Стили лидерства
 Скачать 56.5 Kb.
|
|
Тема: Стили лидерства Работа выполнена Беловой Татьяной Группа 3 МенГ Введение Для успешного развития организации кроме власти и влияния очень необходимы лидеры. В любой сфере деятельности нужны лидеры, которые не только умеют вести за собой других, но и умеют управлять собственной жизнью и обладают способностью влиять на личности и группы, направляя их деятельность на достижение цели. Чтобы эффективно руководить, необходимо обладать одновременно и навыками регулирования, и способностью к преобразованиям. Постоянный лидер должен терпеливо относиться к неудачам и не бояться начинать поиск новых возможностей, даже если в результате они не приведут к успеху. Неудачи не особенно угрожают настоящему лидеру, ввиду того, что такой тип человека не склонен кого-то в чем-либо винить. Обязательным условием лидерства является обладание властью в формальных и неформальных организациях разного уровня и масштаба, начиная от государства или даже их группы и кончая разными общественными группами и движениями. Управление и лидерство не синонимы, но способность быть лидером ключевое условие для того, чтобы быть менеджером. Лидер -- тот, кому удается превратить сотрудника в своего единомышленника или последователя. Суть лидерства, прежде всего, состоит в наличии последователей. Лидерство представляет собой специфический тип управленческих отношений , который опирается преимущественно на социальное воздействие. Эффективность руководства в значительной степени зависит от его стиля. Всякая деятельность требует от того, кто ее осуществляет, определенных качеств. Качества руководителя проявляются в его выборе методов, приемов и способов выполнения работы. При этом именно знания руководителя, его предпринимательские качества и организаторские умения сказываются на выборе самих методов управления. Особенности стиля управления сказываются на формах реализации управленческих отношений. Таким образом, эффективность работы организаций и любых коллективов, будет в значительной степени зависеть от руководителя и применяемого стиля лидерства. В этой связи, выбранная тема является достаточно актуальной на сегодняшний день. Цель работы: исследовать стили лидерства, известные современной науке и практике. Для того, чтобы достигнуть этой цели, предполагается решение нижеперечисленных задач: - изучить основы теории лидерства; - выявить виды стилей лидерства; - дать характеристику современным концепция и стилям лидерства. Объектом исследования является стиль лидерства как категория управления коллективом, предметом исследования - поведение руководителя в зависимости от стиля лидерства. Источниками информации для написания работы послужили базовая учебная литература, результаты практических исследований видных авторов, статьи и обзоры в специализированных и периодических изданиях, данные Интернет ресурсов, посвященных исследуемой тематике. Методологической основой исследования являются системный, комплексный подходы, методы логического анализа. Работа имеет традиционную структуру и включает в себя введение, основную часть, состоящую из трех глав, заключение и списка использованной литературы. Во введении обоснована актуальность выбора темы, поставлены цель и задачи исследования, охарактеризованы методы исследования и источники информации. В первой главе рассматриваются основы теории власти и влияния, дается характеристика понятия «лидерства» и рассматриваются основные подходы к определению эффективности лидерства. В рамках второй главы выявляются основные типы стилей лидерства в соответствии с поведенческим и ситуационным подходами. Третья глава рассматривает современные концепции и стили лидерства. В частности, дается представление об атрибутивном лидерстве, стилях харизматичного и преобразующего лидеров. 1. Основы теории лидерства власти и влияния лидерство власть влияние харизматический 1.1 Основные подходы к лидерству Лидерство (от англ. lider - ведущий, руководитель) представляет собой управленческие взаимоотношения между руководителем и подчиненными, основанное на эффективном сочетании различных источников и рычагов власти, направленных на побуждение людей достижения поставленных целей в конкретных ситуациях. Обязательным условием лидерства является обладание властью в формальных и неформальных организациях разного уровня и масштаба, начиная от государства или даже их группы и кончая разными общественными группами и движениями. В любом случае лидер должен иметь социальную и психологическую и эмоциональную поддержку со стороны своих последователей. Следует различать формальное и неформальное лидерство. Формальный лидер оказывает влияние на подчиненных с позиций занимаемой им должности. При этом формализованная власть лидера закрепляется соответствующими законами, нормами и положениями. Неформальное лидерство базируется на влиянии на людей через личные способности, умения, навыки, высокий профессионализм и компетентность. Идеальным для лидерства считается сочетание в одном лице формальных и неформальных основ власти. Для успешного развития организации кроме власти и влияния очень необходимы лидеры. В любой сфере деятельности нужны лидеры, которые не только умеют вести за собой других, но и умеют управлять собственной жизнью и обладают способностью влиять на личности и группы, направляя их деятельность на достижение цели. Чтобы эффективно руководить, необходимо обладать одновременно и навыками регулирования, и способностью к преобразованиям. Постоянный лидер должен терпеливо относиться к неудачам и не страшиться начать поиск новых возможностей, даже если в итоге они не приведут к успеху. Неудачи не слишком угрожают настоящему лидеру, поскольку такой тип человека не склонен кого-либо в чем-либо винить. Даже между специалистами, теоретиками и практиками, до сих пор продолжается спор на тему: «лидерами рождаются» или же «лидерами становятся». Действительно, кто-то, несомненно, от рождения обладает некой «экстраординарной особенностью», которая делает его лидером, в то время как другие убеждены, что при условии определенного правильного сочетания образования, подготовки и имеющегося опыта лидера можно «создать» и сформировать. В современной социальной психологии существует три подхода к изучению лидерства. Влияют ли черты личности лидера на его положение в группе или его личностные качества не играют роли совсем? «Теория черт лидера» исходит из того, что лидерами люди рождаются. Ряд врожденных свойств и характеристик индивида, как утверждают сторонники этой теории, позволяют ему занять господствующее положение в любой ситуации и взять на себя роль ведущего, т.