Тема 1. Нейропсихология как наука. Исторические предпосылки формирования нейропсихологии.
Вопрос 1
Соотнесите раздел/направление нейропсихологии и решаемые им задачи
Задачей данного раздела является ответ на вопрос, возможно ли распространение общих нейропсихологических представлений о мозговой организации психики, сложившихся при изучении людей с поражениями головного мозга, на изучение мозговых механизмов психики здоровых лиц Нейропсихология индивидуальных различий
Основное направление нейропсихологии, задачей которого является изучение нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга Клиническая нейропсихология
Раздел нейропсихологии, задачами которого являются изучение онтогенетически заложенных изменений мозговой организации психических процессов, проявляющихся в возрастной динамике функциональных связей при становлении межполушарного взаимодействия Нейропсихология детского возраста
Занимается восстановлением утраченных ВПФ, обучением и перестройкой нарушенных функциональных систем для выработки новых психологических средств, предполагающих нормальное функционирование человека в бытовой, профессиональной и общесоциальной сферах Реабилитационная нейропсихология
Ставит своей задачей экспериментальное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга, а также исследует распределение психических функций в их эволюционном контексте Экспериментальная нейропсихология
Вопрос 2
Установите связь между ученым и внесенным им вкладом в развитие нейропсихологии
Проводил 20-е годы первые нейропсихологические исследования Л.С. Выготский
Проводимые нейропсихологические исследования способствовали появлению детской нейропсихологии, так как в них показывалось, что на разных этапах онтогенеза поражения одного и того же участка мозга проявляются неодинаково Э.М. Симерницкая
Разработал теорию функциональных систем, которая была использована для построения теории системной динамической локализации высших психических функций человека П.К. Анохин
Способствовал выделению нейропсихологии в самостоятельную область научного знания А.Р. Лурия
Заложил основы нового учения о динамической локализации функций в коре, о динамическом стереотипе И.П. Павлов
Вопрос 3
Наименее тесные междисциплинарные связи у нейропсихологии с:
Выберите один ответ:
a. правоведением
b. психиатрией
c. дефектологией
d. неврологией
Вопрос 4
Нейропсихология, согласно определению Т.Г. Визель, – это наука о:
Выберите один ответ:
a. интеллектуальном дефекте, особенностях психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжёлыми формами недоразвитости мозга
b. анатомии, физиологии, заболеваниях центральной и периферической нервной системы
c. о мозговой организации высших психических функций человека
d. психических (душевных) расстройствах
Вопрос 5
Объектом нейропсихологии является:
Выберите один ответ:
a. психика детей с недоразвитием интеллекта
b. анатомия и физиология нервной системы
c. поведение и внутренний мир человека
d. человек с локальными повреждениями головного мозга
Вопрос 6
Основным направлением нейропсихологии можно считать:
Выберите один ответ:
a. нейропсихологию индивидуальных различий
b. нейропсихологию детского возраста
c. нет верных ответов
d. экспериментальную нейропсихологию
Вопрос 7
Ответьте, верно ли утверждение: «Между разделами нейропсихологии существуют четкие границы, методология и теоретические основы каждого из направлений могут использоваться только в рамках данного направления, и не применимы в остальных».
Выберите один ответ:
a. неверно
b. верно
Вопрос 8
Первые нейропсихологические исследования в 20-е годы проводил/а:
Выберите один ответ:
a. Л.С. Выготский
b. Б.В. Зейгарник
c. Л.С. Цветкова
d. С.Л. Рубинштейн
Тема 2. Современные нейропсихологические концепции.
