Курсовая. Светлана Бегемотик Гриша
 Скачать 67.49 Kb.
|
|
Светлана Бегемотик Гриша Цель: побороть страх перед стижкой ногтей. Жили-были два друга бегемотика Гриша и Миша. Очень много времени они проводили вместе, много играли, шутили, смеялись! Но вот только Гриша очень не любил стричь ногти, а Миша с удовольствием ухаживал за собой. Когда мама Миши брала ножнички, то бегемотик с удовольствием бежал ухаживать за своими лапками, а когда Гриша видел ножницы в руках у мамы, то он начинал кричать, плакать и даже прятался от своей мамы. И вот однажды, у Гриши выросли такие огромные ногти, что один нокоточек загнулся и отломился, да так сильно, что бегемотику стало оооочень больно, с пальчика даже кровь побежала. Гриша плакал, ему пришлось поехать в больничку, где доктор Айболит сделал ему укольчик и удалил остатки ногтя. Миша пожалел Гришу и рассказал ему, что ногти стричь совсем не больно, если сидеть спокойно и не дергать лапками)) С тех пор Гриша больше никогда не боялся подстригать ногти и с большим удовольствием ухаживал за своими лапками)) Оля Щеглова Как Муля научилась плавать. Цель : вернуть интерес к занятиям в бассейне. Во фруктовом саду одного большого красивого дворца жили-были две птички-сестрички Буля и Муля. Они любили крутиться перед большим золотым зеркалом на аллее сада, разглядывая свои красивые разноцветные перья. Нравились они и другим жителям фруктового сада. Одним ранним утром, Буля и Муля как обычно любовались собой в зеркало. И вдруг увидели они как ловко Гусыня плавает в пруду и ныряет. Захотелось сестричкам тоже научиться так плавать и уговорили родителей записать их на занятия к Гусыне. Буля посещала все-все занятия и старалась делать всё, о чем ее просила Гусыня. Если что-то было делать было трудно, то она пробовала вновь и вновь пока не становилось легче. А Муля то отказывалась выполнять какое-то упражнение, то просилась у мамы вместо занятия просто поплавать в пруду, то пропускала занятия, а потом и вовсе отказалась ходить. И вот когда наступила зима некоторые птицы улетали в теплые края, туда где было лето, море и солнце. Буля и Муля с родителями тоже отправились в это далекое путешествие. Когда они прибыли на место, теплое и блестящее море так и тянуло птиц искупаться в нем. Буля с большим удовольствием ныряла под воду, плавала, брызгалась и играла с другими птицами. Муля же в одиночестве скучала недалеко от берега в защитном поясе, с которым училась плавать. Буля накупалась и пошла к берегу погреться на солнышке. Она увидела печальную сестренку и спросила: -Муля, а ты чего одна грустишь? -Я не умею плавать и нырять… -Как? Мы ведь вместе учились у Гусыни плавать! –ответила Буля. Оооой, ты же перестала ходить, да? -Да, хотелось плавать, а не делать какие-то упражнения и я перестала… А ты почему без пояса? -А я уже научилась плавать и пояс мне больше не нужен. Я просто делала то, что говорила Гусыня, а потом раз и оказалось, что могу без него плавать. Я так обрадовалась! Муле тоже хотелось плавать самой и играть с другими птицами. Поэтому, вернувшись домой, она снова стала плавать вместе с Гусыней. Только теперь она уже ходила на ВСЕ занятия! И когда снова наступила зима, а птицы улетели на юг, Муля также весело и радостно могла нырять, плавать и играться вместе с Булей и другими птичками. Наталья Киселева Кирочка, Мирочка и английский язык. Цель:. Сложности в изучении английского языка. Эта сказка про двух замечательных девочек. В одном большом городе жили были две сестренки, звали их Кирочка и Мирочка. Они были веселые, задорные, очень спортивные. Все время что-то придумывали, сочиняли какие-то истории. Пели песни, танцевали, скакали и