Предмет, тема, класс
|
Математика 5 класс Среднее арифметическое
|
1. Цели и задачи учебного занятия
|
Цель: создание условий для формирования понятия «среднее арифметическое» через включение учащихся в активную познавательную деятельность.
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: -способствовать формированию умений слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении задач; -проявлять инициативу, находчивость и познавательную активность. 2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: - формировать у учащихся умения видеть математическую задачу на среднее арифметическое в повседневной жизни; -показать учащимся значимость современного олимпийского движения для общества; -получить возможность активно принимать выдвинутую гипотезу, соглашаться или не соглашаться с ней. 3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: -познакомить с понятием «среднее арифметическое нескольких чисел»; - научить применять полученные знания при решении практических задач и оценивать полученные результаты.
|
2. Планируемые результаты
|
Познавательные метапредметные
|
- научиться создавать схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;
-научиться давать определение понятиям;
- научиться самостоятельно, проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
|
Коммуникативные метапредметные
|
- научиться учитывать разные мнения, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
-научиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
|
Регулятивные метапредметные
|
-научиться самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения;
- научиться самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
- научиться принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
|
Предметные
|
изучить новое понятие «среднее арифметическое нескольких чисел»;
- уметь находить среднее арифметическое нескольких чисел, действуя по алгоритму;
-научиться самостоятельно, создавать алгоритмы деятельности, использовать изученное правило в реальной жизни для решения практических задач.
|
№п/п
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Методы и приёмы
|
I.Мотивация
|
1.1.
Организационный момент. (2 мин)
|
Проверяет готовность к уроку. Мотивирует к учебной деятельности (слайд№2).
|
Включаются в деловой ритм.
|
Регулятивные:
нацеливание на успешную
учебную деятельность
|
Эмоциональный метод.
|
1.2. Актуализация субъектного опыта и фиксирование индивидуального затруднения.
(5 мин)
|
Организует деятельность по формулированию темы через «устный счет» (слайд №3,4).
Создает проблемную ситуацию (задачи на слайдах 5 и 6)
|
Определяют тему урока.
Выдвигают гипотезы.
|
Регулятивные:формулирование темы и задач урока.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли, слушать и вступать в диалог.
Личностные:смыслообразование
|
Наблюдение.
Практический
|
1.3.Постановка и осмысление учебных задач(5м
|
Организует беседу, в ходе которой подводит к формулированию задач.
|
Высказываются.
|
Регулятивные:
формулирование задач
урока.
|
Анализ, проблемная ситуация.
|
II. Открытие нового знания
|
2.1.Построение модели выхода из затруднения.
Конструирование нового способа действия.
(8 мин)
|
Поддерживает интерес к теме с помощью сообщения (слайды № 7,8,9,10).
Организует коллективный поиск решения задач (слайды № 11-14).
Помогает запомнить правило (определение, примеры - слайд №15)
|
Ученик делает сообщение
|
Личностные: развитие
учебно-познавательного
интереса к новому материалу
и способам решения новых задач.
Познавательные: структурирование знаний.
|
Проблемная ситуация.
Метод исследования, эксперимента
|
2.2.Первичное закрепление
( 5 мин)
|
Организует работу в парах по выполнению заданий на карточках (задание в конспекте).
|
Решают задачи, комментируют этапы решения с места. Идёт совместное обсуждение решения задач.
|
Познавательные: рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные:
аргументирование своего мнения.
Регулятивные: планирование, контроль, коррекция.
|
Практический
|
2.3.Тематическая физминутка(2 м)
|
Проводит тематическую
физминутку ( видео-файл)
|
Выполняют движения под музыку.
|
Личностные:отдых, активизация деятельности на уроке.
|
Эмоциональный
|
2.4. Применение общего способа действий.(5 мин)
|
Организует самостоятельную работу с тестом (слайд №16)
|
Работают с тестом. Самоконтроль (слайд №17).
|
Регулятивные: коррекция, самооценка качества уровня усвоения
|
Практический
|
2.5. Включение знаний в систему знаний и повторение.
(5 мин)
|
1.Предлагает решить задачу
2.Организует работу в группах (задачи на экране).
|
Выполняют решение задачи.
Обсуждают решение задач в группе.
|
Регулятивные:самоконтроль, коррекция и взаимооценка.
Коммуникативные: аргументация своего мнения.
Личностные:сотрудничество.
|
Практический
|
III. Рефлексия
|
3.1. Рефлексия.
( 3 мин)
3.2.Подведение итогов урока
Рекомендованное домашнее задание (конспект)
|
Предлагает оценить свою деятельность на уроке, используя прием « Закончи предложение» (слайд№19).
Качественная и количественная оценка деятельности учащихся на
уроке.
|
Высказывают свое отношение к полученным знаниям и способам деятельности.
Заполняют лист « Мое настроение».
|
Личностные:
формирование адекватной осознанной самооценки своей деятельности.
|
Эмоциональный
|
Скачать 22.46 Kb.