Вопрос 1
Соотнесите блок мозга и выполняемые им функции
Прием, переработка и хранение информации. Обеспечивает модально-специфические процессы, а также сложные интегративные формы переработки экстероцептивной информации, необходимой для осуществления ВПФ Второй блок
Программирование, регуляция и контроль деятельности. Формирует цели и планы поведения, которые реализовывает в двигательной активности, параллельно осуществляя сверку реально достигаемого результата с его идеальной моделью Третий блок
Регуляция тонуса и бодрствования. Регулирует состояние мозговой коры, повышая и понижая ее тонус. Косвенно отвечает за модально-неспецифическую память и модально-неспецифическое внимание Первый блок
Вопрос 2
Соотнесите блок мозга и образующие его мозговые структуры
Префронтальная область, премоторная область, 3 – моторная область (передняя центральная извилина), центральная борозда Третий блок
Теменная область (общечувствительная кора), затылочная область (зрительная кора), височная область (слуховая кора), центральная борозда Второй блок
Мозолистое тело, средний мозг, медиобазальные отделы лобной доли, мозжечок, ретикулярная формация, медиальные отделы височной доли, таламус Первый блок
Вопрос 3
Автор теории системной динамической локализации высших психических функций:
Выберите один ответ:
a. А.Р. Лурия
b. П.К. Анохин
c. Л.С. Выготский
d. П.Я. Гальперин
Вопрос 4
Конечная цель синдромного анализа -
Выберите один ответ:
a. определение синдрома
b. определение совокупности симптомов
c. определение пораженного фактора
d. определение симптома
Вопрос 5
Локализация высших психических функций, согласно теории системной динамической организации ВПФ, характеризуется (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. системностью
b. изменчивостью
c. динамичностью
d. констеляторностью
e. интактностью
Вопрос 6
На сколько основных структурно-функциональных блоков, согласно А. Р. Лурия, можно подразделить головной мозг?
Выберите один ответ:
a. 2
b. 1
c. 3
d. 4
Вопрос 7
Ни один из блоков даже морфологически НЕ является…, и ценность деятельности каждого из них определяется возможностью функционального взаимодействия с другими.
Выберите один ответ:
a. разобщенным
b. связующим
c. автономным
d. подчиненным
Вопрос 8
Ответьте, верно ли утверждение: «На современном этапе развития нейропсихологии созданные А.Р. Лурия теории потеряли свою актуальность»
Выберите один ответ:
a. неверно
b. верно
Вопрос 9
Синдром – это…
Выберите один ответ:
a. это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции
b. совокупность симптомов
c. это структурно-функциональная единица работы мозга
d. один из отдельных признаков, проявление какого-либо заболевания, патологического состояния
Тема 3. Нейропсихология детского возраста как отрасль нейропсихологического знания.
Вопрос 1
Соотнесите тип дизонтогенеза по В.В. Лебединскому и его характерную модель
Задержанное развитие задержка психического развития
Недоразвитие олигофрения
Дефицитарное развитие слепота/глухота
Искаженное развитие ранний детский аутизм
Дисгармоническое развитие психопатия
Поврежденное развитие органическая деменция
Вопрос 2
В каких годах начала формироваться нейропсихология детского возраста как самостоятельная отрасль нейропсихологического знания?
Выберите один ответ:
a. 30-е годы XX века
b. 20-е годы XIX века
c. 70-е годы XX века
d. 90-е годы XX века
Вопрос 3
Дизонтогенез биологической природы может быть следствием (несколько вариантов ответ:
Выберите один или несколько ответов:
a. хромосомных аномалий
b. билингвизма
c. поражениея в период внутриутробного развития
d. патологического течения родового процесса
Вопрос 4
Дизонтогенез социальной природы НЕ является следствием
Выберите один ответ:
a. эмоциональной депривации
b. педагогической запущенности
c. билингвизма
d. сенсомоторной депривации
Вопрос 5
Какой из принципов НЕ относится к основным принципам нейропсихологии детского возраста:
Выберите один ответ:
a. принцип моделирования психической деятельности
b. принцип социогенеза ВПФ
c. принцип системного строения ВПФ
d. принцип системной динамической локализации ВПФ
Вопрос 6
Какой подход становится основой современной нейропсихологии детского возраста
Выберите один ответ:
a. культурологический
b. мультидисциплинарный
c. монодисциплинарный
d. предметный
Вопрос 7
Объектом нейропсихологии детского возраста являются
Выберите один ответ:
a. психические состояния, проявляющиеся в общем функциональном уровне психической активности в зависимости от направленности деятельности человека в данный момент и его личностных особенностей
b. нейропсихологические синдромы поражения различных отделов головного мозга
c. психические свойства личности – типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов
d. психические процессы, рассматривающиеся как звенья в структуре психических функций и выполняющие задачу репре¬зентации в психике человека информативного содержания «собствен¬ной функции»
Вопрос 8
Теоретическую основу нейропсихологии составляют три принципа, которые были разработаны:
Выберите один ответ:
a. С.Л. Рубинштейн и П.Я. Гальпериным
b. Г.Е.Сухаревой и В.В. Лебединским
c. Л.С. Выготским и А.Р. Лурия
d. Б.В. Зейгарник и С.Я. Рубинштейн
Практическое задание 1Кроссворд
2 Отрасль медицины, из которой нейропсихология черпает основную информацию о мозге как материальном субстрате психики.