дурачились. Ходили девочки в школу. Там они изучали математику, русский язык, литературу и еще у них были уроки английского языка. Кирочке, тяжело давался иностранный язык. Но она старалась, уж очень хотела его выучить. Приходила домой и повторяла слова, которые в школе учили. Читала что-то в учебнике. Старательно выполняла домашние задания. Просила маму придумать какие-то игры на английском языке. Мирочке тоже язык давался тяжело. Но, учить его, в отличие от Кирочки не хотела. «Ну выполню домашнее задание, раз задали, и все!», - говорила Мирочка. «Вот еще буду я что-то дома читать и учить, что мне делать нечего?», - продолжала Мирочка. Приложить усилие в изучении языка девочка отказывалась. И занималась другими делами. Время шло. И как-то маме подарили крем. Оказалось, что вся инструкция на английском языке. «Что же делать», - сказала мама. - Ведь я не знаю языка». И тут Кирочка сказала, - «Давай я попробую перевести». И вместе с мамой они разобрались. А Мирочке было обидно, что она ничем не могла помочь маме. Летом вся семья поехала в отпуск, в другую страну. Папа и мама не знали английского языка и переживали как же они будут общаться там с людьми. А когда приехали, оказалось, что Кирочка вполне может произносить, понимать и переводить простые фразы. Это было здорово. В кафе и магазинах Кирочка разговаривала с местными жителями. Им это очень нравилось. Люди улыбались им. А Мирочка ничего не понимала и сказать не могла. Ее это ужасно злило. Когда начался новый учебный год, Мирочка взялась за изучение английского языка. Ей тоже очень хотелось разговаривать и понимать людей в другой стране. Она попросила Кирочку ей помочь. И та с удовольствием занималась с сестренкой. В следующим отпуске, сестренки наперебой общались с местными жителями. И стали учить маму и папу. Татьяна Фролова Тимофей и Матвей. Цель : привить навыки самообслуживания В одном большом, чудесном городе жили-были два весёлых брата Тимофей и Матвей. Жили они дружно. Вместе в детский сад ходили, вместе на прогулке гуляли, вместе дома с игрушками играли. Любили Матвей и Тимофей книги читать, лепить, рисовать, с мячом в футбол поиграть. Тимофей ещё любил на велосипеде покататься, а Матвей на самокате погонять. Много друзей было у братьев,все вместе затевали они на прогулках разные интересные игры. Бывало, наиграются братья, Тимофей и Матвей на прогулке, и вместе возвращаются домой уставшие, но радостные и довольные. Тимофей сразу свои кроссовки щеткой почистит, да на полочку поставит. Курточку снимет, на вешалку повесит, да шапочку в шкаф уберёт. А Матвею чём-то сразу заняться надо. Снимет он свои кроссовки в прихожей, и ничего не убирая, дальше по своим делам спешит. Так каждый день происходило, когда Матвей домой возвращался. Курточку свою он забывал снимать, или снимал, да тут же на стульчике оставлял, в шкаф убирать забывал. А, кроссовки он вообще забывал поставить на место. Тимофей же наоборот, после прогулки все вещи аккуратно убирал на свои места. Каждый вечер мама мальчикам напоминала, чтобы они свои вещи на стульчики аккуратно складывали. Утром ведь все спешат, Матвей и Тимофей в детский сад, а мама с папой на работу торопятся. Прежде, чем идти спать Тимофей рубашку, наглаженную, на спинку стула повесит, чтобы не помялась. Брючки и носочки на стульчике положит, а туфельки под стульчик поставит. Любовно так осмотрит свои вещи, всё поправит и спать идёт. Матвей же быстро всё с себя снимает, иногда и выворачивать футболку, носочки забывает. Всё на стул свалит, и спать идёт. Утром собираются, спешат мальчики в детский сад. У Тимофея вещи по своим местам разложены, в шкафчике висят, или на стульчике