дети экзамен!!!. 1. Гигиена детей и подростков как научная дисциплина определение, цель, задачи, методы, взаимосвязи с другими дисциплинами, особенности нормирования в гигиене детей и подростков
 Скачать 2.81 Mb.
|
|
29. Анатомо-физиологические особенности детской стопы. Обувь для детей и подростков: факторы определяющие теплоизоляционные свойства, гигиеническое значение, гигиенические требования к материалам и конструкции. Климатическое зонирование территории с целью типизации обуви. Анатомия детской стопы: особенности!!!!!!! Веерообразное расхождение пальцев, в результате чего стопа наиболее широка на концах пальцев, а не на уровне плюснефаланговых суставов, как у взрослых Иное соотношение пяточной и передней частей стопы, более длинная задняя часть Скелет детской стопы образован хрящями, окостеневание происходит к окончанию роста. ГИГИЕНИЧСЕКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОБУВИ (влияние на здоровье) Снижение двигательной активности Большое количество деформаций и заболеваний стоп Переохлаждение организма Заболевания кожи стоп Затруднения учебно-воспитательного процесса Нарушение формирования костей таза (у девочек, в случае ношения обуви на каблуке выше 4 см) Гигиенические требования к обуви соответствие анатомо-физиологическим особенностям и функции стопы соответствие назначению создание тепло- влажностного оптимума в любых условиях безопасность для здоровья и жизни. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ В КОНСТРУКЦИИ ДЕТСКОЙ ОБУВИ ОБУВЬ ДОЛЖНА: повторять форму стопы, так что носочная часть должна быть шире пучковой. соответствовать ее размеру обеспечивать неподвижное положение пятки, иметь гибкую подошву иметь надежное и удобное закрепление на ноге, не препятствующее движениям иметь каблук рекомендованной высоты ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ В КОНСТРУКЦИИ ДЕТСКОЙ ОБУВИ Высота каблука: для дошкольников — 5-10 мм, для школьников - порядка 20 мм, для девочек 13—17 лет — до 40 мм. Открытые туфли без застежек (типа «лодочек») в дошкольной обуви недопустимы, так как они за счет сжатия тыльной части стопы, вызывают утомление мышц и нарушение кровообращения. Размеры обуви определяются номером и полнотой. Разница между номерами обуви составляет 5 мм, и в пределах каждого из них предусмотрен выпуск детской обуви трех степеней полноты. Длина стопы - расстояние между наиболее выступающей точкой пятки и концом самого длинного пальца в миллиметрах. Перед большим пальцем в обуви должно оставаться пространство 0,5—1 см. Детская обувь и половые (гендерные) различия У детей до 7 лет половые различия в размерах стоп проявляются очень слабо, поэтому обувные колодки могут быть общими для девочек и мальчиков. Для школьников от 8 до 17 лет обувь должна приобретаться с учетом половых особенностей. 30. Гигиенические требования к книге и учебным пособиям для детей. Формирования навыка чтения и его влияние на здоровье ребенка. Основные гигиенические проблемы. Навык чтения - основа учебной деятельности Навык чтения – сложный психофизиологический процесс, включающий технику чтения и понимание текста, требующий работы не только органа зрения, но и ВНД (зрительных различения, внимания, памяти) Навык чтения облегчает зрительную работу и в целом освоение учебной программы, следовательно положительно влияет на здоровье ребенка Но процесс формирования навыка чтения предъявляет высокие требования к организму, составляя зрительную и иную нагрузку (на опорно-двигательный аппарат и др.) Величина зрительной нагрузки зависит от условий видимости и удобочитаемости. УДОБОЧИТАЕМОСТЬ – обеспечение максимальной продуктивности при длительной работе органа зрения с минимальным напряжением и утомлением. Связана с характером печатных знаков (размер шрифта), гарнитурой (рисунок шрифта), цветом печатной краски, форматом (расположение текста на странице). ВИДИМОСТЬ текста определяется качеством бумаги и печати (контрастность наборного знака и фона) Гигиенические требования к изданиям для детей: Соответствие возрастным особенностям формирования органа зрения и навыка чтения Соответствие веса силе ребенка Соответствие