е. лидера. В жизни имеется сколько угодно случаев, когда лица, отмеченные сильной волей, интеллектом и другими достоинствами, так и не стали лидерами. Необходимо отметить, что, почти в каждой группе есть члены, превосходящие лидеров по уму, способностям, однако они не имеют статуса лидера [1, с. 263]. В 50-х годах «теорию черт лидера» сменила концепция «лидерства как функции группы», а также «теория лидерства как функции ситуации». Теория «лидерства как функции группы» исходила из того, что феномен лидерства есть результат внутригруппового развития, все члены группы в той или иной степени участники этого процесса, а лидер - это член группы с наибольшим статусом, который наиболее последовательно придерживается норм и ценностей группы. Третья точка зрения - «теория лидерства как функции ситуации» - в настоящее время самая распространенная, из которого следует, что лидерство - это не столько функция личности или группы, сколько результат сложного и многопланового влияния различных факторов и ситуаций. Исследования показали, как одни и те же лица в разных группах могут занимать разное положение, играя в них различные социальные и межличностные роли, т.е. ребенок может быть лидером среди ребят своего двора, но «отвергаемым» в классе; учитель может быть лидером в своем коллективе и «ведомым» в семье и т.д. Подход к личности с точки зрения ролей, которые принимает она на себя, дает повод рассматривать различные ситуации как моменты, с которых и начинается выдвижение лидера. Лидер - это тот, кто в определенной ситуации берет на себя большую ответственность за выполнение групповых задач, чем все остальные. Из этого следует, что специфика лидерства как функции ситуации и роли заключается в том, что эту роль лидеру не «дают», а он ее «берет» сам. Однако в различных ситуациях выдвигаются различные лидеры. Еще в 50-х годах ученый Р.Бейлс экспериментально выявил, что в каждой малой группе выдвигается как минимум два типа лидеров: эмоциональный и инструментальный. Функция эмоционального лидера заключается в психологическом климате группы, заботе об оптимальном урегулировании межличностных отношений. Инструментальный лидер представляет собой члена группы, который берет на себя инициативу в специфических видах деятельности (благодаря своей особой компетентности в тех или иных делах) и координирует общие усилия по достижению цели. К подобным выводам пришли и другие американские исследователи [1, с. 264]. Существует 3 подхода к определению эффективного лидерства (рисунок 1): подход с позиции личных качеств, поведенческий подход, ситуационный подход. Подход с позиции личных качеств начал разрабатываться с 1930 по 1950 годы, где целью исследования было определить свойства или личностные характеристики эффективных руководителей. Зная эти качества, сотрудники могли бы воспитывать их в себе, чтобы стать эффективными менеджерами. Поведенческий подход заключается в эффективности руководства, который определяется не личными качествами, а стилем поведения по отношению к подчиненным. Основной недостаток этого подхода состоит в том, чтобы найти какой-то один оптимальный стиль руководства. В то же время не существует одного оптимального стиля, он меняется в зависимости от ситуации. Рисунок 1 -Основные подходы к лидерству Поведенческий подход к лидерству привел к составлению квалификации стилей руководства. Стиль руководства - это привычная манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, чтобы оказать на них влияние и побудить их к достижению целей организации. Ситуационный подход показывает, что разные ситуации требуют различные структуры и также различные ситуации требуют различные способы руководства, то есть менеджер должен вести себя по-разному в различных ситуациях. 1.2 Лидерство в системе управления Управление в организации как процесс межчеловеческого общения включает в себя не только отношения «менеджер -- сотрудники» в организации. Оно касается всех областей жизни индивидуумов, коллективов, обществ в государстве и самого государства. Нельзя понять природу лидерства отдельно от взаимодействия людей. Управляемый, действующий под влиянием управляющего часто сам является управляющим, но уже по отношению к сотрудникам, которые находятся рангом ниже. В «Основах менеджмента» М.