Планирование 1 класс ФГОС с с шахматами. урока Тема урока Тип урока Элементы содержания

• Название: урока Тема урока Тип урока Элементы содержания
• Дата: 12.10.2022
• Размер: 63.04 Kb.
• Имя файла: Планирование 1 класс ФГОС с с шахматами.docx
• Тип: Урок; #729877
• страница: 2 из 6

16

Урок - путешествие Развитие выносливости. П/игра «Раз – стой, два – беги»

Совершенствования

Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (выносливость).

Осваивать приёмы восстановления после преодоления дистанции.

Объяснение роли упражнений на выносливость и их влияние на физическое развитие человека.

Личностные: Стремление к физическому развитию.

Регулятивные: Уметь через диалог разрешать конфликты.

Предметные: Развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Оценка волевых качеств учеников

А 6.10

Б 9.10

В 6.10

17

Урок – игра. Преодоление препятствий

Изучение нового материала.

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием.. П/И «Гимнастическая полоса препятствий»

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки.

Демонстрировать физические кондиции

Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений

Показ преодоления полосы препятствий.

Личностные: Стремление к физическому развитию.

Регулятивные: Уметь через диалог разрешать конфликты.

Предметные: Развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Оценка волевых качеств учеников

А 9.10

Б 10.10

В 9.10

18

Шахматная нотация.

Изучение нового материала.

Обозначение вертикалей, горизонталей, полей, шахматных фигур

Освоение базовых основ шахматной игры, возможности шахматных фигур,

особенностей их взаимодействия с использованием интеллектуально – спортивных

подвижных игр

Показ и рассказ предназначения элементов шахматной доски.

Личностные: умение управлять своими эмоциями.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану

Теоретический опрос

19

Урок -игра. Преодоление препятствий

Совершенствования

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием.. П/И «Гимнастическая полоса препятствий»

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (выносливость).

Осваивать приёмы восстановления после преодоления дистанции.

Показ преодоления полосы препятствий.

Коммуникативные: Уметь оказать помощь и эмоциональную поддержку однокласснику

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Оценка волевых качеств учеников

А 18.10

Б 17.10

В 18.10

20

Переменный бег. Подвижная игра «Караси и щука»

Изучение нового материала.

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Переменный бег – 3 минут в чередовании с ходьбой.

Демонстрировать физические кондиции

Осваивать приёмы восстановления после преодоления дистанции.

Моделировать свою нагрузку в зависимости от цели урока.

Применять беговые упражнения для развития физических качеств

Объяснение положительного влияния бега на организм человека.

Личностные: Стремление к физическому развитию.

Регулятивные: Уметь через диалог разрешать конфликты.

Предметные: Развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.

Оценка волевых качеств учеников

А 20.10

Б 19.10

В 20.10

21

Шахматные фигуры и начальная позиция.

Изучение нового материала.

Расстановка шахматных фигур в начальной позиции

Обучение приѐмам и методам шахматной борьбы с учетом возрастных особенностей, индивидуальных и физиологических возможностей школьников

Показ и рассказ о значении шахматных фигур.

Личностные: понимание основных принципов культуры безопасного, здорового образа жизни.

Коммуникативные: находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций.

Теоретический опрос.

22

Гладкий бег. Подвижная игра «Заморозки»

Изучение нового материала.

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств -выносливость.

Демонстрировать технику гладкого бега по стадиону. (6 мин)

Объяснение положительного влияния бега на организм человека.

Регулятивные: Научаться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы;

Личностные: Проявление активности, стремление к получению новых знаний

Без учета времени

А 25.10

Б 24.10

В 25.10

23

Урок – игра. Кроссовая подготовка

Изучение нового материала.

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 1000 м по слабопересеченной местности. Комплекс дыхательных упражнений.

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств -выносливость.

Демонстрировать физические кондиции

Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений

Объяснение положительного влияния бега на организм человека.

Личностные: Стремление к физическому развитию.

Познавательные: Уметь выбрать нужный для себя темп бега.

Без учета времени

А 27.10

Б 26.10

В 27.10

24

Шахматные фигуры и начальная позиция.

Совершенствование.

Расстановка шахматных фигур в начальной позиции

Укрепление здоровья обучающихся, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей их организма.

Показ и рассказ начальной позиции фигур в игре.

Личностные: формирование основ шахматной культуры.

Коммуникативные: умение донести свою позицию до других.

Теоретический опрос.

25

Урок - игра. Развитие выносливости

Изучение нового материала.

