Учим и учимся. Учим и учимся с веб 2.0. Руководство к действию Москва 2007
 Скачать 1.5 Mb.
|
|
Быховский Я.С, Коровко А.В., Патаракин Е.Д Учим и учимся с Веб 2.0 Быстрый старт. Руководство к действию Москва 2007 Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию / Быховский Я.С, Коровко А.В., Патаракин Е.Д.и др. – М: Интуит.ру, 2007. – 95 с. : ил. - (Учеб- но-методическое пособие) В руководстве описаны особенности использования современных сетевых сред, прежде всего среды ВикиВики. Среда ВикиВики наполнена объектами, агентами и ситуациями, которые помогают нам думать по-новому и воспитывать в себе то- лерантность, критическое и экологическое мышление. Рассмотрены возможные варианты использования ВикиВики в учебной деятельности, представлены пра- вила редактирования и оформления вики-документов, приведены примеры ти- пичных ошибок. Дополнительно представлены расширения, которые позволяют вести вычисления, строить графики, насыщать гипертекстовую среду графиче- скими и аудиообъектами. Данное практическое руководство создано на основе материалов учебного сетево- го сообщества школьников, студентов, школьных учителей и преподавателей пед- вузов. В 2006-07 годах это сообщество работает над созданием открытой гипер- текстовой энциклопедии российских городов. Гипертекстовая энциклопедия Ле- тописи.ру создается по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТе- леКом». Задача проекта - дать школьникам, студентам и преподавателям возмож- ность вместе поиграть и поэкспериментировать с новыми социальными сервиса- ми. Летопись - учебный проект, в рамках которого учителя, студенты и школьни- ки осваивают не только новые технологии, но и новые способы деятельности. Прежде всего, мы играем в учебную Википедию и учимся создавать коллектив- ный гипертекст, соавторы которого собирают и представляют исторические собы- тия малых городов, поселков, сел и деревень России. Мы надеемся на активную поддержку проекта со стороны всех, кто задумывается о роли науки и образова- ния в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях. Автор руководства – Евгений Дмитриевич Патаракин, эксперт в области построения сетевых учебных сообществ, автор монографии «Сетевые сообщества и обучение», в 2006 году защитил докторскую диссертацию: «Реализация творческих и воспитательных возможностей информатики в сетевых сообществах». Руководство предназначено для работников образовательных учреждений и всех тех, кто хочет использовать технические средства, помогающие думать и действо- вать вместе. Корпорация Intel © 2007 г. Все права защищены. Intel и логотип «Intel» являются товар- ными знаками или зарегистрированными товарными знаками корпорации Intel Corporation и ее подразделений в США и других странах. Другие наименования и товар- ные знаки являются собственностью своих законных владельцев. Учим и учимся с Веб 2.0. Быстрый старт. Руководство к действию В руководстве описаны особенности использования современных се- тевых сред, прежде всего среды ВикиВики. Среда ВикиВики наполне- на объектами, агентами и ситуациями, которые помогают нам думать по-новому и воспитывать в себе толерантность, критическое и эколо- гическое мышление. Рассмотрены возможные варианты использова- ния ВикиВики в учебной деятельности, представлены правила редак- тирования и оформления вики-документов, приведены примеры ти- пичных ошибок. Дополнительно представлены расширения, которые позволяют вести вычисления, строить графики, насыщать гипертек- стовую среду графическими и аудио объектами. Данное практическое руководство создано на основе материалов учеб- ного сетевого сообщества школьников, студентов, школьных учителей и преподавателей педвузов. В 2006 году это сообщество работает над соз- данием открытой гипертекстовой энциклопедии российских городов. Гипертекстовая энциклопедия Летописи.ру создается по инициативе корпорации Intel и компании ЗАО «ТрансТелеКом». Задача проекта – дать школьникам, студентам и преподавателям возможность вместе по- играть и поэкспериментировать с новыми социальными сервисами. Ле- топись – учебный проект, в рамках которого учителя, студенты и школьники осваивают не только новые технологии, но и новые способы деятельности. Прежде всего, мы играем в учебную Википедию и учимся создавать коллективный гипертекст, соавторы которого собирают и представляют исторические события малых городов, поселков, сел и де- ревень России на протяжении 2006 года. Мы надеемся на активную под- держку проекта со стороны всех, кто задумывается о роли науки и обра- зования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях. Один из авторов руководства – Евгений Дмитриевич Патаракин, экс- перт в области построения сетевых учебных сообществ, автор моно- графии «Сетевые сообщества и обучение», в 2006 году защитил док- торскую диссертацию: «Реализация творческих и воспитательных воз- можностей информатики в сетевых сообществах» При составлении этого пособия использованы тексты, написанные в соавторстве многими участниками проекта Летописи.ру 4 Оглавление Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Как читать это руководство? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Прочтите в первую очередь! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 20 достойных дел 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Глава I. Понятия сетевой педагогики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Сетевые сообщества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .14 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Веб 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .17 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Социальные сервисы Веб 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .20 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 Глава II. Социальные сервисы Веб 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Средства для хранения закладок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Адреса сайтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 5 Быстрый старт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .30 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 Что почитать еще . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 Социальные фотосервисы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Адреса сайтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Быстрый старт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .37 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Социальные видеосервисы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Адреса сайтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Быстрый старт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .44 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Блог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Адреса сайтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Быстрый старт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .49 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 ВикиВики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Адреса сайтов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Как использовать в педагогической практике . . . . . . . . . . . . .55 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57 Глава III. Сетевой вики-проект Летописи.ру («Время вернуться домой») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 Из обсуждения проекта Летописи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 О проекте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62 Правила поведения в проекте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Коротко . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 Коротко о разметке текста с помощью кнопок панели редактирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65 Коротко о правилах оформления текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Подробнее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Чтение летописи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 Специальные возможности МедиаВики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Регистрация участников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Создание и обсуждение статей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Коллекция ошибок в наименовании статей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 6 Написание статьи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75 Правила разметки МедиаВики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77 Визуальное редактирование статей в МедиаВики . . . . . . . . . . . . . . .79 Категории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Шаблоны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82 Расширения МедиаВики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84 Добавление фотографий и рисунков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84 Аудиозаписи Летописи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 Вставка в Летопись графов при помощи графического пакета ГрафВиз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 Визуализация связей статей в Летописи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89 Летопись к 8 марта 2007 года . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 Региональные образовательные Вики-сайты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91 Прочтите после изучения книги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 20 достойных дел 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 7 8 Введение Компьютерные коммуникации сегодня формируют новое поле инфор- мационной культуры, в котором реализуется деятельность современ- ного общества. Именно сети составляют новую социальную морфоло- гию наших обществ, а распространение «сетевой» логики в значитель- ной мере сказывается на ходе и результатах процессов, связанных с производством, повседневной жизнью, культурой и властью. Перед образованием стоят задачи формирования личности, конкурентоспо- собной и успешной в электронной информационной среде. Вполне оп- равданно, если и поиск решения этих задач мы будем искать в среде информационных, компьютерных и сетевых дисциплин. Одна из ос- новных тенденций развития образования в связи с этим состоит в пе- ресмотре концепций организации учебной деятельности. В учебной практике процессы формирования сетевых, децентрализованных мо- делей обучения сегодня еще мало заметны, но именно сетевые техно- логии готовят для них почву. В 2005 году учебное сетевое сообщество школьных учителей и препо- давателей педвузов – участников программы Intel ® «Обучение для бу- дущего» работало над созданием цифровой карты российских городов. Проект предполагал коллективное использование общественных сете- вых сервисов и разнообразие игровой и учебной деятельности, связан- ной с мобильными устройствами. К таким мобильным устройствам от- носятся наладонные компьютеры, GPS-навигаторы, сотовые телефо- ны, видеокамеры, цифровые фотоаппараты и системы, которые интег- рируют в себе все перечисленные функции. В 2006 году усилия учебного сообщества были сконцентрированы на создании гипертекстовой энциклопедии, открытой и доступной для всех заинтересованных участников по адресу http://Letopisi.ru Проект Летописи.