1 Характеристика понятия творческие способности

• Название: 1 Характеристика понятия творческие способности
• Дата: 17.06.2020
• Размер: 1.23 Mb.
• Имя файла: 10Kazakova.docx
• Тип: Реферат; #130857
• страница: 7 из 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Развитие творческих способностей, является одним из центральных процессов в жизни детей и его развитие тесно связано со становлением личности в младшем школьном возрасте. Младший школьный возраст предоставляет большие возможности для формирования творческой активности, и роль начальной школы в этом возрасте огромна. Теоретический анализ литературы таких ученых, как В.Н. Мясищев, А.Г. Ковалев, Н.С. Лейтес, К.К. Шатонов, С.Л. Рубинштейн, В.А. Крутецкий, А.Н. Лук, Т.И. Артемьев, В.И. Андреев и др., а также проведенное опытно-поисковое исследование подтвердили значимость проблемы и темы исследования и позволил сделать следующие выводы:

1. 
   Для изучения и теоретического обоснования понятия
   

«творческие способности», выявления его структурных компонентов были проанализированы существующие трактовки, отражающие разные подходы в исследовании данной проблемы. Нам близка позиция таких авторов, как: С.Л. Рубинштейн, А.А Мелик-Пашаева, Е. Торренса, С.В. Погодиной, Т.Г. Казаковой

Творческие способности – это процесс индивидуальных особенностей личности, определяющих возможность успешного осуществления конкретного вида творческой деятельности, проявляющихся в стремлении и эмоциональном отношении к творчеству, в качестве умения владеть выразительными средствами при создании творческого продукта, уровне развития творческого воображения, самостоятельности и настойчивости в творческом поиске и обеспечивает создание субъективно нового в той или иной области (по С.В. Погодиной).

2. 
   Опираясь на исследования (А.А Мелик-Пашаева, Е. Торренса, С.В. Погодиной и др.) психологов, были выделены следующие показатели творческих способностей: эстетическое
   

отношение, творческое воображение, владение выразительными и изобразительными средствами. Взаимосвязь данных показателей образует цельную структуру творческих способностей. Выделенные показатели послужили надежным ориентиром для проведения опытно- поисковой работы по развитию творческих способностей у младших школьников.

3. 
   Раскрыты возможности развития творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства. Изобразительная деятельность способствует эффективности развития у детей таких способностей как: способность понимать и воспринимать чувствительный облик вещей и явлений; способность создавать образы предметов и ситуаций, основанных на результатах их восприятия и осмысления; умение видеть цвет, форму, композицию и т.д., и применять различные изобразительные материалы при создании творческого продукта.
   
4. 
   Разработан комплекс уроков по изобразительному искусству и в ходе опытно-поисковой работы проверена его эффективность в развитии творческих способностей младших школьников. Уроки, проводились на основе учебника Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершова, Г.А Величкина. 3 класс, программа «Перспектива».
   

Комплекс творческих уроков представлен в виде большого путешествия в «Мир красок», с сопровождающим выдуманным героем профессором «Рисовалкиным». В основе практической детальности представлены различные методы, которые способствуют развитию творческих способностей младших школьников. В конце каждого урока класс получал определенный знак, соответствующий теме (воздушный змей, изба, дерево и т.д.).

Таким образом, разработанный нами комплекс уроков, поможет развить творческие способности младших школьников на уроках изобразительного искусства.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Аникеева, Н.П. Воспитание игрой [Текст] / Н.П. Аникеева – М.: Педагогика., 1987. – 144 с.
   
2. 
   Ананьев, Б.Г. О взаимосвязях в развитии способностей и характера / Б.Г. Ананьев. – М.: Политиздат, 1956. – 126 с.
   
3. 
   Белкин, А.С. Основы возрастной психологии: в 2 ч. [Текст] / А. С. Белкин. – Екатеринбург: Урал. гос. пед. ин-т., 1992.
   
4. 
   Бернс, Р. Развитие «Я» концепции и воспитание [Текст] / Р.Бернс –
   

М.: 1996. – 422с.

5. 
   Бернштейн, Н.А. Физиология движений и активность [Текст] / учебное пособие / Н.А. Бернштейн - М.: Наука, 1990 -171 с.
   