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники-спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости.

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств -выносливость.

Демонстрировать физические кондиции

Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений

Объяснение положительного влияния бега на организм человека.

Личностные: Бережное отношение к своему здоровью.

Коммуникативные: Уметь оказать помощь и эмоциональную поддержку однокласснику

Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Без учета времени

А 1.11

Б 31.10

В 1.11

26

Урок - игра. Развитие выносливости

Совершенствования

Равномерный бег 5 мин. Чередование ходьбы бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости.

Моделировать физические нагрузки для развития физического качеств -выносливость.

Демонстрировать физические кондиции

Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений

Объяснение положительного влияния бега на организм человека.

Регулятивные: Научаться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы.

Без учета времени

А 3.11

Б 2.11

В 3.11

27

Знакомство с шахматной фигурой «Ладья».

Изучение нового материала.

Знакомство учащихся с шахматной фигурой «ладья», её место в начальной позиции, объяснение способов передвижения ладьи по доске: ход и взятие.

Формирование у детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта интеллектуально – спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и физическими упражнениями с общеразвивающей направленностью

Показ и рассказ о значении шахматных фигур.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану

Теоретический опрос.

А 6.11

Б 6.11

В 6.11

28

Гимнастика. Основы знаний. СУ.

Изучение нового материала.

Т.Б. на занятиях гимнастикой. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. (презентация)

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», « Равняйсь!», «Стой!».

Показ и объяснение техники выполнения гимнастических упр. и строевых упр. Рассказ об их положительном влиянии на организм человека.

Личностные: Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры;

Коммуникативные: Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;

Оценка техники выполнения СУ

29

Упражнения в висе и упорах. Подвижная игра «Класс, смирно!»

Совершенствования

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Змейка». Развитие силовых способностей.

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности;

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций.

Показ упражнений в висе и упорах.

Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Предметные: Научаться выполнять упражнения прикладной направленности;

Оценка выполнения упражнений в висе

А 10.11

Б 9.11

В 10.11

30

Ладья в игре

Изучение нового материала.

Место ладьи в начальном положении. Ход. Ход ладьи. Взятие. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

Воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Показ и рассказ о значении шахматных фигур.

Регулятивные: умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: умение донести свою позицию до других

Теоретический опрос.

31

Упражнения на равновесие. Подвижная игра «Альпинисты»

Изучение нового материала.

ОРУ с обручем. СУ. Продвижение по гимнастическому бревну (высота 20 – 30 см) с предметами и без предметов, с изменяющимся положением рук, темпом и длиной шагов, правым и левым боком, повороты на 90 º .

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Показ упражнений на равновесие.

Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений.

Предметные: Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Фронтальный опрос

А 15.11

Б 14.11

В 15.11

32

Упражнения на равновесие. Подвижная игра «Альпинисты»

Совершенствования

ОРУ с обручем. СУ. Продвижение по гимнастическому бревну (высота 20 – 30 см) с предметами и без предметов, с изменяющимся положением рук, темпом и длиной шагов, правым и левым боком, повороты на 90 º .

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Показ упражнений на равновесие.

Личностные: Проявлять качества силы, координации при выполнении гимнастических упражнений.

Предметные: Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Оценка выполнения упражнений на равновесие

А 17.11

Б 16.11

В 17.11

33

Знакомство с шахматной фигурой «Слон».

Изучение нового материала.

Место слона в начальном положении. Ход слона, взятие. Белопольные и чернопольнын слоны. Разноцветные и одноцветные слоны

Воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуально – физкультурным занятиям.

Показ и рассказ о значении шахматных фигур.

Познавательные: овладение способом выбора наиболее эффективного способа решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Теоретический опрос.

34

Развитие координационных способностей. Подвижная игра «Совушка»

Совершенствования

Комплекс ОРУ на осанку. СУ. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях (20 – 25 ˚) на четвереньках с переходом на гимнастическую стенку и перелезание через гимнастического козла.

Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах, перелезание через гимнастического козла.

Проявлять качества координации при выполнении упражнений прикладной направленности

Показ и объяснение выполнения упражнений на координацию движений.

Предметные: Научаться выполнять комплексы на развитие координации;

Коммуникативные: Конструктивно разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль;

Познавательные: Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности.

Оценка координационных способн.

А 29.11

Б 28.11

В 29.11

35

Урок-игра. Развитие гибкости

Изучение нового материала.

Комплекс ОРУ с палками. СУ. Упражнения на гибкость. Группировка: перекаты в группировке, лежа на животе и из упора, стоя на коленях.

