2шу7сг. 1. Цели освоения дисциплины
 Скачать 1.13 Mb.
|
|
7. Регламент дисциплины Суммарно по дисциплине можно получить максимум 100 баллов, из них текущий контроль в течение семестра оценивается в 50 баллов, экзамен - в 50 баллов. Экзамен состоит из двух этапов. Баллы за работу в течение IV семестра распределяются следующим образом: 5 баллов - посещения занятий. Если нет ни одного пропуска, ставится 5 баллов, за каждый пропуск вычитается 1 балл. Если занятие пропущено по уважительной причине (по болезни, подтвержденной документально, официальное освобождение деканата для участия в различных мероприятиях), то балл не вычитается. 5 баллов - средний балл за ответы тестовых заданий на занятиях в течение семестра 5 баллов - средний балл за ответы, полученные при устном опросе на занятиях в течение семестра, которые оцениваются по пятибалльной системе. 20 баллов - контрольная работа по теме: «Анамнез. Осмотр. Методы клинического исследования больных с заболеваниями органов дыхания и кровообращения» 15 баллов - контрольная работа по теме: « Методы исследования больных с заболеваниями органов пищеварения и мочеотделения» Итого: 5+5+5+20+15=50 баллов Баллы за работу в течение V семестра распределяются следующим образом: 5 баллов - посещения занятий. Если нет ни одного пропуска, ставится 5 баллов, за каждый пропуск вычитается 1 балл. Если занятие пропущено по уважительной причине (по болезни, подтвержденной документально, официальное освобождение деканата для участия в различных мероприятиях), то балл не вычитается. 5 баллов - написание фрагментов истории болезни. Если написаны все фрагменты истории болезни, ставится 5 баллов, за каждый не написанный фрагмент вычитается 1 балл. 5 баллов - средний балл за ответы, полученные при устном опросе на занятиях в течение семестра, которые оцениваются по пятибалльной системе. 5 баллов – за написание письменной работы 15 баллов - контрольная работа по теме: «Анамнез. Осмотр. Методы клинического исследования больных с заболеваниями органов дыхания и кровообращения. Методы исследования больных с заболеваниями органов пищеварения и мочеотделения» 15 баллов - письменная работа по теме: «Написание экзаменационной истории болезни» Итого: 5+5+5+5+15+15=50 баллов 8. Таблица соответствия компетенций, критериев оценки их освоения и оценочных средств. Индекс компетенции Расшифровка компетенции Показатель формирования компетенции для данной дисциплины Оценочные средства ОК-1 (общекультурные компетенции) Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. Знать: основные методы сбора и анализа информации, способы формализации цели и методы ее достижения. Уметь: анализировать, обобщать и воспринимать информацию; ставить цель и формулировать задачи по её достижению. Владеть: культурой мышления. устный опрос по темам 1, 2, 12. Вопросы к зачету 1-50 ОПК- 1 (профессиональные компетенции) Готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико- биологической терминологии, информационно- коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности. Знать: Этиологию, патогенез, современную классификаци,клиническую картину,особенности течения, возможные осложнения, методы диагностики изучаемых заболеваний. Уметь: Пользоваться учебной, научной, научно- популярной литературой, сетью интернет в решении задач по заболеваниям, предусмотренным в программе Владеть: Оценками состояния пациента, методами общеклиничес- кого обследования, интерпретацией результатов обследования, алгоритмом развернутого клинического диагноза устный опрос по темам 6,7, 13,15, письменная работа по теме 17 Вопросы к зачету 1-50 ОПК-2 (профессиональные компетенции) Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач Знать: Дискурсивные способы выражения фактуальной, концептуальной и фоновой информации в русском и иноязычном тексте в Написание фрагментов истории болезни. Написание экзаменацио профессиональной деятельности соответствии с функциональным стилем. Уметь: вести письменное общение на русском и иностранном (преимущественно, английском) языке; свободно и адекватно выражать свои мысли при беседе и понимать речь собеседника на иностранном (преимущественно, английском) языке; собирать и анализировать информацию для решения поставленной проблемы на русском и иностранном языке; работать с электронными специальными словарями, электронными библиотечными ресурсами, другими электронными ресурсами на русском и иностранном (преимущественно, английском) языке. Владеть: регулярными соответствиями в русском языке грамматическим и лексическим единицам иностранных языков; Владеть основн-ыми способами достижения эквивалентности. нной истории болезни, вопросы экзамена 50- 120 ОПК-4 (профессиональные компетенции) Способность и готовность реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности. Знать: этические и деонтологические принципы Уметь: реализовывать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности Владеть: Деонтологическими приемами при работе с больными и сотрудниками лечебно-профилактических учреждений, навыками Тестирова- ние по теме 3, устный опрос по теме 4, 10,11, вопросы зачета 1-26, вопросы экзамена 1- 49 соблюдения правил врачебной этики и деонтологии; решения комплекса задач, связанных со взаимоотношениями врача и больного. ОПК-5 (профессиональные компетенции) Способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок. Знать: Этиологию, патогенез, современную классификаци,клиническую картину,особенности течения, возможные осложнения, методы