|
|
Технол. карта урока Умножение полож и отриц чисел118. Урока, в рабочей программе умножение положительных и отрицательных чисел, 118 Тип урока
Предмет, класс
|
Математика. 6 класс
|
Автор программы
|
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд
|
Учитель
|
Лаптандер М.П.
|
Тема урока, № в рабочей программе
|
умножение положительных и отрицательных чисел , №118
|
Тип урока
|
урок ознакомления с новым материалом.
|
Цель урока
|
ввести правила умножения двух отрицательных чисел и чисел с разными знаками; развивать правильную математическую речь; формирование внутренних процессов интеллектуального, личностного, эмоционального развития.
|
Задачи урока
|
Обучающие
|
Развивающие
|
Воспитательные
|
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
- находить и выделять необходимую информацию;
- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказательств.
|
- научить ставить перед собой цели и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно;
- планировать- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
|
- способствовать формированию умения выступать и защищать свою точку зрения;
- ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях при работе в группах.
|
Планируемые результаты урока
|
Предметные знания и умения
|
Личностные качества, метапредметные УУД
|
уметь умножать числа с разными знаками, умножать отрицательные числа; применять правило умножения положительных и отрицательных чисел при решении упражнений, закрепить правила умножения десятичных и обыкновенных дробей.
|
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на успех в учебной деятельности.
Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое знание от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
|
Методическое обоснование урока
|
|
Информационно-образовательная среда урока
|
|
Часть 1. Информативная
Часть 2. Организационная
Название этапа
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный момент
|
|
Приветствие, проверка готовности к уроку
|
|
Актуализация знаний и субъективного опыта обучающихся
|
|
 Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися
|
Фронтальная устная работа
|
Мотивация к учебной деятельности
|
|
1.Проводит беседу о том, что знают про отрицательные числа, где встречаются в жизни.
2. Предъявляет фразу с информацией проблемного характера.
3. Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией, используя вопросительные слова
|
1. Делятся мнениями на поставленную проблему
2. Записывают информацию.
3. Формулируют вопросы.
|
Изучение новых знаний и способов деятельности
|
|
 1. Сообщает 1 часть информации по теме урока
2. Предлагает ответить на вопросы, которые получены из 1 части рассказа.
3. Сообщает 2 часть информации. Предлагает записать выводы.
4. Предлагает найти ответы на вопросы в ходе практической работы.
|
1. Слушают новый материал.
2. Делают пометки, называют вопросы и дают на них ответы.
3. Слушают, записывают и решают.
4. Формулируют новые вопросы по изучаемой теме.
|
Психофизическая пауза
|
|
-Человек обладает положительными и отрицательными качествами. Приведите примеры таких качеств.
- Дает оценку правильности выбора учащихся
|
Перечисляют качества человека, подразделяют их на положительные и отрицательные
|
Изучение новых знаний и способов деятельности (продолжение)
|
|
|
|
Применение изученного
|
|
 Контролирует, корректирует и дает оценку деятельности учащихся.
|
Выполняют задания устно по цепочке, коллективно с выполнением у доски.
|
Подведение итогов, формулирование выводов
|
|
- Подведем итог работы на уроке.
- Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?
- Чему вы научились?
- Оцените свою деятельность на уроке,
|
Отвечают на вопросы. Рассказывают, что узнали.
Обобщают знания об изученном материале. Осуществляют самооценку.
|
Рефлексия учебной деятельности
|
|
1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.
2. Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде 1 фразы: телеграммы
|
1. Оценивают степень достижения цели, определяют круг новых вопросов.
2. Выборочно высказываются, делятся друг с другом мнением
|
Информация о домашнем задании
|
|
п.35, №1143, №1144, №1145.
|
| |
|
|
Скачать 0.7 Mb.