№
урока
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Характеристика видов деятельности (требования к уровню подготовки -предметные УУД)
|
Педагогические средства, обеспечивающие достижение результата
|
Планируемые результаты (УУД метапредметные, личностные)
|
Форма контроля
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
Основы знаний. Инструктаж по ТБ.
|
Изучение нового материала.
|
Вводный инструктаж и первичный инструктаж по Т. Б.Инструктаж по л/а.. Режим дня школьника и его значение (презентация).
|
Цель: познакомить с правилами поведения в спортивном зале
Определять назначение физкультурно - оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня
|
Презентация « Л/а - бег на короткие дистанции», рассказ о пользе соблюдения режима дня для организма человека.
|
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Личностные: проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
А 1.09
Б 4.09
В 1.09
|
|
2
|
Урок - игра. Виды ходьбы. СУ
|
Изучение нового материала.
|
Ходьба под счет. Ходьба на носках на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера». Понятие короткая дистанция. Развитие скоростных качеств.
|
Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.
Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.
Моделировать сочетание различных видов ходьбы.
|
Показ и объяснение техники выполнения строевых упражнений и ходьбы различными способами.
|
Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках и следовать им.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.
|
Фронтальный опрос
|
А 4.09
Б 5.09
В 4.09
|
|
3
|
Шахматы – мои друзья. История возникновения шахмат.
|
Изучение нового материала.
|
Знакомство детей с правилами техники безопасности на
занятиях по шахматам. Введение и раскрытие понятия «шахматная игра», рассказ об истории возникновения данного понятия и шахматной игры в целом
|
Цель: равномерное развитие логического и физического интеллекта детей
Изучение основ шахматной игры: шахматная доска, шахматные фигуры, начальная позиция фигур
|
Рассказ о пользе соблюдения режима дня для организма человека.
|
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Личностные: проявляют учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Теоретический опрос.
|
|
|
4
|
Ходьба и бег. Подвижные игры на основе ходьбы и бега
|
Совершенствования
|
Ходьба под счет. Ходьба на носках на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Заморозки». Понятие короткая дистанция. Развитие скоростных качеств.
|
Выявлять различия в основных способах передвижения человека Осваивать технику выполнения беговых упражнений.
Моделировать сочетание различных видов ходьбы и бега.
|
Показ и объяснение техники выполнения ходьбы различными способами.
|
Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Личностные: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению;
Личностные: раскрывают внутреннюю позицию школьника
|
Оценка техники выполнения ходьбы
|
А 8.09
Б 11.09
В 8.09
|
|
5
|
Урок - игра.
Бег с изменением направления и скорости. СУ
|
Совершенствования
|
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Развитие скоростных качеств.
|
Выявлять различия в основных способах передвижения человека Осваивать технику выполнения беговых упражнений.
Моделировать сочетание различных видов ходьбы и бега.
|
Показ и объяснение техники выполнения бега на короткие дистанции с изменением направления движения.
|
Познавательные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные: Принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям.
|
Оценка техники выполнения СБУ
|
А 11.09
Б 12.09
В 11.09
|
|
6
|
Шахматная доска.
|
Изучение нового материала.
|
Знакомство детей с новыми понятием «шахматная доска», белыми и чёрными полями на шахматной доске, угловыми и центральными полями, правильным расположением шахматной доски в начале партии
|
Формирование основ здорового образа жизни и их интеллектуальное развитие посредством занятий шахматами и физической культурой.
Изучение основ шахматной игры: шахматная доска, шахматные фигуры, начальная позиция фигур
|
Показ и рассказ предназначения элементов шахматной доски. .
|
Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные: Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках и следовать им.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.
|
Теоретический опрос.
|
|
|
7
|
Урок - игра. Специальные беговые упражнения
|
Совершенствования
|
Комплекс ОРУ с палками. СУ. Бег с высоким подниманием бедра, захлест голени, выбрасывание прямых ног вперед. Игра «К своим флажкам»
|
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.
Осваивать технику бега различными способами.
Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.
|
Показ и объяснение техники выполнения беговых упражнений.
|
Личностные: Стремление к физическому развитию.
Регулятивные: Уметь через диалог разрешать конфликты.
