Этап урока
|
Образовательная задача этапа урока
|
Методы и приемы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
|
Формы контроля, взаимо контроля, самоконтрол
|
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
|
Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований к учебной деятельности
|
Словесный (психологический настрой)
|
Приветствует обучающих. Проверяет готовность к уроку. Предлагает вспоминать правила посадки. Организует мотивацию детей посредством беседы. Включает звук птиц.
Сегодня я пришла к вам в гости не одна. Вчера мне пришло письмо, что ко мне едет в гости сам домовенок Кузя. Я вчера его встретила, накормила, а он мне решил подарить одну очень интересную вещицу. Кто знает, что это?
Это непростая шкатулка, в ней много интересных знаний. поэтому я пришла к вам, чтобы поделиться знаниями.
Но чтобы открыть мне нужна ваша помощь, поможете?
|
Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Вспоминают правила посадки. Участвуют в беседе.
Это шкатулка.
Да.
|
Фронтальная
|
Презентация 1 слайд,
Звук птиц.
|
Устный контроль учителя
|
2.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
|
Цель: подготовка мышления учащихся организация фиксирование каждым из учащихся индивидуального затруднения в пробном учебном действии
|
Словесный (беседа), наглядный, практический
|
Организует актуализацию знаний по средствам беседы.
Чтобы открыть эту шкатулку нужно отгадать загадки.
Ткань держать устали пальцы,
Мне пришли на помощь...
Одноуха, длинный нос,
Нет ни глаз и ни волос,
Металлическое тело.
Не сидит она без дела,
Протыкает ткань она.
Это швейная...
Пара острых, тонких ног
Без туфлей и без сапог.
На ногах — по голове
Для чего, скажите мне?
По бумаге ходят ноги,
Режут все, что на дороге.
Ребята, а для чего все эти предметы нужны?
Подводит к теме урока через беседу.
Как вы думаете, какая тема нашего урока будет?
А если быть точнее, то вышивка крестом.
Организует затруднение через проблемный вопрос.
Ребята, а почему именно крестом?
|
Отвечают на вопросы.
Пяльцы
Игла
Ножницы
Для вышивания.
Пытаются определить тему урока.
Вышивание.
Пытаются ответить на вопрос.
|
Ф
|
слайд 2,3,
ветки вербы.
|
Устный контроль учителя
|
3.
Выявление места и причины затруднения
|
Цель: организация анализа учащимися возникшей ситуации и осознание того в чем именно состоит недостаточность из знаний, умений, способностей
|
Словесный (беседа), подводящий диалог
|
Организует обсуждение выполнение проблемного задания.
Многие из вас затруднились мне ответить на вопрос, почему?
|
Участвуют в обсуждении.
Отвечают на вопросы.
Нам не хватает знаний, мы не знаем почему люди вышивают крестом.
|
Ф
|
Слайд 4.
|
Устный контроль учителя
|
4. Построение проекта выхода из-за труднения
|
Цель: постановки целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализаций
|
Словесный (беседа)
|
Предлагает определить цель урока с помощью демонстрации вышивки.
Сегодня, мы с вами узнаем ответ на этот вопрос с помощью этого сундучка. Домовенок нас только попросил об одном задание, ему скоро ехать к своей тете на другую часть земли, а он хотел бы ей подарить работы выполненные в технике вышивания, я предлагаю ему помочь в этом и выполнить все наши работу аккуратно.
Как вы думаете, какая цель перед нами стоит?
Предлагает восстановить план урока.
Ребята, Домовенок нам дал план, как нужно получать знания из шкатулки, но пока я несла все перемешалось. помогите восстановить.
|
Формулирует цель урока.
Узнать, почему люди вышивают крестом. Научиться вышивать.
Принимают участие в планирование действия.
Узнать о истории вышивки.
Вспомнить технику безопасности.
Выполнить задание в технике «вышивка».
Оценить свою деятельность.
|
Ф
|
Презентация – слайд 5,6, открытка.
|
Устный контроль учителя
|
5.
