|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.01 Дошкольное образование
Дисциплина:
Практическое занятие №3
Выполнил:
Обучающийся Коршунова Елена Геннадьевна
Преподаватель:
Чугайнова Оксана Геннадьевна
ЗАДАНИЕ 1
Максимальное количество баллов – 2
Вы являетесь педагогом в дошкольной образовательной организации и составляете перспективный план физкультурных занятий в подготовительной группе.
Вопросы:
1.Определите содержание обучения детей строевым упражнениям на месяц.
2.Для закрепления и совершенствования навыков выполнения строевых упражнений (третий этап обучения) у детей 6–7 лет, предложите три подвижные игры на разные виды строевых упражнений, дайте название игры, выделите цель к каждой игре и коротко опишите ее содержание.
Свой ответ отразите в таблице, содержательно и ёмко.
Таблица – Отработка строевых упражнений в подвижных играх
Подвижные игры со строевыми упражнениями для детей 6–7 лет
|
Варианты игр
|
Игра на построение
|
Игра на перестроение
|
Игра с поворотами по сигналу
|
Название игры
|
«Репка»
|
«Слушай сигнал»
|
«Дорога»
|
Цель игры
|
Научить детей строиться в колонну и занимать в ней своё место.
|
Научить детей перестраиваться по команде
|
Учить менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре.
|
Краткий ход игры
|
Каждая колонна состоит из семи человек — репка, дедка, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка. Дети гуляют по залу, а по сигналу должны построиться за репкой. Критерием правильности построения послужат маски — шапочки и детали костюмов.
|
По сигналу воспитателя дети бегут к мячам и становятся друг возле друга за мячами и ждут нового сигнала. По сигналу — один хлопок — руки на пояс, по сигналу — два хлопка — опускают руки вниз, по сигналу - свисток — перебегают к месту построения, строятся в одну шеренгу друг возле друга, равняются по начерченной линии. Тот кто ошибётся, выбывает из игры.
|
Воспитатель показывает знак «Движение прямо», дети делают один шаг вперед, если знак «Движение направо» - дети, имитируя поворот руля, поворачивают направо, если знак «Движение налево» - дети, имитируя поворот руля, поворачивают налево.
|
ЗАДАНИЕ 2
Максимальное количество баллов – 2
Вы являетесь воспитателем и готовитесь к проведению занятия с детьми среднего и старшего возраста. Вам необходимо составить «полосу препятствий» для учебно-тренировочного физкультурного занятия в средней и подготовительной группе.
Вопросы:
1.Предложите основные движения (не менее 3-х), которые будут включены в полосу препятствий.
2.Распределите их последовательно друг за другом с соблюдением анатомического и физиологического принципа подбора упражнений.
3.Сформулируйте цель для каждого предложенного вами упражнения.
Свой ответ отразите в таблице, содержательно и ёмко.
Таблица – Подбор основных движений для физкультурного занятия в разных возрастных группах
№ п/п
|
Возрастная группа
|
Основные движения для полосы препятствий по порядку
|
Цель выполнения
|
1.
|
Средняя группа
|
1.Ходьба зигзагом между препятствиями.
2.Подлезание под препятствие.
3.Прыжки через препятствия.
|
Совершенствовать различные виды ходьбы, формируя правильную осанку и развивая общую координацию движений
Научить детей преодолевать препятствие не касаясь его.
Отрабатывать навык приземления
|
2.
|
Подготовительная группа
|
1.Прыжки с высоты 40 см с приземлением на полусогнутые ноги.
2.Отбивание мяча одной рукой, с продвижением вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками.
3.Лазание в обруч на четвереньках; лазание в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола.
|
Отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки
Совершенствовать различные виды ходьбы, формируя правильную осанку и развивая общую координацию движений в упражнениях с мячом
Научить детей двигаться, не наталкиваясь друг на друга; развивать быстроту, ловкость, выдержку, выносливость.
|
ЗАДАНИЕ 3
Максимальное количество баллов – 4
Вы являетесь одним из лучших педагогов города и приглашены в качестве эксперта конкурса «Молодой профессионал!» для оценки качества проведения утренней гимнастики с детьми. Вам необходимо составить аналитическую карту для оценки, с перечнем критериев, исходя их методических требований к обучению дошкольников общеразвивающим упражнениям.