характеру предъявления и объему информации: гигиеническая классификация учебных изданий Безопасность в противоэпидемическом и токсическом отношении (качество переплета, бумаги) ГИГИЕНИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ для общеобразовательных школ по учебным дисциплинам (гуманитарные, математические, естественные, специальные для начального профессионального образования) по виду издания (учебник, учебное пособие. практикум, хрестоматия) по возрасту (начальное, основное, общее образование) Для реализации гигиенических требований к изданиям для детей гигиеническому нормированию подлежат: шрифтовое оформление текста издательское оформление (формат, переплет, способы скрепления, цвет шрифта и фона – удобочитаемость) основные полиграфические материалы для изготовления изданий (бумага, картон, лак, пленка и др.) полиграфическое исполнение (контрастность текста и дефекты полиграфического исполнения) ПРОБЛЕМЫ ГИГИЕНЫ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ № 1 – рост объема информации СЛЕДСТВИЕ: преждевременное утомление, нервно-психические расстройства СЛЕДСТВИЕ: тяжелый портфель ПРОБЛЕМЫ ГИГИЕНЫ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ № 2 – все более широкое применение технических средств обучения (компьютер, ридер и проч.) Наряду с позитивом – масса негативных последствий для здоровья: от трудностей организации рабочего места в школе до бесконтрольного выбора информации и пребывания за компьютером. ПРОБЛЕМЫ ГИГИЕНЫ ПРЕДМЕТНОЙ СРЕДЫ № 3 – отставание гигиенического нормирования: Электронные книги и прочие технические новинки нуждаются в своевременном гигиеническом нормировании: регламентации размеров, формы, цвета, яркости дисплея, величины шрифта, продолжительности работы с ним и проч. На это требуются значительные ресурсы (научные лаборатории, кадры) и время. А потребитель не ждет: он пользуется, особенно дома 31. Гигиенические аспекты компьютеризации обучения Разработка компьютерных технологий обучения в стране началась в середине 1970-х и достигла уровня массового внедрения в середине 1980-х гг Новые информационные технологии обучения в образовательных учреждениях позволяют повысить эффективность практических и лабораторных занятий по естественнонаучным дисциплинам не менее чем на 30%, объективность контроля знаний учащихся - на 20-25%. Успеваемость в контрольных группах, обучающихся с использованием НИТО, как правило, выше в среднем на 0,5 балла (при 5-балльной системе оценки). Скорость накопления словарного запаса при компьютерной поддержке изучения иностранных языков повышается в 2-3 раза. При работе за компьютером на учащихся оказывается комбинированное воздействие факторов малой интенсивности, последствия которого могут не укладываться в общепризнанные данные о влиянии этих факторов в незначительных дозах в отдельности. Ведущее значение при этом имеет воздействие электромагнитного излучения широкого спектра. Часто отмечается «нерациональная» рабочая поза учащегося: угол наклона головы, угол наклона верхнегрудного отдела туловища более 45°, расстояние от глаз до экрана ВДТ менее 50 см. Работа с ПК нередко усугубляется нерациональным построением учебного дня, недели: наблюдается превышение учебной нагрузки на 1-3 ч в неделю; до 30% учащихся посещают факультативные занятия, причем половина из них занимаются 2-3 раза в неделю, в то время как недельная факультативная нагрузка не должна превышать 2 учебных часов, при этом гигиенические рекомендации о времени проведения факультативных занятий не учитываются. Технические средства обучения (ТСО) - приборы и устройства, представляющие собой электронные носители учебной информации, и созданные в целях совершенствования образовательного процесса и соответствия его нарастающим мировым объемам информации. Классифицировать технические средства обучения сложно в силу разнообразия их устройства, функциональных возможностей, способов предъявления информации. Выделяют следующие классификации: 1) по принципу устройства и работы; 2) по роду обучения; 3) по логике работы; 4) по характеру воздействия на органы чувств; 5) по характеру предъявления информации; 6) по назначению. По принципу устройства и работы технические средства обучения бывают механические, электромеханические, оптические, звукотехнические, электронные и комбинированные. По роду обучения выделяют технические устройства индивидуального, группового и поточного (для больших групп обучаемых, на пример, в вузах для целого потока) пользования. По логике работы технические средства обучения могут быть с линейной программой работы, т.