аккуратно сложены. Вот он первым всегда и собирается. А Матвей одеваться начинает, так ещё и капризничает: - « Футболка куда-то пропала. Носочки куда-то спрятались. Молнию у комбинезона не могу застегнуть. Кроссовки не надеваются. Шапочка пропала». Каждый день у него одно и то же. Так и обращался он со своими вещами, разбрасывал, кидал по углам, пока однажды не случилась одна история. В выходной день пришли друзья к Матвею и Тимофею. Зовут их на прогулку гулять, вместе в футбол поиграть. У Тимофея всё к прогулке готово - кроссовки аккуратно стоят на полочке, ждут хозяина. Курточка в шкафчике на вешалке ждет своего времени. Тимофей быстро собрался и убежал к друзьям. А Матвей всё по дому бегает, вещи ищет, ищет. Да только вещи, как сговорились, спрятались, и никак Матвей их найти не может. Ребята за окном ждут, зовут, торопят:- «Матвей, ну выходи скорей!». «Матвей, мы ждать тебя устали!». «Матвей, мы уже уходим!». Так и пошли все ребята без него играть. Тимофей тоже с ними ушёл. Матвей один остался дома. Все вещи Матвея пропали куда-то. А без одежды гулять нельзя, можно ведь и заболеть. Сидит Матвей у окна скучает. А за окном у ребят - веселье. Они, то в футбол играют, то в прятки, то соревнование на велосипедах затеяли. Бегают, играют, смеются. Весело им. Одному Матвею скучно. Как вариант продолжения. Подумал Матвей : - «Тимофей, молодец! Всегда за одеждой своей следит, вот и с друзьями играет, а я тут один дома сижу». И решил тогда Матвей поступать так же, как и его брат Тимофей – стал вещи свои аккуратно убирать на место. Маргарита Глазковская Про Ясика и Япика и дружбу. Цель: В детском саду играет один. За зелеными лесами, за синими морями в далёкой стране, в красивом белом замке жили два принца. Звали принцев Ясик и Япик. Ясик любил одеваться в синий костюмчик, а Япик любил одеваться в голубой костюмчик. Это были их любимые цвета (а какой твой любимый цвет?). По утрам папа-король отвозил их на своей черной красивой карете в детский садик, где было много других принцев и принцесс. Ясик очень любил ходить в детский сад. Ведь садике было много новых игрушек. В эти игрушки Ясик мог поиграть только в детском саду, потому что в его замке были совсем другие игрушки. Ясику нравилось петь песенки под пианино и делать зарядку в большом спортивном зале. Еще Ясик любил заниматься математикой в детском саду (а ты любишь заниматься математикой в детском саду?). А ещё лепить, рисовать, вырезать ножницами, а самое главное играть с другими принцами и принцессами. Ясик часто улыбался и смело разговаривал с другими принцами и принцессами. Принц Япик очень хотел сидеть дома - в своей комнате, в замке. В детском садике ему было очень скучно и грустно. Он уставал от пения песен и от зарядки, от занятий математикой и от лепки. Пластилин был ему противен, он лип к рукам, а красок он боялся, потому что они пачкали пальчики. А самое главное Япик ходил в детском садике, нахмурив брови, и всегда молчал. Другие принцы и принцессы боялись его хмурого лица, и поэтому обходили принца Япика стороной. Так прошло много-много дней. Принц Ясик всему научился в детском саду. У него появилось много друзей, таких же, как он, принцев и принцесс, с которыми он научился весело и дружно играть. А принц Япик мало что знал, и мало что умел, даже круг он рисовал с большим-большим трудом. (а ты умеешь рисовать круг?). В детском садике принц Япик играл всегда один, потому что другим принцам и принцессам становилось страшно и грустно от его хмурого лица. У принца Япика не было ни одного друга. Он никогда не играл в весёлые и дружные игры с другими принцами и принцессами (как помочь ему?). Любовь Сединкина