Проект урока по технологии. Проект урока по технологии в условиях фгос общего образования Разработал учитель технологии Гордеев Андрей Владимирович мбоу Чернухинская сш
 Скачать 28.8 Kb.
|
|
«Проект урока по технологии в условиях ФГОС общего образования» Разработал учитель технологии Гордеев Андрей Владимирович МБОУ «Чернухинская СШ» Учебный предмет ________Технология_________________ Класс _____5_____________________________ Продолжительность______45________________ Раздел Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов Тема _Строгание древесных заготовок___________________ Планируемые личностные результаты освоения: воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно необращенную к учащемуся:. У учащихся будут сформированы: положительное отношение к процессу познания У учащихся могут быть сформированы потребности проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Планируемые метапредметные результаты освоения: Регулятивные Учащиеся научатся:_ Самостоятельно ставить цели Учащиеся получат возможность научиться:_адекватно оценивать свои возможности Познавательные Учащиеся научатся:___давать определения инструмент,, назначение инструментов. использовать инструмент по назначению Учащиеся получат возможность научиться: технологическая операция, технологическая карта. Коммуникативные Учащиеся научатся: Отображать в речи содержание, работать в группах Учащиеся получат возможность научиться:__Отстаивать свою точку зрения. Анализировать. Планируемые предметные результаты освоения: Учащиеся научатся формулировать понятие: инструменты для строгания; приемы строгания; техники безопасности. Учащиеся получат возможность научиться:_понятию технологическая карта технологическая операция ТипКомбинированный урок________________________________ Ведущий методы:_Словесный (рассказ, объесниния, беседа) репрудуктивный, наглядный, практический. Форма организация деятельности обучающихся _Групповая, индивидуальная Учебно-методическое обеспечение Рабочая программа, учебник 5 класс «Индустриальные технологии» Материально-техническое обеспечение: кабинет технологии, наборы столярного инструмента, образцы изделий, таблицы. Деятельность учителя и обучающихся
____________________________________________________________ Методическая цель.____Рассмотреть применения новых способов действия в проблемных ситуациях Методические рекомендации. Учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся, сохранить эмоциональный настрой, создать ситуацию успеха. Обеспечить материально-техническую базу урока, технику безопасности, обратить внимание на значимость работы Концептуальное обоснование применения педагогической технологии Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении
Содержание урока Приложение (конспект урока) Осуществляемые учебные действия учителем и учениками Получаемый результат Орг. момент Приветствие. Проверка готовности к уроку, организации рабочего места. Совместно с учащимися обсуждает тему урока. Добивается, чтобы уч-ся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу, и создает на уроке ситуацию сотрудничества и «ситуацию успеха» для каждого ученика. Уч-ся самостоятельно проектируют пути и средства достижения поставленных целей. Способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку. .Актуализация знаний 1. Опрос - беседа. Метод - эвристическая беседа Форма - Фронтальная и групповая Целеполагание и постановка задач. Побуждает учащихся к анализу, обобщению, выводам посредством устного опроса - беседы. Демонстрирует образцы готовых изделий Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Умение выделять необходимую информацию Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод. Рассматривают образцы, обсуждают, выявляют достоинства и недостатки. Выполняют пробное практическое действие Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание, умение волевой саморегуляция в условиях затруднения. Изучение нового материала. Метод - побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания •организация самостоятельной исследовательской деятельности • выведение алгоритма. Форма - групповая Совместно с учащимися сообщает новые сведения, создает проблемные ситуации, направляет учащихся на их решение. Создает условия, ситуации для запоминания и осознания понятий, представлений, для освоения технологии.. Демонстрирует приемы практической деятельности, образцы готовых деталей. Умение Регулировать свои действия, умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Умение составлять план действий Умение рационально использовать технологичес кую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструмент и оборудование. . Первичное закрепление материала и. вводный инструктаж к практической работе. Создает условия для самостоятельного выбора учащимися необходимого инструмента. Совместно с учащимися комментирует, таблицы по технологии изготовления. Обсуждают требования безопасной работы. Умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; Организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; Практическая работа Метод - проблемное обучение Форма- В парах и группе. Создаёт проблемную ситуацию. Комментирует деятельность учащихся, создает условия для самоанализа учащихся, поиска и устранения допущенных ошибок. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формирование умения работать в парах и малых группах; - Учитывать позицию собеседника (партнера); - организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; - адекватно передавать информацию; - отображать предметное содержание и условия деятельности в речи; Умение составлять план и последователь действий, осуществлять контроль по результату; Умение работать в паре Умение работать в группе Рефлексия .Выставление оценок. Методы контроля (устный, письменный и др.) и самоконтроля в процессе обучения. Создает условия для объективной самооценки, взаимооценки, взаимного выставления оценок. Показывает детали, изготовленные учащимися, комментирует. Учет позиции собеседника Умение слушать и вести диалог. Анализировать, оценивать, делать выводы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||