Реализация построенного проекта
|
Цель: реализация построенного проекта или построение учащимися нового способа действий и формирование умений применять его при решении заданий
|
Словесный (БЕСЕДА), наглядный ( картики)
|
Мотивирует детей через рассказ с демонстрацией презентации.
Вышивка крестом, является одним из самых популярных видов рукоделия. в России вышивка всегда была очень символична. Некоторые узоры родились еще в глубокой древности и несут на себе отпечаток языческой символики. В основе этого вида рукоделия, а в особенности вышивки крестом, лежат обычаи и обряды нашего народа. Крест для русского человека всегда был символом защиты, способным оградить от воздействия нечистой силы, дурного глаза и прочих неприятностей.
Существует множество видов вышивки: простейшими швами, крестом и гладью.
Домовенок интересуется, какие материалы, инструменты и приспособления, необходимы для вышивания?
Предлагает повторить технику безопасности.
Предлагает выстроить план работы.
Что мы с вами будем делать первым этапом?
Подготовка ткани
Заправка ткани в пяльца
Вставка нити в иглу.
Попробуйте заправить ткань в пяльца на своих рабочих местах.
Предлагает посмотреть на рисунок.
Как ложатся стежки в этом шве на первом рисунке? 
|
Слушают учителя.
Отвечают на вопрос.
Нить, мулине, пальце, иголка, ножницы.
Вспоминают технику безопасности.
Подготовим ткань.
Пытаются заправить ткань.
Наблюдают.
Рассматривают открытку.
Цветной картон, клей, вата, ножницы.
Повторяют технику безопасности при работе с клеем и ножницами.
Учувствуют в обсуждение.
Найдем подходящий картон, под фон.
Голубой, желтый.
|
Ф, И
|
Слайд 7, 8, 9,
Вата.
|
Устный контроль учителя
|
|
|
|
Показывает технологию выполнения шва крестом.
У каждого из вас лежит пособие из картона. Попробуйте выполнить горизонтальную полоску из крестиков слева на право.
Предлагает приступить к работе.
Напоминает про технику безопасности. Напоминает про правила посадки. Следит за работой учащихся.
А теперь выполните на ткани горизонтальный ряд крестиков.
Следит за выполнением работы. Помогает учащимся.
|
Выполняют задание.
Приступают к работе.
|
|
|
|
6.
Фзминутка
|
Цель: повысить или удержать умственную работоспособность детей на уроке. Обеспечить кратковременный активный отдых для школьников во время занятия.
|
Словесный (беседа)
|
Предлагает провести физкультминутку.
Давайте с вами немного отдохнем.
Попрыгаем, наклонимся, присядем, встанем, опять попрыгаем.
|
Проделывают физкультминутку.
|
Ф
|
Слайд 10.
|
Устный контроль учителя,
|
7.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
|
Цель: самооценка учащихся результатов своей учебной деятельности
|
словесный
|
Учитель предлагает вспомнить цель урока, вернуться к затруднению.
Проверяет степень ее достижения.
С каким видом рукоделия мы с вами сегодня познакомились?
Какая цель у нас была?
Предлагает провести выставку.
Организует повторное выполнение пробного задания.
Почему же люди вышивают крестиком?
Возращение детей к плану урока.
Какой этап нам остался?
Просит оценить свою работу на уроке.
Поднимите одну руку, если вы сможете дома рассказать об этом празднике.
Поднимите две, если для вас эта тема оказалась очень сложной.
А если вы испытывали трудности во все время урока, то не поднимайте ничего.
|
Оценивают свою деятельность на уроке.
Вышивание.
Узнать о истории вышивания. научиться вышивать крестиком.
Показывают свою работы.
Отвечают на вопрос.
Потом что раньше люди через крест чувствовали опору.
Вспоминают план урока.
Оценить свою работу.
Оценивают свою деятельность.
|
Ф
|
Слайд 11.
|
Устный контроль учителя
|
Скачать 305.96 Kb.