1 Наука, изучающая нарушения высших психических функций вследствие локального поражения головного мозга.
6 Ученый, проводивший в 20-е годы XX века первый нейропсихологические исследования.
3 Типичный пример стойкого недоразвития.
9 Ученый, создавший цитоархитектоническую карту коры мозга.
4 Исследования данного ученого показали, что на разных этапах онтогенеза поражения одного и того же участка мозга проявляются неодинаково (Им. падеж).
10 Патология психического развития с изменением последовательности, ритма и темпа процесса созревания психических функций.
5 Совокупность симптомов.
12 Фамилия ученого, благодаря которому нейропсихология выделилась в отдельную область знания.
7 Физиологическое понятие, обозначающее принцип физиологической деятельности определенной мозговой структуры участка мозга, нарушение которого ведет к появлению нейропсихологического синдрома.
8 Наиболее характерная модель поврежденного развития.
11 То на что направлено внимание нейропсихологии: человек с локальными повреждениями головного мозга.
*11 – Объект
Тема 4. Строение мозга как субстрата психических процессов.
Вопрос 1
Соотнесите системы и выполняемые ими функции
Анализ и переработка соответствующей по модальности информации Проекционные системы
Анализ и синтез разномодальных возбуждений Ассоциативные системы
Обеспечивают энергетические, мотивационные и эмоционально-вегетативные влияния Лимбико-ретикулярные системы
Синтез возбуждений различной модальности с биологически значимыми сигналами и мотивационными влияниями, окончательная трансформация афферентных влияний в форму деятельности, направленную на быстрейший выход возбуждений на периферию Интегративно-пусковые системы
Вопрос 2
Установите соответствие между сектором обзора, на котором фиксируется внимание при рассмотрении поверхности мозга и то, что можно увидеть в данном секторе
поверхности, видные при взгляде сбоку Латеральный
поверхность и анатомические структуры, видные при взгляде снизу Базальный
поверхности полушарий, обращенные внутрь продольной щели мозга Медиальный
поверхность полушарий, видная при взгляде сверху Конвекситальный
Вопрос 3
Головной мозг структурно делится на (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. промежуточный
b. продолговатый
c. задний мозг
d. средний мозг
e. передний
f. конвекситальный мозг
Вопрос 4
Задний мозг состоит из (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. Варолиевого моста
b. гипоталамуса
c. мозжечка
d. ретикулярной формации
e. продолговатого мозга
Вопрос 5
К промежуточному мозгу НЕ относится.
Выберите один ответ:
a. гипоталамус
b. мозжечок
c. таламус
d. эпиталамус
Вопрос 6
Каждое из больших полушарий головного мозга имеет … долей.
Выберите один ответ:
a. 3
b. 9
c. 7
d. 5
Вопрос 7
Основной функциональной единицей нервной системы считается…
Выберите один ответ:
a. аксон
b. нейрон
c. дендрит
d. синапс
Вопрос 8
Ответьте, верно ли утверждение: «Головной мозг обладает индивидуальной изменчивостью, вариативностью его морфологических показателей».
Выберите один ответ:
a. неверно
b. верно
Вопрос 9
Центральная нервная система состоит из:
Выберите один ответ:
a. больших полушарий и мозжечка
b. спинного и головного мозга
c. только головного мозга
d. только спинного мозга
Тема 5. Теория трёх основных структурно- функциональных блока А.Р. Лурия.
Вопрос 1
Соотнесите блоки мозга и составляющие их структуры
Основные анализаторные системы: зрительная, слуховая и кожно-кинестическая, корковые зоны которых расположены в задних отделах больших полушарий головного мозга Второй блок
Ретикулярная формация, неспецифические структуры среднего мозга, его диэнцефальные отделы, лимбическая система, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей мозга Первый блок
Моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей мозга и центральная борозда Третий блок
Вопрос 2
Установите последовательность процесса протекания психической деятельности
Фаза реализации программы 3 фаза
Фаза превращения мотивов, намерений и замыслов в определенную программу 2 фаза
Фаза мотивов, намерений, замыслов 1 фаза
Фазой сличения полученных результатов с исходным «образом результата» 4 фаза
Вопрос 3
Установите соответствие между фазой протекания психической деятельности и принимающем в ней участие блоком мозга
Фаза превращения мотивов, намерений и замыслов в определенную программу 3 блок
Фаза мотивов, намерений, замыслов 1 блок
Фазой сличения полученных результатов с исходным «образом результата» 3 блок
Фаза реализации программы 2 блок
Вопрос 4
Второй блок мозга выполняет следующие функции:
Выберите один ответ:
a. осуществляющая прием, переработку и хранение информации
b. программирует цели и замыслы, регулирует и контролирует результаты действий
c. является субстратом эмоциональных и мотивационных процессов
d. регулирует тонус и бодрствование
Вопрос 5
Ответьте, верно ли утверждение «Поражение одного из трех функциональных блоков мозга НЕ отражается на психической деятельности, так как не приводит к нарушению процесса протекания этой деятельности».
