Показ упражнений для развития координационных способностей.
|
Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.
Коммуникативные: Конструктивно разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль
|
Оценка координационных способностей
|
А 7.05
Б 10.05
В 7.05
|
|
93
|
Рокировка.
|
Совершенствование
|
Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки. Дидактическое задание «Рокировка»
|
Формирование у детей культуры движений, обогащение их двигательного опыта интеллектуально – спортивными подвижными играми, как средствами шахмат, так и физическими упражнениями с общеразвивающей направленностью
|
Объяснение понятия «рокировка».
|
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
|
Теоретический опрос.
|
|
|
94
|
Развитие силовых способностей и прыгучести. Подвижная игра «Ловишки на одной ноге»
|
Совершенствования
|
Комплекс с набивными мячами (до 0,5 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки рукой, головой. Прыжки на заданную длину по ориентирам.
|
Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты,
выносливости
|
Показ скоростно-силовых упражнений. Объяснение их роли в физическом развитии человека.
|
Личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.
|
Оценка силовых способностей
|
А 14.05
Б 15.05
В 14.05
|
|
95
|
Прыжки. Подвижная игра «Прыгающие воробышки»
|
Совершенствования
|
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств.
|
Осваивать технику выполнения прыжка в длину с места.
Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.
Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств.
|
Показ и объяснение техники выполнения прыжков на одной/двух ногах на месте и с продвижением вперёд.
|
Предметные: обогащение двигательного опыта жизненно важными двигательными умениями и навыками.
Личностные: Значение развития силы, координации в учебной и трудовой деятельности.
|
Оценка прыгучести
|
А 16.05
Б 17.05
В 16.05
|
|
96
|
Шахматная партия
|
Совершенствование
|
Игра всеми фигурами из начального положения (без пояснения о том, как лучше начинать шахматную партию)
|
Воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
|
Разбор шахматных партий.
|
Личностные: умение управлять своими эмоциями.
Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану
|
Теоретический опрос.
|
|
|
97
|
Метание мяча в цель.
Подвижная игра»Кто дальше бросит»
|
Совершенствования
|
Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Подвижная игра «Попади в мяч» ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей.
|
Осваивать технику метания мяча из различных положений.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.
Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.
|
Показ и объяснение техники метания мяча.
|
Метапредметные: Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.
Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча
|
Оценка точности метания
|
А 21.05
Б 22.05
В 21.05
|
|
98
|
Урок - игра. Метание мяча в цель
|
Совершенствования
|
Комплекс ОРУ с малыми мячами. СУ. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх). Метание малого мяча с места на дальность, из положения, стоя грудью в направлении метания. П/игра «Кто дальше бросит»
|
Осваивать технику метания мяча из различных положений.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.
Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.
|
Показ и объяснение техники метания мяча.
|
Регулятивные: Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.
Коммуникативные: Взаимодействовать в группах при выполнении метания малого мяча.
|
Фронтальный опрос
|
А 23.05
Б 24.05
В 23.05
|
|
99
|
Шахматная партия
|
Совершенствование
|
Игра всеми фигурами из начального положения (без пояснения о том, как лучше начинать шахматную партию)
|
Воспитание у детей устойчивой мотивации к интеллектуально – физкультурным занятиям.
|
Разбор шахматных партий.
|
Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках и следовать им.
Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану
|
Теоретический опрос.
|
|
|
Скачать 63.04 Kb.