Планирование 1 класс ФГОС с с шахматами. урока Тема урока Тип урока Элементы содержания
 Скачать 63.04 Kb.
|
|
ь универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр Осваивать индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Личностные: Уметь активно включаться в коллективную деятельность. Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; | Фронтальный опрос | А 22.12 Б 21.12 В 22.12 | | ||||
| 45 | Ферзь в игре. | Изучение нового материала. | Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ферзь против ферзя), «Ограничение подвижности». | Выявление, развитие и поддержка одарённых детей в области спорта, привлечение обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами в спортивные клубы. | Показ и рассказ о значении шахматных фигур. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению | Теоретический опрос. | | |
| 46 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ. Игры: «Гуси-лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты. Развитие координационных способностей | Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр Осваивать индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Коммуникативные: Взаимодействовать в группах при выполнении игровых действий. Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. | Знание правил игр | А 27.12 Б 26.12 В 27.12 | |
| 47 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ. Игры: «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие прыгучести | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: Учащиеся научатся: самостоятельному мышлению и инициативности, активно включаться во взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Оценка морально-волевых качеств | А 29.12 Б 28.12 В 29.12 | |
| 48 | Ферзь против ладьи и слона | Изучение нового материала. | «Игра на уничтожение» (ферзь против ладьи, ферзь против слона, ферзь против ладьи и слона, сложные положения), «Ограничение подвижности». | Освоение базовых основ шахматной игры, возможности шахматных фигур, особенностей их взаимодействия с использованием интеллектуально – спортивных подвижных игр | Показ и рассказ о значении шахматных фигур. | Познавательные: овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации | Теоретический опрос. | | |
| 49 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ. Игры: «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростных способностей | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Личностные: Уметь активно включаться в коллективную деятельность. Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; | Знание правил игр | А 12.01 Б 11.01 В 12.01 | |
| 50 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ. Игры: «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростных способностей | Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр Осваивать индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: Учащиеся научатся: самостоятельному мышлению и инициативности, активно включаться во взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Знание правил игр | А 15.01 Б 15.01 В 15.01 | |
| 51 | Знакомство с шахматной фигурой «Конь». | Изучение нового материала. | Место коня в начальном положении. Ход коня, взятие. Конь – легкая фигура | Обучение приѐмам и методам шахматной борьбы с учетом возрастных особенностей, индивидуальных и физиологических возможностей школьников | Показ и рассказ о значении шахматных фигур. | Личностные: дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. | Теоретический опрос. | | |
| 52 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ, СУ. Ходьба с изменением направления по сигналу. Специальные беговые упражнения. Упражнения на гибкость. Игры :«Два мороза», «Пятнашки» | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Личностные: Уметь активно включаться в коллективную деятельность. Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; | Оценка морально-волевых качеств | А 19.01 Б 18.01 В 19.01 | |
| 53 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ, СУ. Ходьба с изменением направления по сигналу. Специальные беговые упражнения. Упражнения на гибкость. Игры :«Два мороза», «Пятнашки» | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: Учащиеся научатся: самостоятельному мышлению и инициативности, активно включаться во взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. | Знание правил игр | А 22.01 Б 22.01 В 22.01 | |
| 54 | Конь в игре. | Изучение нового материала. | Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Игра на уничтожение» (конь против коня, два коня против одного, один конь против двух, два коня против двух), «Ограничение подвижности». | Укрепление здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей их организма. | Показ и рассказ о значении шахматных фигур. | Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках и следовать им. Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану | Теоретический опрос. | | |
| 55 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ. Игры: «Западня», «Конники-спортсмены» «Колдунчик», «Гномы-великаны» | Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр Осваивать индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Коммуникативные: Взаимодействовать в группах при выполнении игровых действий. Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. | Оценка морально-волевых качеств | А 26.01 Б 25.01 В 26.01 | |
| 56 | Подвижные игры. | Совершенствования | ОРУ. Игры: «Западня», «Конники-спортсмены» «Пятнашки», «Совушка» | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности. | Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса. | Личностные: Уметь активно включаться в коллективную деятельность. Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при проведении подвижных игр. Познавательные: Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми; | Фронтальный опрос | А 29.01 Б 29.01 В 29.01 | |
| 57 | Конь против ферзя, ладьи слона | Изучение нового материала. | «Игра на уничтожение» (конь против ферзя, конь против ладьи, конь против слона, сложные положения) | Формирование у детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта интеллектуально – спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и физическими упражнениями с общеразвивающей направленностью | Показ и рассказ о значении шахматных фигур. | Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению. | Теоретический опрос. | | |
| 58 | Подвижные игры на основе баскетбола. | Изучение нового материала. | Инструктаж по баскетболу. Вид спорта- баскетбол (презентация). | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. | Объяснения правил и целей подвижных игр на основе баскетбола. | Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний; Коммуникативные: Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения; Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата; | Знание правил игр | А 2.02 Б 1.02 В 2.02 | |
| 59 | Подвижные игры на основе баскетбола. | Изучение нового материала. | Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей. | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. | Показ ловли и передачи мяча в движении. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса | Личностные: Проявлять внимание и ловкость при работе с мячом. Метапредметные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления. Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при работе с мячами. | Фронтальный опрос | А 5.02 Б 5.02 В 5.02 | |
| 60 | Знакомство с пешкой | Изучение нового материала. | Место пешки в начальном положении. Ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки | Воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности. | Показ и рассказ о значении шахматных фигур. |