Предметные: Развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.
|
Оценка техники выполнения СБУ
|
А 15.09
Б 18.09
В 15.09
|
|
8
|
Прыжки. Подвижная игра «Прыгающие воробышки»
|
Изучение нового материала.
|
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств.
|
Осваивать технику выполнения прыжка в длину с места.
Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.
Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств.
|
Показ и объяснение техники выполнения прыжков на одной/двух ногах на месте и с продвижением вперёд.
|
Личностные: Стремление к физическому развитию.
Предметные: Развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.
Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Оценка техники выполнения прыжков
|
А 18.09
Б 19.09
В 18.09
|
|
9
|
Горизонталь.
|
Изучение нового материала.
|
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «горизонталь»
|
Формирование представлений об интеллектуальной и физической культуре вообще и о шахматах в частности
|
Показ и рассказ предназначения элементов шахматной доски. .
|
Личностные: дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
Теоретический опрос.
|
|
|
10
|
Прыжки. Подвижная игра «Пятнашки на одной ноге»
|
Совершенствования
|
Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. ОРУ. Подвижная игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств.
|
Осваивать технику выполнения прыжка в длину с места.
Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.
Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств.
|
Показ и объяснение техники выполнения прыжков на одной/двух ногах на месте и с продвижением вперёд.
|
Личностные: Стремление к физическому развитию.
Предметные: Развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.
Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Оценка техники выполнения прыжков
|
А 22.09
Б 25.09
В 22.09
|
|
11
|
Урок - игра. Развитие силовых способностей и прыгучести
|
Совершенствования
|
Комплекс с набивными мячами (до 0,5 кг). Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки рукой, головой. Прыжки на заданную длину по ориентирам.
|
Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты,
выносливости
|
Показ и объяснение техники выполнения прыжков на одной/двух ногах на месте и с продвижением вперёд.
|
Личностные: Стремление к физическому развитию.
Предметные: Развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма.
Метапредметные: Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Оценка техники выполнения прыжков
|
А 25.09
Б 26.09
В 25.09
|
|
12
|
Вертикаль.
|
Изучение нового материала.
|
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «вертикаль»
|
Приобщение к самостоятельным занятиям интеллектуальными и физическими
упражнениям, играм, и использование их в свободное время. Освоение знаний о физической культуре и спорте в целом, истории развития
шахмат
|
Показ и рассказ предназначения элементов шахматной доски. .
|
Личностные: оказание бескорыстной помощи окружающим.
Регулятивные: Учиться работать по предложенному учителем плану
|
Теоретический опрос.
|
|
|
13
|
Урок - игра. Метание мяча в цель
|
Совершенствования
|
Комплекс ОРУ с малыми мячами. СУ. Беговые упражнения. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх). Метание малого мяча с места на дальность, из положения, стоя грудью в направлении метания. П/игра «Кто дальше бросит»
|
Осваивать технику метания мяча из различных положений.
Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.
Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.
|
Показ и объяснение техники метания мяча.
|
Регулятивные: Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Личностные: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
Предметные: Развитие физических качеств и физических способностей.
|
Оценка техники метания мяча
|
А 29.09
Б 2.10
В 29.09
|
|
14
|
Развитие скоростно-силовых способностей. Эстафеты
|
Совершенствования
|
Комплекс ОРУ с малыми мячами. СУ. Беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Броски и ловля набивных мячей: 0,5 кг. в парах двумя руками от груди вперед- вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания. П/игра «Точный расчет»
|
Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты,
выносливости
Осваивать технику метания малого мяча.
|
Показ скоростно-силовых упражнений. Объяснение их роли в физическом развитии человека.
|
Предметные: Овладение прикладыми – ориентированными двигательными умениями и навыками;
Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Регулятивные: Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности,
в жизненных ситуациях под руководством учителя.
|
Оценка волевых качеств учеников
|
А 2.10
Б 3.10
В 2.10
|
|
15
|
Диагональ.
|
Изучение нового материала.
|
Знакомство с шахматной доской: новое понятие «диагональ»
|
Выявление, развитие и поддержка одарённых детей в области спорта, привлечение обучающихся, проявляющих повышенный интерес и способности к занятиям шахматами в спортивные клубы.
|
Показ и рассказ предназначения элементов шахматной доски.
|
Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные: формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
|
Практический показ всех элементов шахматной доски.
|
|
|
Скачать 63.04 Kb.