е. не зависеть от обратной связи, и с разветвленной программой, обеспечивающей различные режимы работы в зависимости от качества и объема обратной связи. По характеру воздействия на органы чувств выделяются визуальные, аудиосредства и аудиовизуальные технические средства обучения. По характеру предъявления информации технические средства обучения можно разделить на экранные, звуковые и экранно-звуковые средства. Надо отметить, что классификация технических средств обучения применительно как к среднему звену, так и к начальной школе. 32. Гигиенический контроль и надзор за производством и реализацией предметов детского обихода. Методы санитарно-эпидемиологической экспертизы. СМОТРЕТЬ 25 вопрос! Как определяется безопасность предмета детского обихода? На этапе его производства – посредством санитарно-эпидемиологической экспертизы. На этапе реализации и использования - в ходе надзорных мероприятий. В обоих случаях – с использованием гигиенической нормативной базы Нормативно-техническая документация!!!!!!!!! ТЕХНИЧЕСКИЙ РЕГЛАМЕНТ ТАМОЖЕННОГО СОЮЗА . ТР ТС 007/2011 .О БЕЗОПАСНОСТИ ПРОДУКЦИИ, ПРЕДНАЗНАЧЕННОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ И БЛАГОПОЛУЧИЯ ЧЕЛОВЕКА ПРИКАЗ от 20 июля 2010 г. N 290 О ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ ПРОДУКЦИИ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫМИ ОРГАНАМИ Распространяется на продукцию: • изделия для ухода за детьми (соски молочные, соски-пустышки, посуда, столовые приборы, санитарно-гигиенические и галантерейные изделия, щетки зубные и массажеры для десен); • одежда, изделия из текстильных материалов, кожи и меха, изделия трикотажные и готовые штучные текстильные изделия; • обувь и кожгалантерейные изделия; • коляски детские и велосипеды; • издательская книжная и журнальная продукция, школьно-письменные принадлежности. Устанавливает: • обязательные требования безопасности к продукции, предназначенной для детей и подростков, по показателям химической, биологической, механической и термической безопасности в целях защиты жизни и здоровья детей и подростков, а также предупреждения действий, вводящих в заблуждение пользователей продукции Оценке (подтверждению) соответствия в форме государственной регистрации подлежат: • соски молочные, соски-пустышки из латекса, резины или силиконовые; • изделия санитарно-гигиенические разового использования (подгузники, трусы, пеленки, гигиенические ватные палочки (для носа и ушей)); • посуда, столовые приборы для детей до 3-х лет (чашки, блюдца, поильники, тарелки, миски, ложки, вилки, бутылочки и другие аналогичные изделия для пищевых продуктов); • щетки зубные, щетки зубные электрические с питанием от химических источников тока, массажеры для десен и другие аналогичные изделия для детей до 3-х лет; • изделия 1-го слоя бельевые трикотажные и из текстильных материалов для детей до 3-х лет; • изделия чулочно-носочные трикотажные 1-го слоя для детей до 3-х лет; • головные уборы (летние) 1-го слоя трикотажные и из текстильных материалов для детей до 3-х лет. Оценке (подтверждению) соответствия в форме сертификации подлежат: • изделия сан.-гигиенические из резины формовые и неформовые для ухода за детьми; • изделия сан.