Сказка про воробьев Чико и Пико. Цель: Не очень хочет пробовать новые продукты. Привить интерес к новым продуктам. Далеко-далеко в красивом-прекрасивом городе был зеленый-призеленый парк, где росло много-много деревьев. Жили-были на одном прекрасном дереве два воробушка с мамой и папой, два брата близнеца Чико и Пико. Уж очень они были похожи, их часто путали, но у Чико было беленькое перышко на крылышке, так их и различали. Они любили вместе играть, летать с ветки на ветку и придумывать разные небылицы. А еще любили кушать из кормушек, которые сделали ребята со своими родителями. Чико всегда пробовал всё, чем их угощала мама, ведь он считал свою маму настоящим поваром и хотел узнать всё множество вкусов на планете. И сам мечтал, когда вырастет ,стать главным кулинаром их города. Пико тоже мечтал стать лучшим поваром, но он ел только то, что знал, а новую еду критиковал и говорил, что потом как-нибудь попробует. Мама приносила им пыльники и завязи цветов, почки деревьев и кустарников, семена травянистых растений, ягоды вишни, черешни, винограда, овощи и даже насекомых- жучков, паучков, саранчу. Люди тоже часто им в кормушку подкидывали крошки хлеба или блинчики, оставшиеся после вчерашнего ужина. Чико всё это с удовольствием ел, а Пико только нюхал и морщился и отдавал брату или родителям. Чико уже знал столько новых вкусов и заранее придумывал разные блюда, которые будут в меню его ресторана. А Пико хорошо знал вкус картошки и винограда. Мама говорила своим воробьям : «Будете кушать разную еду, вырастете сильными и крепкими, будете летать шустро и высоко и сможете стать великолепными поварами. Шло время, братишки росли. И вот пришло время выбирать профессию. Чико, как и мечтал- открыл свой семейные ресторанчик. К нему слетались все воробьи округи, у него были супер-разнообразные блюда, на любой вкус и цвет. А вот у Пико не получилось как у брата т. к. он не смог придумать интересную еду. К нему в ресторан никто не приходил из-за того, что там было мало выбора еды- картошка да виноградный сок. Пришлось ресторанчик закрыть из-за убытка. Пришёл грустный Пико к братику Чико и спросил секрет его успеха. А Чико, конечно, поделился с любимым братиком главным секретом. «Помнишь, когда мы были маленькими, я всё пробовал, то что готовила мама, и свёклу вареную, и клюкву кисленькую, и тушеные овощи и даже суп с приправами. И от этого в моей голове рождались самые разные идеи, как я могу сочетать все эти вкусы в моих блюдах. А если б я этого не знал, то у меня ничего бы не получилось.» «Так вот в чём дело!», опомнился Пико. И снова загрустил, что он столько времени потерял. Но Чико его снова успокоил и сказал : Еще можно всё исправить. Я тебя беру к себе в ресторан. Будешь дегустировать всё наше меню. И когда поймёшь, что ты знаешь миллион вкусов, То снова откроешь свой ресторанчик, но уже под другим названием.» И Пико радостный побежал скорее пробовать всё, что он ранее не отведывал и стал думать над названием ресторана. А как бы ты назвал ресторан, который откроет Пико? Алёна Чернышева зайчата Прыг и Скок. Проблема: подбирает мусор с пола и тащит в рот. В одном маленьком лесу, где жили разные звери, в небольшой уютной норке жили маленькие зайчата Прыг и Скок. Жили зайчики со своими родителями. Они были очень подвижные, любили прыгать и скакать, рисовать карандашами где придётся и очень любили по-вечерам купаться. Прыг и Скок были очень похожи и всегда играли вместе - не разлей вода. Но все же немного они отличались друг от друга. Прыг всегда кушал только то, что приготовила мама. Зайчик всегда ел из тарелки или то, что предлагала мама-зайчиха из своих лап. Скок тоже кушал