Выберите один ответ:
a. неверно
b. верно
Вопрос 6
Первый блок мозга выполняет следующие функции:
Выберите один ответ:
a. обеспечивает модально-специфические процессы
b. обеспечивает гностические виды психической деятельности
c. является субстратом мотивационных и эмоциональных процессов
d. осуществляет контроль за результатами отдельных действий
Вопрос 7
Первый блок мозга называется.
Выберите один ответ:
a. блоком программирования, регуляции и контроля
b. блоком приема, переработки и хранения информации
c. энергетическим блоком
d. блоком программирования, переработки и приема
Вопрос 8
Третий блок мозга выполняет следующие функции:
Выберите один ответ:
a. программирует цели и замыслы, регулирует и контролирует результаты действий
b. обеспечивает модально-специфические процессы
c. обеспечение общего активационного фона, на котором осуществляются все психические функции
d. воспринимает и перерабатывает разную интероцептивную информацию о состояниях внутренней среды организма
Вопрос 9
Третий блок мозга НЕ включает в себя.
Выберите один ответ:
a. моторные отделы мозга
b. премоторные отделы мозга
c. общечувствительную кору
d. префронтальные отделы мозга
Тема 6. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.
Вопрос 1
Установите соответствие между тремя принципами взаимодействия полушарий.
Взаимное торможение Реципрокное взаимодействие
Содружественная работа обоих полушарий в процессе решения задачи Комплементарное взаимодействие
Одно полушарие способствует фильтрации сигнала другим полушарием, повышая его помехоустойчивость Демпфирующе
Вопрос 2
В процессе своей работы полушария головного мозга:
Выберите один ответ:
a. не взаимодействуют между собой
b. правое полушарие односторонне взаимодействует с левым
c. левое полушарие односторонне взаимодействует с правым
d. обоюдно взаимодействуют
Вопрос 3
Выберите наиболее характерные тенденции в специализации левого полушария (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. материализм
b. «Мужской» стиль функционирования
c. понимание буквального смысла слов
d. ответственность за отрицательные эмоции
e. логическое мышление
Вопрос 4
Выберите наиболее характерные тенденции в специализации правого полушария (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. наглядно-образный способ обработки информации
b. операции со временем
c. генерация сновидений
d. «женский» стиль функционирования
e. ответственность за отрицательные эмоции
Вопрос 5
На момент рождения у девочек, в отличие от мальчиков, более развитым является/ются:
Выберите один ответ:
a. оба полушария
b. правое полушарие
c. левое полушарие
d. подкорковые структуры
Вопрос 6
Операция по коммисуротомии вызывает:
Выберите один ответ:
a. апраксию
b. одностороннее пространственное игнорирование
c. синдром расщепленного мозга
d. оптико-мнестическую афазию
Вопрос 7
Основной функцией левого полушария является:
Выберите один ответ:
a. переработка вербальных стимулов
b. воображение и творческие способности
c. речевая функция
d. обработка сенсорных импульсов
Вопрос 8
Основной функцией правого полушария является:
Выберите один ответ:
a. обработка сенсорных импульсов
b. формирование положительных эмоций
c. логическое мышление
d. речевая функция
Вопрос 9
Ученый, с именем которого связано развитие первых научных представлений о функциональной асимметрии мозга:
Выберите один ответ:
a. Р. Сперри
b. А.Р. Лурия
c. М. С. Лебединский
d. М. Дакc
Тема 7. Развитие мозговых структур в онтогенезе.
