Образовательная программа. 1. Целевой раздел
 Скачать 1.19 Mb.
|
|
Старшая подгруппа. (от 5 до 6 лет) Задачи воспитания и обучения: Расширять представления детей о родной стране; о государственных (Новый год, День защитников Отечества, День Победы, 8 Марта) и народных ( Гербер, Масленица, Сабантуй) праздниках. Дать сведения о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа. Почитать обычаи народов Удмуртской Республики . Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей. Прививать любовь к музыке, живописи, литературе, искусству народов (Россия, Удмуртия, Татарстан) 24 Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК) - Воспитание у детей сознательного отношения к своей деревне. Своему здоровью, стимулирование желания совершенствовать его и вести здоровый образ жизни, используя устное народное творчество своего народа. Развитие самоконтроля у детей по отношению к своему двигательному поведению во время игровых занятий, построенных на основе народных музыкальных подвижных игр и эстафет. - Ознакомление с народными играми. Продолжение учить детей самостоятельно организовывать знакомые удмуртские, татарские и русские народные подвижные игры, доводить их до конца. - Совершенствование двигательных умений и навыков детей. Формирование правильной осанки, умение выполнять движения осознанно, красиво, быстро, ловко. - Формирование представлений о нравственных качествах: человечности, гостеприимстве, чистоплотности своего народа; почитания обычаев и традиций проживающих на территории нашего села. - Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки играть, трудиться, заниматься сообща, стремления радовать старших хорошими поступками. - Формирование доброжелательного отношения к сверстникам разных национальностей. - Приобщение к коллективной трудовой деятельности, поощрение проявления готовности помочь другим людям в процессе труда. - Расширение и систематизирование представлений о труде взрослых, о результатах труда, его значимости. - Расширение и систематизирование представлений о труде взрослых, о результатах труда, его значимости. - Продолжение формирования представлений о различных сторонах трудовой деятельности детей средствами художественной литературы, через ознакомление с трудовыми традициями и обычаями татарского, русского. народов. - Совершенствование правил поведения на проезжей части улиц родной деревни и в общественных местах: быть скромным, сдержанным, громко не разговаривать, соблюдать порядок, чистоту; уступать место в транспорте старшим и младшим. - Формирование осторожного отношения к опасным для человека ситуациям в окружающем мире. - Ознакомление с художественной литературой, устным творчеством удмуртского, русского, татарского народов. - Подведение детей к пониманию смысла поговорок, пословиц, их место и значение в речи; эмоционально-образного содержания сказок, нравственного смысла изображённого. - Формирование интонационной выразительности в речи в процессе исполнения и обыгрывания художественных произведений поэтов и писателей удмуртского, русского, татарского народов, совершенствование умений рассказать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа. - Воспитание дружественных чувств к народам других национальностей. - Формирование у детей познавательного интереса, интеллектуального развития, через знакомство с историей, культурой, традицией и природой народов . - Расширение кругозора детей при изучении информационного, наглядного материала о столице и других городов Удмуртской Республики. - Формирование представлений об орнаменте и о национальной одежде удмуртского, русского, татарского народов. Побуждение желания создавать узоры на бумажных силуэтах, в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка) одежды и головных уборов и предметов быта. Подготовительная подгруппа. (от 6 до 7 лет) Задачи воспитания и обучения: 25 Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю, Родине, к родному языку; желание разговаривать па родном языке. Продолжать знакомить детей с музыкой, живописью, литературой, искусством народов (Россия, Удмуртии, ) Содержание направлений с учетом национально-регионального компонента (НРК) - Формирование и расширение знаний детей о пользе лекарственных растений своего края в сохранении и укреплении собственного здоровья. - Ознакомление с удмуртскими, русскими и татарскими подвижными народными играми. - Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; находить, придумывать разные варианты подвижных игр. - Воспитание нравственных и волевых качеств: выдержку, настойчивость, решительность, инициативность, смелость. - Совершенствование знаний о традициях и обычаях своего народа. Формирование представлений о том, что в Удмуртии живут люди разных национальностей в мире и дружбе. - Ознакомление с традициями, обычаями, обрядами. На основе расширения знаний об Удмуртии воспитание патриотических