6. 
   Богоявленская, Д. Б. Пути к творчеству [Текст] / Д.Б. Богоявленская
   

– М.: Знание, 1991. – 96с.

7. 
   Брунер, Д. Психология познания [Текст] / Д. Брунер – М.: Прогресс, 1977. – 297с.
   
8. 
   Ветлугина, Н.А. Система эстетического воспитания в детском саду [Текст] / Н.А. Ветлугиной – М.: Просвещение. 1978. – 240с.
   
9. 
   Ветлугина, Н.А. Музыкальное развитие ребенка [Текст] / Н.А. Ветлугиной – М.: Просвещение, 1967. – 270с.
   
10. 
    Винокурова, Н.К. Развитие творческих способностей.[текст] / – М.: Образовательный центр «Педагогический поиск» , 1999. – 144 с.
    
11. 
    Вилюнаса, В.К. Психология эмоций [Текст] / В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер – М.: издательство Московского университета, 1984. – 188 с.
    
12. 
    Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский – М.: Просвещение, 1991. – 134с.
    
13. 
    Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст] / В.В. Иванова, Л.С. Выготского, В.В. Иванова – М.: Искусство, 1986. – 326 с.
    
14. 
    Галин, А. Личность и творчество [Текст] / А. Галин – Новосибирск:
    

Новосибирский Государственный педагогический Университет, 1989. – 128с.

15. 
    Гиппенрейтер, Ю.Б. Психология эмоций [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер – М.: изд-во МГУ, 1993. – 288 с.
    
16. 
    Глотова, Г.А. Творческая одарённость личности. Проблемы и методы исследования [Текст] / Г.А.Глотова. – Екатеринбург: 1992. – 128 с.
    
17. 
    Головин, С.Ю. Словарь практического психолога [Текст] / С.Ю. Головин – Минск: Харвест, 1997. – 800 с.
    
18. 
    Гилфорд, Дж. Концепция креативности как универсальной познавательной творческой способности [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.psychologiainfo.ru/logics-565-1.html (дата обращения: 10.10. 2017)
    
19. 
    Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин.
    

– СПб.: Питер-ком., 2002. – 368с.

20. 
    Дудецский, А.В. Теоритические вопросы воображения и творчества[Текст] / А.В. Дудецский. – Просвещение 1974. - 153с.
    
21. 
    Зеленина, Е.Б. Одаренный ребенок: как его воспитывать и обучать? [Текст] / Е.Б. Зеленина // Народное образование. – 2010. - № 8. – С. 201-206.
    
22. 
    Запорожец, А.В. Избр. психологические труды. В 2 т. [Текст] / А.В Запорожец – М.: Педагогика, 1986. – 306 с.
    
23. 
    Зинченко, В.П. Психологический словарь [Текст] / В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: Просвящение, 1997. – 672 с.
    
24. 
    Комплекс умений и способностей в изобразительном творчестве по методике. [Электронный ресурс] / Казакова Т.Г., Лыкова И.А. – Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/ (дата обращения: 20.10.17)
    
25. 
    Колесов, Д.В. Учителю по психологии и умственном развитии [Текст] / Д.В. Колесов – М.: Педагогика, 1967. – 80 с.
    
26. 
    Крутецкий, В.А. Психология: учеб. для пед. училищ. – М.: Просвещение, 1989. – 336 с.
    
27. 
    Лейнер, Н.С. Возрастная одарённость и индивидуальные различия [Текст]: пособие для психологов / Н.С. Лейтес - Воронеж: Институт практической психологии. НПО «МОДЭК», 1997 -448 с.
    
28. 
    Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев – М.: Политиздат, 1975. – 177 с.
    
29. 
    Лосева, А.А. Психологическая диагностика одаренности / А.А. Лосева. – М.: Академический проект: Трикета, 2004. – 176 с.
    
30. 
    Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики [Текст] / А.Н. Леонтьев
    

– М.: Мысль, 1965. – 576 с.

31. 
    Лыкова, И.А. Азбука аппликации. Неужели из бумаги. Для детей 5-
    

8 лет. [Электронный ресурс] / Лыкова И.А. – Режим доступа: http://mam2mam.ru/articles/favorites/article.php?ID=17849 (дата обращения: 20. 04.17)

32. 
    Любимова, Т.Г. Развитие творческой активности [Текст] / Т.Г. Любимова – Чебоксары: КЛИО, 1996, – 273 с.
    