Х. Мескона, М. Альберта, Ф. Хедоури лидерство определяется как «способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения целей» [2, с. 682]. Сегодня сведение лидерства только к влиянию, мотивационным (побудительным) успехам руководителя является анахронизмом. Управление и лидерство не синонимы, но способность быть лидером ключевое условие для того, чтобы быть менеджером. Лидер -- тот, кому удается превратить сотрудника в своего единомышленника или последователя. Суть лидерства, прежде всего, состоит в наличии последователей. Лидерство представляет собой специфический тип управленческих отношений, который опирается преимущественно на социальное воздействие. Лидерство в отличие от управления предполагает наличие последователей, а не подчиненных или сотрудников. В какой мере сотрудник становится последователем, в такой мере менеджер -- лидером. Дорогу к лидерству ему открывает должность. Влияние с позиции только должности называется формальным лидерством, которое отождествляется с руководством. Эффективность руководства в значительной степени зависит от его стиля. Под стилем руководства понимаются «стабильно проявляющиеся особенности взаимодействия руководителя с коллективом, формирующиеся под влиянием как объективных и субъективных условий управления, так и индивидуально-психологических особенностей личности руководителя». Стилеобразующий фактор -- это сочетание близких по своему содержанию однородных понятий и явлений, которые обусловливают формирование, выбор, развитие или совершенствование стиля управления. Их совокупность образует систему факторов развития управленческих отношений, суть которой закладывается диалектикой всеобщего, особенного и единичного при формировании стиля управления. Различают три взаимосвязанные формы стиля: -- организационно-технико-технологическая, или всеобщая; -- социально-экономическая, или сущностная, особенная; -- индивидуальная, или субъективная, единичная. Организационно-технико-технологическая форма стиля управления определяется потребностью в согласованном движении технико-технологических средств производства. Данный аспект стиля обусловлен реализацией кибернетических законов и непосредственно тем, как используются организационно-распорядительные методы управления, техника личной работы, технология управленческого труда. Рассматриваемая сторона стиля выступает и как отражение развития и использования организационной техники -- технических средств управления. Она включает, в частности, стиль технологического управления (управление режимами работы оборудования) и технический контроль качества изготовления продукции. Социально-экономическая форма стиля управления является основной. Она выражает структуру и содержание экономических и социально-психологических методов управления и определяется тем, как они используются. Эта форма подчеркивает сущностное содержание стиля и необходимость тесного сочетания социальных и экономических методов управления, между которыми нет строгого различия. Практическое сближение экономических и социальных стилеобразующих условий составило важнейшую тенденцию социальной рыночной экономики. Индивидуальная форма стиля обусловлена тем, что труд руководителя всегда субъективен. Система стилеобразующих факторов -- это совокупность предпосылок создания стиля управления, условий, которые непосредственно или опосредованно влияют на формирование и развитие его компонентов. В действительности личность лидера сложнее, чем ее толкуют все дополняющие друг друга теории личности. Она обладает определенными качествами, в том числе управленческими, по которым можно оценивать личность руководителя. Однако личность в целом всегда более значительна, чем сумма любого числа ее качеств. На формирование личности гораздо больше влияет определенная комбинация ее качеств, чем сумма любого числа этих качеств и их оценок. Каждое качество имеет границы развития, которые нельзя преодолеть. Развитие личности как системы качеств не имеет таких границ. Стиль управления развивается в связи с применением тех или иных методов управления. Но, кроме того, происходит его развитие как своеобразной настройки управленческих качеств на функции управления при решении соответствующих задач. Недостаточный уровень профессиональных качеств руководителя не может компенсировать даже самая совершенная система управления [3, с. 212]. По результатам первого раздела можно сделать следующие основные выводы. Лидерство представляет собой управленческие взаимоотношения между руководителем и подчиненными, основанное на эффективном сочетании различных источников и рычагов власти, направленных на побуждение людей достижения поставленных целей в конкретных ситуациях. При этом, обязательным условием лидерства является обладание властью в формальных и неформальных организациях разного уровня и масштаба, начиная от государства или даже их группы и кончая разными общественными группами и движениями. Всякая деятельность требует от того, кто ее осуществляет, определенных качеств. Качества руководителя проявляются в его выборе методов, приемов и способов выполнения работы. При этом именно знания руководителя, его предпринимательские качества и организаторские умения сказываются на выборе самих методов управления. Особенности стиля управления сказываются на формах реализации управленческих отношений. Следовательно, стиль управления представляет собой единство формы управленческих отношений и содержания качеств руководителя. Форма отношений управления в этом единстве является способом развития качеств руководителя как лидера. Индивидуальный стиль отражает специфику не руководителя, а его работы. Переход от качеств руководителя к стилю управления -- это реализация способности управлять. Существует 3 подхода к определению эффективного лидерства: подход с позиции личных качеств, поведенческий подход, ситуационный подход. В рамках каждого подхода выделяют определенные стили лидерства, которые будут рассмотрены в следующем разделе. 2. Традиционная классификация стилей лидерства 2.1 Стили лидерства в рамках поведенческого подхода В поведенческом подходе главную роль играет стиль руководства» когда привычная манера поведения руководителя по отношению к подчиненным оказывает на них влияние и побуждает их к достижению целей организации. Стиль руководства - это способ применения руководителем своей власти. Центральная проблема данного подхода заключается в анализе поведения лидера по отношению к другим членам организации, обеспечивающего необходимое влияние на их деятельность. В рамках поведенческого подхода наибольшее распространение получили теории «X» и «Y» Д. Мак-Грегора, континуум стилей К. Левина и Р. Лайнерта и управленческие решетки (университета штата Огайо Р. Блэйка и Д. Мутона). |