ру основан на технологии ВикиВики, получившей широ- кую известность благодаря всемирной энциклопедии – ВикиПедия. К 2007 году проект объединил более 3 тысяч преподавателей, студентов и школьников, которые добавили в общую энциклопедию более 5 ты- сяч статей и 4 тысяч фотографий. В настоящее время Летописи – круп- ный мультимедийный архив и экспериментальная площадка, где каж- дый может найти для себя полезную информацию и поэксперименти- 9 ровать с современными способами коллективного хранения, поиска, редактирования и классификации текстов, фотографий, аудио, видео. Впервые в сетевом пространстве России реализуется проект, который невозможно помыслить вне сети и без поддержки вычислительной техники. В основании проекта лежат современные теории коллектив- ного познания и учения. Как читать это руководство? Текст книги разбит на три главы. Первая глава позволит разобраться читателю в смыслах актуальных для современной педагогики понятий: сетевые сообщества, гипертекст как средство совместной деятельности, социальные сервисы, Веб 2.0 Вторая глава посвящена обзору наиболее востребованных сетевых со- циальных сервисов. Третья глава содержит описание сетевого проекта «Время вернуться домой» (http://Letopisi.ru), реализуемого как пример педагогически эф- фективного использования различных технологий социального Ин- тернета в нашей стране, а также более подробные инструкции по рабо- те в среде МедиВики, которая используется как технологическая осно- ва проекта. Параграфы в тексте разделены на подпункты, отмеченные специаль- ными словами (тегами практически ☺). Эти теги помогут Вам сориен- тироваться в нашем руководстве и выстроить индивидуальную траек- торию движения по интереснейшей информации здесь изложенной. 10 11 Коротко'>Метка раздела Содержание Кому Когда (тег) читать читать Коротко Содержит определение Всем Сразу сервиса, его отличительные черты Адреса Ссылки на сайты, Всем Сразу сайтов представляющие данный сервис Как исполь- Описаны возможные Педагогам, Сразу зовать в способы использования студентам, педагоги педагогом интересую- ческой рассматриваемого щимся практике инструмента педагогикой Быстрый На примере одного из Всем Как только старт сайтов сервиса хотите приведен алгоритм попробовать начала работы что-то сделать с помощью этого сервиса Подробнее Содержит описание Тем, кто Когда идеологии создания и интересуется есть развития сервиса, историей и время описание особенностей смыслами на интересное сайтов, деятельности, чтение представляющие организуемой данный сервис с помощью этого сервиса Прочтите в первую очередь! 20 достойных дел 2.0 Для того чтобы познакомиться с возможностями социальных сервисов Веб 2.0 и педагогикой сетевых сообществ можно совершить 20 про- стых практических действий: 1. Зарегистрируйтесь в проекте Летописи. Посмотрите статьи о Веб 2.0 2. Узнайте о ВикиВики, о том, как можно принять участие в проектах и организовать свой собственный проект 3. Создайте полезный шаблон и поделитесь им с другими 4. Заведите себе Живой Журнал и вступите в сообщество Летописи 5. Опубликуйте в своем журнале и в сообществе Летописи сообще- ние о полезных технических новинках, которые Вы обнаружили в сети. 6. Используйте теги и цветные полоски для классификации своих и чужих сообщений в Живом Журнале. 7. Заведите себе почту на Гмайл и научитесь классифицировать письма отмечая их тегами, а не раскладывая по папкам. 8. Попробуйте хранить свои документы и электронные таблицы в се- ти. Это могут быть таблицы и документы Гугла или таблицы, доку- менты, проекты и презентации Zoho 9. Познакомьтесь с RSS и заведите на своей Гугл-странице програм- му читающую RSS-ленты. Добавляйте на свою страницу полезные учебные блоги 10. Попробуйте Фликр и научитесь находить и использовать полез- ные фотографии 11. Создайте свою копилку фотографий на Фликр, заведите друзей и вступите в сообщества. Близкие Летописи сообщества – GPSI, Vintel. 12 12. Попробуйте гибридные сервисы, основанные на скрещивании Фликра и других сервисов. Например, геоблоггер можно попробо- вать в сообщества GPSI 13. Познакомьтесь с современными поисковыми системами Веб2.0 – Свики, Роллио, Нигма, Квинтура 14. Постройте свою поисковую машину. Воспользуйтесь Свики, Рол- лио или Гугл. 15. Познакомьтесь с тегами и социальными закладками. Заведите себе коллекцию закладок на Делишес, БобрДобр или Румарк. Присое- динитесь к одному из сообществ 16. Вернитесь в Летописи и добавьте свои теги – категории к статьям Летописи 17. Откройте для себя Ютьюб. Найдите полезные учебные видео-за- писи. 18. Научитесь конвертировать записи в FLV-формат. Научитесь ис- пользовать Ютьюб или другой видео-сервис для размещения сво- их видео-материалов. 19. Найдите себе полезный подкаст и источники учебных аудио-запи- сей. Расскажите о полезных аудио-хранилищах на страницах сво- его блога или в Летописи. 20. Вернитесь в Летописи и добавьте в общую копилку записи в фор- мате Ogg. • Если Вы не поняли о чем идет речь – не расстраивайтесь – Вы не одиноки! • Если Вам стало интересно – это руководство как раз для Вас! • Если Вы считаете что прекрасно обойдетесь и без этих действий – все же прочитайте нашу книгу, хотя бы по меткам Коротко • Если и это не помогло – вероятно, вы уверены в том, что мир не меняется и мы Вам помочь, к сожалению, не можем 13 |