приготовленную еду, но также постоянно подбирал то, что упало на пол или лежало в мусорном ведре и сразу прятал за щеку. Мама объясняла зайчатам, что подбирать грязные продукты очень опасно для здоровья. Но Скок как будто ничего не слышал. Прыг всегда был активным, весёлым, постоянно прыгал и скакал, каждый день ходил на прогулку. Каждый вечер купался в ручейке. А у Скока все чаще и чаще болел животик, урчал, раздувался и стонал. И все чаще зайчик пропускал весёлые прогулки на лесной поляне. И все чаще не мог даже искупаться вечером в ручье. И скакать и прыгать уже не хотелось, ведь так сильно болел животик. Так и пролежал в своей кроватке всю жизнь зайчонок Скок, и очень грустил от того, что животик болит. Говорила же мама, опасно для заячьего здоровья, грязные продукты кушать. Екатерина Смирнова Гук и Чук и телевизор. Цель: научить спокойно реагировать на запреты и ограничения. Жили были в далекой-далекой галактике два инопланетянина. Звали их Гук и Чук. Были они ужасно любознательными и обожали новые технологии. На их планете были огромные экраны с познавательными и развлекательными программами, которые показывали и день, и ночь. Гук и Чук очень любили смотреть все эти программы без остановки. Но экраны очень плохо влияли на зрение, если долго в них смотреть. Поэтому родители просили Чука и Гука контролировать время просмотра. Им разрешалось смотреть не больше часа утром и часа вечером. Гук всегда следил за временем и знал, что если смотреть дольше, то можно медленно потерять зрение и потом придется носить очки, так как глазки уже не смогут хорошо видеть без очков. А Чук всегда говорил, что это родители сами специально придумали эти ограничения по времени, чтобы меньше радости было у маленьких инопланетян. Он постоянно ругался, что слишком мало смотрит, что это нечестно, что это бессовестно по отношению к нему. И постоянно пытался всяческими способами смотреть больше и больше по времени. И постепенно Чук стал все хуже и хуже видеть. Он стал жаловаться, что качество программ ухудшилось и на экране все расплывается. Он стал хуже видеть и все вокруг. Даже лица мамы и папы он уже не мог рассмотреть издалека, он их не узнавал. И ему становилось очень-очень страшно. Пришлось Чука везти к врачу. Врач выписал ему очки, без которых Чук уже совсем не мог ничего увидеть. Теперь Чуку приходилось постоянно ходить в очках. Ему было очень неудобно. Гук очень переживал за Чука, но ничем не мог ему помочь. Дарья Захарова как Пуля забывала пить таблетки. Цель: объяснить ребенку необходимость принимать лекарства регулярно. В большом большом городе. На большой большой улице. В большом большом доме. Жили не тужили две сестренки . Звали их одну Поля а другую Пуля . Были они веселыми общительным . Учились они в школе в шестом классе. В школе был любимый урок физкультура . Они были спортивными девчонками, часто участвовали в соревнованиях и занимали первые места. Но болела у них часто голова. И когда она болела не могли они учиться хорошо и спортом заниматься . Вызвала мама им доктора. Доктор прописал таблетки, чтобы голова не болела. Мама объяснила Поли Пули как принимать таблетки и сказала что нужно каждый день их пить . Поля пила каждый день,а Пуля пропускала день выпьет день забудет. Прошел курс лечения . Поля стала чувствовать себя хорошо голова болеть перестала . Предметы лучше понимать стала . Оценки получать стала хорошие . Участвовала во всех школьных соревнованиях . А у Пули так и продолжала болеть голова. Мама вызвала врача ещё раз и ей назначали уже уколы . Школу она пропускала в предметах отставала в оценках скатилась . На соревнования не ездила . Было ей грустно ,обидно. |