-гигиенические и галантерейные из пластмасс и металла; • белье постельное; • изделия 1-го слоя бельевые трикотажные и из текстильных материалов; • изделия чулочно-носочные трикотажные 1-го слоя; • головные уборы (летние) 1-го слоя трикотажные и из текстильных материалов; • одежда и изделия 2-го слоя из текстильных материалов и кожи; изделия 2-го слоя трикотажные; • головные уборы 2-го слоя трикотажные, из текстильных материалов и кожи для детей до 1-го года; • одежда и изделия 3-го слоя трикотажные, из текстильных материалов и кожи до 1-го года; • одежда, изделия и головные уборы из меха для детей до 1-го года; • обувь, кроме обуви валяной грубошерстной; • коляски детские • велосипеды. Маркировка продукции единым знаком обращения на рынке государств-членов Таможенного Союза: Подтверждение соответствия продукции требованиям настоящего технического регламента в форме сертификации осуществляется аккредитованным органом по сертификации с участием аккредитованной испытательной лаборатории (центра) по одной из схем - 1с, 2с, 3с или 4с!!!!!!!!!!! Гигиеническая экспертиза и надзор (контроль) за производством и реализацией предметов детского обихода Санитарно-эпидемиологическая экспертиза – деятельность ФС Роспотребнадзора и других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по установлению соответствия (несоответствия) техническим регламентам, государственным санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам документации, объектов деятельности, продукции, работ, услуг. На основании проведенной экспертизы выдается санитарноэпидемиологическое заключение. Экспертизе подлежат практически все виды продукции детского ассортимента (предметы детского обихода): изделия для ухода за детьми, одежда, обувь и кожгалантерейные изделия, коляски детские и велосипеды, издательская книжная и журнальная продукция, школьно-письменные принадлежности (ТР ТС 007/2011). Изделия для ухода за детьми должны соответствовать следующим общим требованиям безопасности: индекс токсичности, определяемый в водной среде (дистиллированная вода), должен быть в пределах от 70 до 120 процентов включительно, или должно отсутствовать местное раздражающее действие на кожные покровы и слизистые; изменение pH водной вытяжки должно быть не более +/- 1,0. 2. Соски молочные, соски-пустышки и изделия санитарно-гигиенические из латекса, резины и силиконовых эластомеров должны соответствовать требованиям химической и механической безопасности. Не допускается наличие привкуса водной вытяжки. САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА — деятельность ФС Роспотребнадзора…, а также других организаций, аккредитованных в установленном порядке, по установлению соответствия (несоответствия) проектной и иной документации, объектов хозяйственной и иной деятельности, продукции, работ, услуг, предусмотренных статьями 12, 13, 15-28, 40 и 41 Федерального закона от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», техническим регламентам, государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. На основании проведенной экспертизы выдается САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ выдается на все виды продукции детского ассортимента (предметов детского обихода) Игры, игрушки, в т.ч. приставки, карнавальные костюмы. Детская одежда, постельное белье … … 18. Полимерные и синтетические материалы, вещества для изготовления товаров детского ассортимента Санитарно-эпидемиологическая экспертиза / оценка предметов детского обихода: разделы работы Экспертиза документов Санитарно-эпидемиологические исследования (испытания), в том числе отбор проб и подготовка их к исследованиям Санитарно-эпидемиологическая экспертиза (оценка) предметов детского обихода: основные методы / показатели / нормирование органолептические (внешний вид, характер поверхности, запах, оценка конструктивных особенностей (покроя) и проч.) санитарно-химические (определение стойкости покрытия к действию слюны, пота, влажной обработке, изменение рН-вытяжки, содержания мигрирующих химических веществ, индекса токсичности и др.) физико-гигиенические и радиологические (гигроскопичность, воздухопроницаемость, электризуемость , оценка теплозащитных свойств - одежда; уровень звука, ЭМП, локальной вибрации, радиации - игрушки; взвешивание, измерения, денситометрия – издания, и т.п.) микробиологические клинико-токсикологические, в т.ч. определение кожно-раздражающего действия материалов 35. Воздушно-тепловой режим в детских и подростковых учреждениях. Гигиенические требования к воздухообмену, отоплению в учреждениях для детей и подростков. Гигиеническое нормирование. |