Вопрос 1
Соотнесите измерение созревания структур головного мозга и их ось
Подкорковые структуры – кора Вертикальное измерение
Задние – передние отделы мозга Горизонтальное измерение
Правое – левое полушарие мозга Латеральное измерение
Вопрос 2
Соотнесите области мозга и выполняемые ими функции
Обеспечивает сложные, надмодальные интегративные функции Задняя ассоциативная область (зона ТПО)
Обеспечивает работу слухового анализатора Височная область
Обеспечивает работу зрительного анализатора Затылочная область
Обеспечивает работу кожно-кинестетического анализатора Теменная область
Обеспечивает регуляцию всех видов психической деятельности человека Лобные доли
Вопрос 3
Мозг человека достигает зрелости:
Выберите один ответ:
a. к 7 годам
b. к 18–20 годам
c. к 3 годам
d. к моменту рождения
Вопрос 4
Надмодальными, называемыми зонами перекрытия, являются … отделы коры.
Выберите один ответ:
a. вторичные
b. третичные
c. четвертичные
d. первичные
Вопрос 5
Определите, как развиваются двигательные и сенсорные зоны.
Выберите один ответ:
a. двигательные и сенсорные зоны развиваются сначала одновременно, а затем сенсорные быстрее
b. двигательные и сенсорные зоны развиваются одновременно
c. двигательные зоны развиваются быстрее сенсорных
d. сенсорные зоны развиваются быстрее двигательных
Вопрос 6
Определите, как созревают три структурных блока мозга.
Выберите один ответ:
a. созревают в разные сроки, от первого блока к третьему
b. все блоки созревают одновременно
c. созревают в разные сроки от третьего блока к первому
d. одновременно созревают первый и второй блок, третий значительно позже
Вопрос 7
Отделы коры, являющиеся модально-специфическими и играющие роль корковых концов анализаторов, называются … .
Выберите один ответ:
a. четвертичными
b. вторичными
c. первичными
d. третичными
Вопрос 8
Структуры мозга созревают:
Выберите один ответ:
a. от ассоциативных полей к первичным полям, от первичных полей к подкорковым структурам
b. подкорковые структуры, первичные и ассоциативные поля созревают одновременно
c. от первичных полей к подкорковым структурам, от подкорковых структур к ассоциативным полям
d. от подкорковых структур к первичным полям, от первичных полей к ассоциативным
Тема 8. Особенности генеза высших психических функций.
Вопрос 1
Соотнесите возрастной период и характерный для него тип мышления
Словесно-логическое 7-12 лет
Наглядно-образное 2-7 лет
Наглядно-действенное 1-2 года
Вопрос 2
Соотнесите возрастной период, выделенный в периодизации Д.Б. Эльконина и характеризующую его ведущую деятельность
Непосредственное эмоциональное общение со взрослым Младенчество (0-1 год)
Учебная деятельность Младший школьный возраст (7-11 лет)
Учебно-профессиональная Старший подростковый (15-17 лет)
Игровая деятельность Дошкольный возраст (3-7 лет)
Предметно-манинулятивная деятельность Раннее детство (1-3 года)
Интимно-личностное общение со сверстниками Младший подростковый возраст (12-15 лет)
Вопрос 3
В дошкольном возрасте наибольшую роль в привлечении внимания играют:
Выберите один ответ:
a. только эмоционально положительные стимулы
b. эмоционально окрашенные стимулы
c. эмоционально нейтральные стимулы
d. только эмоционально отрицательные стимулы
Вопрос 4
Д.Б. Эльконин разработал периодизацию психического развития, основанную на категории:
Выберите один ответ:
a. онтогенез
b. филогенез
c. ведущая деятельность
d. высшая психическая функция
Вопрос 5
Л.С. Выготский выделяет следующие возрастные кризисы (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. кризис 7 лет
b. кризис новорожденности
c. кризис 13 лет
d. кризис 15 лет
e. кризис 3 лет
Вопрос 6
Мультики и другие стилизованные изображения становятся интересны ребенку:
Выберите один ответ:
a. с 2 лет
b. с рождения
c. с 1 года
d. с 6 месяцев
Вопрос 7
Подчинять свои действия инструкции взрослого ребенок способен, начиная с возраста:
Выберите один ответ:
a. 9 лет
b. 7 лет
c. 7-8 месяцев
d. 2,5-3 года
Вопрос 8
Ребенку до двух лет предпочтительнее предъявлять:
Выберите один ответ:
a. изображения со стилизованными предметами
b. символичные изображения
c. реальные предметы и реальные изображения
d. изображения с перечеркнутыми картинками
Вопрос 9
Согласно Л.С. Выготскому, развитие высших психических функций в детстве идет:
Выберите один ответ:
a. от левого полушария к правому
b. от правого полушария к левому
c. снизу вверх
d. сверху вниз
Вопрос 10
Формирование памяти у детей происходит:
Выберите один ответ:
a. от непроизвольной памяти к произвольной
b. произвольная и непроизвольная память развиваются одновременно
c. от произвольной памяти к непроизвольной
d. от долговременной к кратковременной памяти
Вопрос 11
Функционирование правого полушария как доминантного характерно для возрастных периодов (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. в пубертатный период
b. в старческом возрасте
c. до 9-10 лет
d. в 25-30 лет
Тема 9. Развитие речевой функции в онтогенезе.