диагностики изучаемых заболеваний. Уметь: Анализировать совокупность полученных данных о конкретном пациенте и полученный опыт по отдельным нозологиям, определять эффективность проведенного обследования и лечения Владеть: Оценками состояния пациента до и после лечения, интерпретацией результатов обследования и при неясной клинической ситуации алгоритмом развернутого клинического диагноза Тестирова- ние по теме 9, устный опрос по темам 14, контрольная работа по темам 5, 8. Написание фрагментов истории болезни по темам 1-4. ОПК-6 (профессиональные компетенции) Готовность к ведению медицинской документации. Знать: нормативную документацию, принятую в здравоохранении РФ (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, действующие Написание фрагментов истории болезни по темам 1-4, 6- 7, 19-14 Письменная работа по теме 17, вопросы экзамена международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций. Уметь: вести медицинскую документацию различного характера в медицинских организациях; Владеть: методами ведения медицинской учетно- отчетной документации в медицинских организациях; 121-136 ОПК-9 (профессиональные компетенции) Способность к оценке морфофункциональн ых, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач. Знать: Понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, структурные и функциональные основы патологических процессов. Уметь: Проводить объек- тивный осмотр пациента,интерпретировать результаты различных диагностических методик, отражающих свойства, строения и функции. Владеть: Навыками постановки диагноза с учетом полученных данных. Тестирова- ние по темам 3,9, устный опрос по темам 1,2. Написание фрагментов истории болезни, вопросы зачета 27-32 Контрольная работа по темам 5,8. ПК-1 (профессиональные компетенции) Способность и готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения Знать: Влияние среды обитания на здоровье человека, учение о здоровом образе жизни, факторы, формирующие здоровье человека, основы профилактичес- ких мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения. Уметь: Участвовать в оказании лечебно- профилактической помощи населению, оценить устный опрос по темам 10-15, вопросы экзамена 137-150 Вопросы к зачету 1-50 заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания. факторы, влияющие на состояние физического здоровья пациента. Владеть: Методиками санитарно- просветительской работы. ПК-5 (профессиональные компетенции) Готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого- анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания. Знать: Методику сбора жалоб, анамнеза, осмотра пациента, порядок назначения дополнительных методов обследования, этиологию, патогенез, современную классификаци,клиническую картину,особенности течения, возможные осложнения, методы диагностики изучаемых заболеваний. Уметь: Определить статус пациента, оценить состояние пациента, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза, сформулировать клинический диагноз. Владеть: Оценками состояния пациента, методами общеклинического обследования, интерпретацией результатов обследования, алгоритмом развернутого клинического диагноза. Письменная работа по теме 17, вопросы по зачету 33-50, вопросы экзамена 120-140 Контрольная работа по темам 5,8. ПК-6 (профессиональные компетенции) способностью к определению у пациента основных Знать: Этиологию, патогенез, современную классификацию, Выполнение контрольной работы по патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем Х пересмотра. клиническую картину, особенности течения, возможные осложнения, методы диагностики изучаемых заболеваний, критерии диагноза различных заболеваний. Уметь: Определить статус пациента, оценить состояние пациента, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза, сформулировать клинический диагноз. Владеть: Оценками состояния пациента, методами общеклинического обследования, интерпретацией результатов обследования, алгоритмом развернутого клинического диагноза. теме 17, устный опрос по темам 11-15, вопросы к экзамену 100-140. Контрольная работа по темам 5,8. 9. Методические указания для обучающихся при освоении дисциплины (модуля) Важнейшим этапом практического занятия является самостоятельная работа обучающихся в палате у постели больного или в клинической лаборатории, кабинете функциональной диагностики, процедурном кабинете и т.п. В зависимости от конкретной темы занятия обучающиеся самостоятельно расспрашивают больного, проводят его осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию. Занятие заканчивается клиническим разбором 1-3 тематических больных преподавателем с участием всей группы обучающихся. Во время разбора контролируется качество выполнения самостоятельной работы и сформированных навыков и умений. Преподаватель индивидуально оценивает выполнение целей практического занятия. В процессе прохождения курса семиотики обучающимися оформляются фрагменты истории болезни, составленные согласно схеме истории болезни по результатам самостоятельной курации больных с заболеваниями органов дыхания, кровообращения и пищеварения. В конце учебного года по завершении изучения основ частной патологии обучающиеся представляют заключительную историю болезни, в которой приводится подробное описание паспортной части, данных расспроса, объективного, лабораторного и инструментального исследования больного, клинический диагноз и его обоснование, а также план дальнейшего лабораторного и инструментального обследования больного. Заключительная история болезни оценивается как отдельный модуль. Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся складывается из нескольких разделов: 1. Написание истории болезни (5 семестр), а также фрагментов истории болезни (4-5 семестры). 2. Теоретическая самоподготовка обучающихся по некоторым учебным темам, входящим в примерный тематический учебный план, преимущественно по современной лабораторной и инструментальной диагностике заболеваний внутренних органов, клинической диагностике и дифференциальной диагностике основных патологических синдромов и т.д. 3. Знакомство с дополнительной учебной литературой и другими учебными методическими материалами, закрепляющими некоторые практические навыки обучающихся (учебными аудио- и видеофильмами, наборами лабораторных анализов, электрокардиограмм и т.п.) 10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) 10.1 Основная литература: 1. Пропедевтика внутренних болезней [Электронный ресурс] : учебник / Мухин Н.А., Моисеев В.С. - 2-е изд., доп. и перераб. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970434703.html 2. Пропедевтика внутренних болезней. Пульмонология [Электронный ресурс] :учебное пособие / Ивашкин В.Т., Драпкина О.М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970419625.html 3. Пропедевтика внутренних болезней. Кардиология [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ивашкин В.Т., Драпкина О.М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970419632.html 4. Пропедевтика внутренних болезней. Гастроэнтерология [Электронный ресурс] / Ивашкин В.Т., Драпкина О.М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970422793.html 10.2 Дополнительная литература: 1. ЭКГ при инфаркте миокарда: атлас [Электронный ресурс] / Люсов В.А., Волов Н.А., Гордеев И.Г. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970412640.html 2. Атлас клинической медицины: Внешние признаки болезней [Электронный ресурс] / Томилов А.Ф. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970425626.html 3. Атлас ЭКГ [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ю.В. Щукин, Е.А. Суркова, В.А. Дьячков - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studmedlib.ru/book/06-COS-2340.html 4. Пропедевтика внутренних болезней. Нефрология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ивашкин В.Т., Драпкина О.М. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970427170.html 10.3. Интернет-ресурсы: Computed Medical Imaging - http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1979/cormack-lecture.html Early Two-Dimensional Reconstruction and Recent Topics Stemming from It - http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/laureates/1979/cormack-lecture.html Free Medical Journals - http://www.freemedicaljournals.com/ Научная электронная библиотека - http://elibrary.ru Центральная Научная Медицинская Библиотека - http://www.scsml.rssi.ru/ 11. Материально-техническое и программное обеспечение дисциплины(модуля) Освоение дисциплины "Пропедевтика внутренних болезней" предполагает использование следующего материально-технического обеспечения: Мультимедийная аудитория, вместимостью более 60 человек. Мультимедийная аудитория состоит из интегрированных инженерных систем с единой системой управления, оснащенная современными средствами воспроизведения и визуализации любой видео и аудио информации, получения и передачи электронных документов. Типовая комплектация мультимедийной аудитории состоит из: мультимедийного проектора, автоматизированного проекционного экрана, акустической системы, а также интерактивной трибуны преподавателя, включающей тач-скрин монитор с диагональю не менее 22 дюймов, персональный компьютер (с техническими характеристиками не ниже Intel Core i3-2100, DDR3 4096Mb, 500Gb), конференц-микрофон, беспроводной микрофон, блок управления оборудованием, интерфейсы подключения: USB,audio, HDMI. Интерактивная трибуна преподавателя является ключевым элементом управления, объединяющим все устройства в единую систему, и служит полноценным рабочим местом преподавателя. Преподаватель имеет возможность легко управлять всей системой, не отходя от трибуны, что позволяет проводить лекции, практические занятия, презентации, вебинары, конференции и другие виды аудиторной нагрузки обучающихся в удобной и доступной для них форме с применением современных интерактивных средств обучения, в том числе с использованием в процессе обучения всех корпоративных ресурсов. Мультимедийная аудитория также оснащена широкополосным доступом в сеть интернет. Компьютерное оборудованием имеет соответствующее лицензионное программное обеспечение. Компьютерный класс, представляющий собой рабочее место преподавателя и не менее 15 рабочих мест, включающих компьютерный стол, стул, персональный компьютер, лицензионное программное обеспечение. Каждый компьютер имеет широкополосный доступ в сеть Интернет. Все компьютеры подключены к корпоративной компьютерной сети КФУ и находятся в едином домене. Лингафонный кабинет, представляющий собой универсальный лингафонно- программный комплекс на базе компьютерного класса, состоящий из рабочего места преподавателя (стол, стул, монитор, персональный компьютер с программным обеспечением SANAKO Study Tutor, головная гарнитура), и не менее 12 рабочих мест (специальный стол, стул, монитор, персональный компьютер с программным обеспечением SANAKO Study Student, головная гарнитура), сетевого коммутатора для структурированной кабельной системы кабинета. |