33. 
    Маклаков, А., Общая психология [Электронный ресурс] / Маклаков А. - Режим доступ:http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/23.php. (дата обращения: 9. 10. 17)
    
34. 
    Матюшкина, А.М. Развитие творческой активности школьников [Текст] / А.М. Матюшкина – М.: Просвящение, 1991, – 160 с.
    
35. 
    Мелик-Пашаев, А.А. Способности к художественному творчеству / Искусство в школе, 1996, № 4 – 324 с.
    
36. 
    Мижериков, В.А. Психолого-педагогический словарь В.А. Мижериков – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 544 с.
    
37. 
    Миллер, С. Психология игры [Текст] / Перевод с английского В.С. Сысоева. – Санкт-петербургский Университет Кн.: 1999. – 320 с.
    
38. 
    Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития,
    

детство, отрочество / В.С. Мухина. – М. : Академия, 2002. – 456 с.

39. 
    Неменский, Б.М. Эмоционально-образное познание в развитии человека [Текст] // Вопросы психологии. – 1991, № 3. – 9 – 16 с.
    
40. 
    Никифорова, О.И. Исследование по психологии художественного творчества [Текст] / О.И. Никифорова – М.: издательство Московского университета, 1972, – 192 с.
    
41. 
    Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.
    
42. 
    Петровский, А.В. Общая психология 2-е изд., и доп. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/psy/psy132.htm. (дата обращеня 28.04.2017)
    
43. 
    Подласный, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласный – М.: Просвещение,1996. – 747 с.
    
44. 
    Пономарев, Я.А. Психология творчества [Текст] / Я.А. Пономарев
    

– М.: Наука, 1976.-304 с.

45. 
    Рогов, Е.И. Психология познания [Текст] / Е.И. Рогов – М.: Владос, 1998. – 176 с.
    
46. 
    Роговин, А. Хочу сделать сам [Текст] / А. Роговин – М.: Педагогика, 1984. – 174 с.
    
47. 
    Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн – СПб: Издательство Питер, 2000. – 720 с.
    
48. 
    Семенюк, Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии [Текст] / Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л.М. Семенюк, Д.И. Фельдштейн [Текст] // издание 2-е, дополненное/ Д.И. Семенюк – М.: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
    
49. 
    Симонов, П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций [Текст] / П.В. Симонов – М.: Наука, 1970. – 187 с.
    
50. 
    Сластенин, В.А. Педагогика [Текст] / Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев,
    

Е.Н. Шиянов – М.: Академия, 2005. – 576 с.

51. 
    Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Л.Ю. Субботина – Ярославль: Академия Развития, 1996. – 208 с.
    
52. 
    Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям [Текст] / В.А. Сухомлинский - Киев.: 1969. – 145 с.
    
53. 
    Теплов, Б.М. Избранные труды. В 2 т. М. [Текст] / Б.М. Теплов – М.: Педагогика, 1985. – 530 с.
    
54. 
    Тихомиров, О.К. Психология мышления: Учеб. пособие для студентов вузов / О.К. Тихомиров. – М.: Академия, 2002. – 228 с.
    
55. 
    Торшилова, Е.М. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет [Текст] / Е.М. Торшилова, Т.В. Морозова. – М.: РОСМЭН, 2007. – 141 с.
    
56. 
    Торренс Е.П. Диагностика креативности [Текст]: теория и тесты / Е.П. Торренс - СПб.: Речь, 2008 – 236 с.
    
57. 
    Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии / [Текст] / Г.А. Урунтаева. – М.: Академия, 2000. – 304 с.
    
58. 
    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения [Текст] / утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г.
    

№373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357. Екатеринбург : Ажур, 2017. 36с.

59. 
    Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин – М.: Педагогика, 1995. – 560 с.
    
60. 
    Методические рекомендации по работе с одаренными детьми [Электронный ресурс] / В.Э. Зуева, И.В. Качковская- Режим доступа: http://festival.1september.ru, (дата обращения 29. 05.2017)
    
61. 
    Энциклопедический Словарь [Электронный ресурс] / Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. – Режим доступа: http://www.vehi.net/brokgauz/ (дата обращения: 3.06.2017).
    

66


67