чувств к родному краю и толерантного отношения к народам других национальностей. - Формирование знаний о соблюдении правил безопасности в разнообразных видах трудовой деятельности, активных форм общения с детьми и взрослыми в процессе трудовой деятельности. - Расширение и систематизирование представлений о различных видах труда удмуртских, русских, татарских народов , удовлетворяющих потребностей общества и государства. - Поддерживание положительного отношения ребенка к собственному труду, его результату, труду взрослых и его результатам как к ценности. - Ознакомление с реками УР, правилами безопасного поведения на водоёмах. - Ознакомление детей с художественной литературой и устным творчеством удмуртского, русского, татарского народов . - Закрепление умений понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, различать жанровые особенности произведений, навыков выразительной речи. - Формирование представлений о государстве, республике (президент, правительство, армия, полиция), о символах России и Удмуртской республики(флаг, герб, гимн) - Закрепление представлений о столице России-Москве, Удмуртии-Ижевска, о государственных праздниках. - Расширение представления о столице Удмуртской Республики, его достопримечательностях (цирк, зоопарк, музей Кузебая_Герда, музей Калашникова, река Кама, Иж и др.), его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). - Формирование представления Киясовского района, как о многонациональном районе. - Воспитание уважения и толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширение представления об образе жизни людей, населяющих Удмуртскую республику, их обычаях, традициях, фольклоре. - Развитие личности дошкольников через взаимодействие культур народов Удмуртии Изучение произведений классиков национальной музыкальной культуры М.Глинка,П.И.Чайковский;удмуртских(Т.М.Корепанов-Камский, Г.А.Корепенов) и др. Слушание государственных гимнов России, Республики Татарстан, Удмуртии. . - Расширение представлений детей о народных промыслах (ювелирное дело, вышивка), о национальном орнаменте (пион, шиповник, разные виды листьев). - Ознакомление детей с декоративно-прикладным искусством разных народов(удмуртов, татар, русских) Закрепление умения при составлении декоративной композиции использовать характерные элементы узора и цветовую гамму росписи того или иного народа. 26 - Обогащение словарного запаса детей словами используемыми в повседневной, общественной жизни, применение слов и словосочетаний в различных ситуациях, во всех видах детской деятельности. - Развитие навыков устного общения с взрослыми и детьми на основе освоения культурных языковых традиций. - Практическое овладение воспитанниками нормами речи Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья. Оптимальные условия для развития ребенка – это продуманное соотношение свободной, регламентируемой и нерегламентированной (совместная деятельность педагогов и детей и самостоятельная деятельность детей) форм деятельности ребенка. Образовательная деятельность вне организованных занятий обеспечивает максимальный учет особенностей и возможностей ребенка, его интересы и склонности. В течение дня во всех возрастных группах предусмотрен определенный баланс различных видов деятельности: Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 28564). Для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю ( игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности не более 10 минут в первую и вторую половину дня. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непосредственно образовательной деятельности - не менее 10 минут Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку. Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность. Непосредственно-образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда), сочетается с физкультурными и музыкальными занятиями. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» для воспитанников ДОУ предлагаются дополнительные образовательные услуги, которые 27 организуются в вечернее время 2-3 раза в неделю продолжительностью 25-30 минут (старший возраст) 2.3 Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей, педагогов и родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья. Основные принципы физкультурно-оздоровительной работы: принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей принцип научности - подкрепление проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками принцип комплексности и интегративности - решение оздоровительных задач в системе всего учебно - воспитательного процесса и всех видов деятельности принцип результативности и преемственности - поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого развития и состояния здоровья принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительных результатов независимо от возраста и уровня физического развития. Основные направления