работа у доски позволила учащимся закрепить наиболее сложный по уровню усвоения материал на решение задач и оценить степень усвоения материала; -самостоятельное решение заданий с комментированием способствовало развитию грамотной математической речи (умение высказываться, используя математические понятия, умение аргументировать свой ответ), работе над речевой деятельностью, в которой учащиеся выражали суть выполняемых действий; -фронтальная работа: самостоятельное решение заданий показал, что каждый ученик мог себя проверить, все ли он понял, запомнил ли запись, решение. Считаю, что на данном этапе каждый ученик смог пережить ситуацию успеха, убедиться, что им усвоен материал урока. Общие результаты урока: Цели и задачи урока реализованы. Учащиеся закрепили знания и умения по теме «Понятие положительной десятичной дроби» Все этапы урока были выдержаны. Урок несет в себе важное развивающее значение: развитие самоконтроля и взаимоконтроля, самостоятельности, организованности, грамотной математической речи. Воспитывающее значение урока также немаловажно, так как учащимся прививалось чувство взаимопомощи и доброжелательное отношение друг другу через организацию работы в группах. Психологический климат урока был благоприятный. Стиль взаимоотношений учителя и учащихся можно охарактеризовать как умеренно - демократический: каждому ученику представлялось право высказаться, обосновать и доказать свою позицию. В связи с этим активность на уроке была высокой, учащиеся были сосредоточены и внимательны. За счет разнообразия форм работы я обеспечивала высокую работоспособность учащихся, этому способствовала физкультминутка. Учащиеся правильно и осознанно выполняли задания. Удалось избежать переутомления учащихся, развить мотивацию учения, навыки контроля и самоконтроля. Конечно, я увидела недостатки своего урока. Недостаточно четко и своевременно сформулирована цель урока. |