Осваивать выполнение строевых команд, акробатических упражнений раздельно и слитно.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.

Различать строевые приемы.

Показ упражнений на гибкость.

Предметные: Научаться выполнять комплексы физических упражнений для утренней зарядки.

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать различные действия, упражнения;

Коммуникативные: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Оцека уровня гибкости

А 1.12

Б 30.11

В 1.12

36

Слон в игре

Изучение нового материала.

Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Игра на уничтожение» (слон против слона, два слона против одного, два слона против двух), «Ограничение подвижности».

Формирование основ здорового образа жизни и их интеллектуальное развитие посредством занятий шахматами и физической культурой.

Изучение основ шахматной игры: шахматная доска, шахматные фигуры, начальная позиция фигур

Показ и рассказ о значении шахматных фигур.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках и следовать им.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Теоретический опрос.

37

Упражнения в лазанье и перелезании. Подвижная игра «Альпинисты»

Совершенствования

Комплекс ОРУ на осанку. СУ. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях (20 – 25 ˚) на четвереньках с переходом на гимнастическую стенку, лазание по гимнастической стенке. Перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку

Проявлять качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности.

Классифицировать упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки.

Показ и объяснение выполнения лазанья и перелезания через различные спортивные снаряды и предметы

Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Познавательные: Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.

Фронтальный опрос

А 6.12

Б 5.12

В 6.12

38

Урок-игра. Упражнения в лазанье и перелезании.

Совершенствования

Комплекс ОРУ на осанку. СУ. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев и стоя на коленях (20 – 25 ˚) на четвереньках с переходом на гимнастическую стенку, лазание по гимнастической стенке. Перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку

Проявлять качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности.

Классифицировать упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки.

Показ и объяснение выполнения лазанья и перелезания через различные спортивные снаряды и предметы

Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Познавательные: Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.

Оценка волевых качеств

А 8.12

Б 7.12

В 8.12

39

Ладья против слона

Изучение нового материала.

Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ладья против слона, две ладьи против слона, ладья против двух слонов, две ладьи против двух слонов, сложные положения), «Ограничение подвижности».

Формирование представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о шахматах в частности

Показ и рассказ о значении шахматных фигур.

Коммуникативные: находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе

согласования различных позиций.

Личностные: готовность и способность к саморазвитию и самообучению.

Теоретический опрос.

40

ОРУ с предметами и без. Акробатические упражнения. Подвижная игра «Совушка»

Совершенствования

ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения. Упражнения на гибкость. Группировка: перекаты в группировке, лежа на животе и из упора, стоя на коленях. Упражнения на пресс.

Осваивать универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами.

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.

Показ ОРУ с предметами и без. Показ и объяснение выполнения акробатических упражнений.

Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Познавательные: Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.

Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.

Оценка выполнения ОРУ

А 13.12

Б 12.12

В 13.12

41

ОРУ с предметами и без. Акробатические упражнения. Подвижная игра «Колдунчик»

Совершенствования

Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед стойка на лопатках согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвижная игра « Запрещенное движение». Развитие координационных способностей.

Осваивать универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами.

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.

Показ ОРУ с предметами и без. Показ и объяснение выполнения акробатических упражнений.

Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений.

Познавательные: Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности.

Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.

Оценка выполнения ОРУ

А 15.12

Б 14.12

В 15.12

42

Знакомство с шахматной фигурой «Ферзь»

Изучение нового материала.

Место ферзя в начальном положении. Ход ферзя, взятие. Ферзь – тяжелая фигура.

Приобщение к самостоятельным занятиям интеллектуальными и физическими

упражнениям, играм, и использование их в свободное время. Освоение знаний о физической культуре и спорте в целом, истории развития

шахмат

Показ и рассказ о значении шахматных фигур.

Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках и следовать им.

Познавательные: умение строить логические цепи рассуждений.

Теоретический опрос.

43

Подвижные игры.

Совершенствования

ОРУ. Игры: «К своим флажкам », «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности.

Объяснения правил и целей подвижных игр. Определение и поощрение лучших участников игр среди всех учеников класса.

Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

Коммуникативные: Учащиеся научатся: самостоятельному мышлению и инициативности, активно включаться во

взаимодействие со сверстниками.

Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности

класса на уроке.

Знание правил игр

А 20.12

Б 19.12

В 20.12

44

Подвижные игры.

Совершенствования

ОРУ. Игры: «К своим флажкам », «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Осваиват