конспект урока. Конспект урока. Умк Информатика учебник для 6 класса. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. Тема урока Алгоритмы с ветвлением. Тип урока Открытие новых знаний
 Скачать 336.75 Kb.
|
|
Класс: 6 класс. УМК: Информатика: учебник для 6 класса. Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Тема урока: «Алгоритмы с ветвлением». Тип урока: Открытие новых знаний. Цель урока: сформировать понятие алгоритма с ветвлением, научить составлению и исполнению алгоритмов с ветвлением. Задачи урока: Воспитательная: формирование уважительного отношения к другим людям, умения работать в группах, высказывать свои мысли. Образовательная: сформировать понятие алгоритма с ветвлением, научить составлению и исполнению алгоритмов с ветвлением. Развивающая: формировать умения планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами. Оборудование: ПК учителя, ПК обучающихся с доступом к сети Инернет, интерактивная доска, проектор, учебные пособия. Этапы урока: актуализация знаний, постановка проблемной ситуации, усвоение новых знаний, первичное закрепление, сообщение домашнего задания, рефлексия, подведение итогов урока. Ход урока. Актуализация знаний (5 минут). Проверка ранее изученного материала проводится индивидуально с помощью задания на вставление пропущенных слов в тексте. Ученики открывают данное упражнение по ссылке. Проверка выполнения задания происходит автоматически, после чего учитель может сам со своего компьютера просмотреть результат выполнения в баллах. На этом этапе урока у обучающихся формируются личностные УУД: умение логически мыслить; регулятивные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные УУД: умение пользоваться компьютером и работать с онлайн тестом.  Рис. 1. Задание для актуализации знаний Постановка проблемной ситуации (15 минут). Группа учеников связывается друг с другом с помощью Skype. На экране презентации появляется задание, которое представляет собой квест. Написанная последовательность шагов – некоторый алгоритм передвижения человека по комнате. При выполнении данного задания следует выбрать одного участника, который будет диктовать данный алгоритм другим участникам конференции, алгоритм заканчивается командой дотронуться до стола. Данный алгоритм является линейным, такой вид алгоритма уже известен обучающимся, поэтому трудностей с его выполнением возникнуть не должно. Ученики могут и не закончить выполнение алгоритма в силу разного расположения мебели. Возникает проблемная ситуация. Выполнение алгоритма чаще всего происходит не линейно. Могут встречаться и неоднозначные моменты. Если выполнить алгоритм не получилось, то нужно использовать другие команды. На данном этапе урока у обучающихся формируются регулятивные УУД: умение рассуждать, логически мыслить; коммуникативные УУД: постановка гипотез, умение слушать, умение работать в группе; познавательные УУД: умение выполнять алгоритм, умение решать поставленную проблему. Усвоение новых знаний (10 минут). Вводится понятие алгоритм с ветвление, объясняется структуру для построения блок-схемы, рассказывается о полной и неполной форме алгоритма, приводятся примеры. Затем обучающиеся приводят свои примеры алгоритмов с ветвлением. Совместно они обсуждают тему. На данном этапе урока у обучающихся регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения знания; коммуникативные УУД: умение работать в группе, слушать своих сверстников; познавательные УУД: усвоения понятия алгоритм с ветвлением, полной и неполной формы, изображение блок-схемой. Первичное закрепление нового материала (15 минут). Индивидуально выполняется следующие задание в программе Paint.NET, для этого конференция заканчивается. Суть задания состоит в том, что на слайде написаны несколько предложения, а ученик должен для них построить блок-схему. Инструкция по рисованию в программе дана в самой презентации. Ученики сохраняют свои файлы в облако Mail.ru. На данном этапе урока у обучающихся формируются личностные УУД: умение планировать последовательность действий для достижения цели; регулятивные УУД: осознание качества и уровня усвоения знания; коммуникативные УУД: умение работать с программой; познавательные УУД: усвоение структуры блок-схем. Сообщение домашнего задания (1 минута). В ролике учитель сообщает о домашнем задании, которое заключается в работе с облачным сервисом по построению блок схем. На данном этапе урока у обучающихся формируются коммуникативные УУД: умение слушать учителя; личностные УУД: формирование навыков самоорганизации.  Рис. 2. Пример домашнего задания Рефлексия (2 минуты). При проведении рефлексии используется Google Рисунки и дерево, на которое все обучающиеся должны развесить «яблоки», которые цветом характеризуют их отношение к проведенному уроку. Красное яблоко означает, что урок не понравился, зеленое, что урок понравился и желтое - затрудняюсь ответить. Обучающиеся копируют уже созданные заготовки яблок и перемещают их по рабочей области, что бы украсить дерево. Таким образом учитель сможет оцени общее настроение класса после урока. На данном этапе урока у обучающихся формируются регулятивные УУД: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока, самооценка своего состояния; коммуникативные: умение работать с компьютером.  Рис. 3. Дерево для рефлексии Подведение итогов урока (1 минут). Учитель подводит итоги, опираясь на то, чему обучающиеся научились за этот урок, что они узнали. На данном этапе урока у обучающихся формируются коммуникативные УУД: умение слушать учителя; личностные УУД: самоанализ деятельности. |