Вопрос 1
Восстановите последовательность этапов речевого развития
Появление первых слов 3 этап
Формирование письменной речи 7 этап
Появление элементарных фраз 4 этап
Появление интонационно обогащенного крика, затем гуления 1 этап
Фразовая речь 5 этап
Формирование внутренней речи 6 этап
Появление лепета 2 этап
Вопрос 2
Соотнесите возраст и характерные для него особенности речевого развития:
Исчезновение физиологического косноязычия, становление всех звуков речи 5-7 лет
Речевой взрыв, улучшение звукопроизношения, построение сложных фраз и активное увеличение словаря 3-5 лет
Появление простых дву- и трехсоставных фраз 2-3 года
Совершенствование всех сторон речи, формирование письменной речи 7-11 лет
Лепет, понимание простых слов и фраз 6 мес-1 год
Первые слова, звукоподражание животным и бытовым шумам 1-2 года
Гуление, потребность слышать речь 0-6 мес
Вопрос 3
В первый год жизни (с 0 мес. до 1 год
развитие речи ребенка имеет следующую последовательность
Выберите один ответ:
a. крик – гуление – лепет
b. крик – лепет – гуление
c. лепет – крик – гуление
d. лепет – гуление – крик
Вопрос 4
Возраст 2-3 года можно охарактеризовать следующими положениями (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. предложения, которые говорят дети – это еще не настоящие фразы
b. в этот период появляются трехсложные слова
c. это период осмысленной речи
d. начало формирования внутренней речи
Вопрос 5
Гуление и первый этап лепета характеризуются (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. не зависят от состояния физического слуха детей
b. осуществляются благодаря врожденным программам
c. не отражают фонетический строй родного языка
d. полностью зависят от состояния физического слуха
Вопрос 6
К обязательным условиям успешного овладения речью относятся:
Выберите один или несколько ответов:
a. просмотр телевизионных передач
b. способность и потребность в коммуникации
c. овладение разными формами неречевой деятельности
d. развивающие занятия
e. определенный уровень сформированности нервной системы
f. правильные образцы речи от окружающих;
Вопрос 7
Мозговые структуры, играющие ведущую роль в развитии речи в 2-3 года (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. лимбическая система
b. мозжечок
c. заднелобные структуры мозга
d. височные доли
Вопрос 8
Началом формирования функции общения можно считать
Выберите один ответ:
a. возникновение указательного жеста
b. появление первых фраз
c. появление первых слов
d. интонационное обогащение крика
Вопрос 9
Понимание слов и простых фраз у ребенка появляется:
Выберите один ответ:
a. в 7-8 месяцев
b. в 2-2,5 года
c. в 1 год
d. с рождения
Практическое задание 3Тест
Вопрос 1
Вставьте пропущенное слово:
Сроки и темп развития понимания речи окружающих расходятся со сроками и темпом формирования устной речи. Закономерность, проявляющаяся в значительном преобладании импрессивного словаря над экспрессивным, остается у человека на всю жизнь.
Вопрос 2
Вставьте пропущенное слово:
Теорию трех функциональных блоков мозга разработал А.Р. Лурия . На момент рождения у ребенка наиболее сформированным является первый блок мозга. Затем, в период от 2 до 5 лет идет активное созревание вторичных, ассоциативных полей мозга, часть которых находится во втором блоке, а также в третьем блоке.
Вопрос 3
Выберите правильный ответ:
Различные структуры мозга созревают неравномерно, и поэтому готовность к выполнению свойственных им функций наступает в разные возрастные периоды. глубокие структуры и подкорковые образования оказываются морфологически почти сформированными к моменту рождения. Скорость роста коры во всех областях мозга в целом наиболее высока в первый год жизни ребенка. |
Скачать 60.75 Kb.