физкультурно-оздоровительной работы 1. Создание условий организация здоровье сберегающей среды в ДОУ обеспечение благоприятного течения адаптации выполнение санитарно-гигиенического режима 2. Организационно-методическое и педагогическое направление пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и педагогов изучение передового педагогического, социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик систематическое повышение квалификации педагогических кадров составление планов оздоровления определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики. 3. Физкультурно-оздоровительное направление решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры 4. Профилактическое направление проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и нераспространению инфекционных заболеваний предупреждение острых заболеваний методами профилактики оказание скорой помощи при неотложных состояниях. Система оздоровительной работы № п\п Мероприятия Группы Периодичность Ответственные 1. Обеспечение здорового ритма жизни - щадящий режим / в адаптационный период/ - гибкий режим дня Младшая разновозрастн ая группа Все группы Ежедневно в адаптационный период ежедневно Воспитатели, медсестра 28 - определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей - организация благоприятного микроклимата Все группы ежедневно 2. Двигательная активность Все группы Ежедневно Воспитатели, 2.1. Утренняя гимнастика Все группы Ежедневно Воспитатели, 2.2. Непосредственная образовательная деятельность по физическому развитию - в зале; - на улице. Все группы (младшая группа 3 НОД в зале) 2 р. в неделю 1 р. в неделю Воспитатели 2.3. Спортивные упражнения (санки, лыжи, и др.) Во всех группах 2 р. в неделю Воспитатели 2.4. Элементы спортивных игр старшая, подготовитель ная 2 р. в неделю Воспитатели, 2.5. Активный отдых - спортивный час; - физкультурный досуг; - поход в лес. Все группы Все группы Подготовительн ая 1 р. в неделю 1 р. в месяц 1 р. в год Воспитатели 2.6. Физкультурные праздники (зимой, летом) «День здоровья» «Весёлые старты» все группы подготовитель ная 1 р. в год 1 р. в год Воспитатели, муз. рук. 2.7. Каникулы (непосредственная образовательная деятельность не проводится) Все группы (в соответствии с годовым календарным учебным графиком ) Все педагоги 3. Профилактические мероприятия 3.1. Витаминотерапия Все группы Курсы 2 р. в год медсестра, 3.2. Профилактика гриппа Все группы В неблагоприятны й период (осень, весна) медсестра 3.3. Фитонезидотерапия (лук, чеснок) Все группы В неблагопр. период (эпидемии гриппа, инфекции в группе) Воспитатели 4. Закаливание 4.1. Контрастные воздушные ванны Все группы После дневного сна Воспитатели 29 4.2. Ходьба босиком Все группы Лето Воспитатели 4.3. Облегчённая одежда детей Все группы В течении дня Воспитатели, пом. воспитателей 4.4. Мытьё рук, лица Все группы Несколько раз в день Воспитатели 30 Модель двигательного режима по всем возрастным группам Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа Подвижные игры во время приёма детей Ежедневно 3-5 мин. Ежедневно 5-7 мин. Ежедневно 7-10 мин. Ежедневно 10-12 мин. Утренняя гимнастика Ежедневно 3-5 мин. Ежедневно 5-7 мин. Ежедневно 7-10 мин. Ежедневно 10-12 мин. Физкультминутки 2-3 мин. 2-3 мин. 2-3 мин. 2-3 мин. Музыкально – ритмические движения. НОД по музыкальному развитию 6-8 мин. НОД по музыкальному развитию 8-10 мин. НОД по музыкальному развитию 10-12 мин. НОД по музыкальному развитию 12-15 мин. Непосредственная образовательная деятельность по физическому развитию (2 в зале, 1 на улице) 2 раз в неделю 10- 15 мин. 3 раза в неделю 15-20 мин. 3 раза в неделю 15- 20 мин. 3 раза в неделю 25-30 мин. Подвижные игры: - сюжетные; - бессюжетные; - игры-забавы; - соревнования; - эстафеты; - аттракционы. Ежедневно не менее двух игр по 5-7 мин. Ежедневно не менее двух игр по 7-8 мин. Ежедневно не менее двух игр по 8-10 мин. Ежедневно не менее двух игр по 10-12 мин. Оздоровительные мероприятия: - гимнастика пробуждения - дыхательная гимнастика Ежедневно 5 мин. Ежедневно 6 мин. Ежедневно 7 мин. Ежедневно 8 мин. Физические упражнения и игровые задания: - артикуляционная гимнастика; - пальчиковая гимнастика; - зрительная гимнастика. Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 3-5 мин. Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 6-8 мин. Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 8-10 мин. Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 10-15 мин. Физкультурный досуг 1 раз в месяц по 10-15 мин. 1 раз в месяц по 15-20 мин. 1 раз в месяц по 25- 30 мин. 1 раз в месяц 30– 35мин. Спортивный праздник 2 раза в год по 10- 15 мин. 2 раза в год по 15-20 мин. 2 раза в год по 25- 30 мин. 2 раза в год по 30-35 м. Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня Ежедневно. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Проводится под руководством воспитателя. |