Вопросы:
1.Заполните таблицу, в которой впишите критерии (не менее 3-х) в каждую из позиций оценивания (что конкретно Вы будете оценивать по каждой позиции).
2.Дополните перечень позиций (не менее 1 позиции) для оценивания качества проведения утренней гимнастики с детьми и укажите её критерии.
Таблица – Критерии оценки комплекса общеразвивающих упражнений
№ п/п
|
Позиции для оценивания
|
Критерии оценивания проведения утренней гимнастики по каждой позиции (Что оценивается?)
|
1.
|
Подготовка педагога к проведению гимнастики
|
Знание педагогом упражнений, основных видов движения
Использование музыкального сопровождения
Использование спортивного инвентаря
|
2.
|
Оценка вводной части гимнастики
|
- организация внимания детей, нацеливающая на выполнение согласованных действий,
- формирование правильной осанки,
- подготовка организма к выполнению более сложных упражнений,
- построения (в колонну, в шеренгу, круг),
- строевые упражнения (повороты и полуобороты налево, направо, кругом),
- перестроения (из одной колоны в две, в круг, несколько кругов, смыкания и размыкания приставными шагами в сторону),
- непродолжительная ходьба в чередовании с упражнениями, способствующими укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию осанки (ходьба на носках, с различным положением рук, ходьба с высоким подниманием коленей, на пятках, перекрёстным шагом),
- бег друг за другом и врассыпную или в сочетании с прыжками.
|
3.
|
Оценка комплекса
|
Комплексы утренней гимнастики состояли из трех основных частей: вводной, основной, заключительной, каждая из которых решала задачи, определенные ООПДО ДОУ.
1. Вводная часть:
В вводной части проводились обычная и коррегирующая ходьба, построение в круг и в две колонны. Перед началом ОРУ во всех группах провели точечный массаж.
2.ОРУ:
-для мышц плечевого пояса и рук;
-для туловища;
-для ног – прыжки.
Дозировка упражнений соответствовала возрасту детей.
3.Заключительная часть:
-восстановление дыхания;
-заключительная ходьба.
|
4.
|
Оценка методики проведения
|
Создать гигиенические условия в помещении и на площадке (участке), позаботиться о соответствующей одежде и обуви детей, подготовить физкультурные пособия.
Чтобы дать правильную оценку своих действий на утренней гимнастике, надо систематически вести наблюдение за качеством выполнения упражнений, за самочувствием детей, их поведением. Анализируя эти поведения, воспитатель отмечает положительные стороны, выявляет недостатки и делает соответствующие выводы, а затем вносит изменения в комплекс утренней гимнастики, уточняет методику его проведения.
|
5.
|
Обеспечение безопасности и профилактика травматизма
|
В спортивном зале и на спортивной площадке должны быть созданы условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей:
-все оборудование: гимнастическая стенка, комплексы, лесенки должны быть надежно закреплены; всевозможное оборудование, пособия, предметы убранства должны устанавливаться и размещаться с учетом их полной безопасности и устойчивости, исключающей возможность падения;
-инвентарь, используемый детьми, необходимо располагать на высоте, не превышающей уровня их груди.
Помещение, в котором организуется физкультурная деятельность, должно быть чистым, светлым, хорошо проветриваемым. Освещенность должна соответствовать установленным санитарно-гигиеническим нормам. Запрещается перенос детьми тяжестей весом более 2-2,5кг. (Для ребенка старшего дошкольного возраста). Категорически запрещается привлекать детей к труду, представляющему угрозу инфицирования.
|
6.
|
Оценка деятельности детей
|
Почти все дети выполняют упражнения правильно, повторяют за воспитателем и закрепляют уже известные движения. В ходе выполнения гимнастики педагог корректно обращает внимание на допущенные ошибки и дает указание к их устранению (например: несгибаем колени, выше поднимает ноги). Замечания способствовали правильному выполнению движения.
Общеразвивающие упражнения выполнялись из разных исходных положений тела: стоя, сидя, лежа.
|
7.
|
Использование приемов
|
- Объяснение и показ выполнения упр. Воспитателем
- Показ упражнения ребенком
- Игровой прием
| |
Скачать 37.35 Kb.