№ п/п
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Виды деятельности обучающихся
|
1
|
Введение. Знакомство с учебником.
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
Личностные результаты:
- формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
-формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
- овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
- наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
-освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
- понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
- использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
- умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
- умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
- развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.
|
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную ( авторскую) сказку;
находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
Составлять план сказки, определять последовательность событий.
Пересказывать подробно сказку на основе составленного плана.
Называть волшебные события и предметы в сказках.
Участвовать в проектной деятельности.
Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.
Объяснять значение незнакомых слов.
Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.
Находить общее и различия.
Давать характеристику героев произведения.
Сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
восстанавливать последовательность событий на основе вопросов.
Пересказывать подробно на основе вопросов учебника.
Выразительно читать отрывки из них.
Инсценировать стихотворение и фрагменты рассказов.
Пересказывать весёлые рассказы.
Придумывать собственные весёлые истории.
Читать тексты в паре.
Организовывать взаимоконтроль.
Оценивать своё чтение.
Оценивать свой ответ.
Контролировать и оценивать своё чтение, оценивать свои достижения.
|
2
|
Игра «Крестики- нолики». Самое большое чудо на свете.
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
3
|
Входная работа по литературному чтению.
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
4
|
Библиотеки. Книги. Проект: «Библиотека»
|
1ч
|
9.09.
|
5
|
Устное народное творчество. Русские народные песни. Русские народные потешки и прибаутки.
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
6
|
Скороговорки, считалки, небылицы.
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
7
|
Загадки, пословицы и поговорки.
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
8
|
Сказки. Ю. П. Мориц «Сказка по лесу идёт…»
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
9
|
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
10
|
Сказка «У страха глаза велики».
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
11
|
Сказка «Лиса и тетерев». Проверка техники чтения.
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
12
|
Сказка «Лиса и журавль»
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
13
|
Сказка «Каша из топора».
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
14,15
|
Сказка «Гуси – лебеди»
|
2ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
16
|
Викторина по сказкам.
|
1ч
|
|
17
|
Обобщающий урок по теме
«Устное народное творчество».
|
1ч.
|
Урок развивающего контроля
|
18
|
Проверочная работа по теме: «Устное народное творчество».
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
19
|
Люблю природу русскую. Осень.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
20
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной …»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
21
|
К. Бальмонт «Поспевает брусника …»
А. Плещеев «Осень наступила …»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
22
|
А. Фет «Ласточки пропали…»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
23
|
«Осенние листья» -тема для поэтов.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
24
|
В. Д. Берестов «Хитрые грибы».
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
25
|
М. М. Пришвин «Осеннее утро».
И. Бунин « Сегодня так светло кругом…»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
26
|
Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Осень.» Проверочная работа .
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
27
|
А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный …»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
28
|
Стихи А. С. Пушкин
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
29–31
|
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
3ч
|
Урок открытия нового знания
|
32
|
Обобщение по сказкам А.С.Пушкина
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
33
|
И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
34
|
И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
35
|
Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
36,37
|
Л. Н. Толстой «Филиппок»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
38
|
Л. Н. Толстой «Правда, всего дороже»
Л. Н. Толстой «Котёнок». Проверка техники чтения.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
39
|
Обобщающий урок по теме «Русские писатели».
Проверочная работа.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
40
|
О братьях наших меньших.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
41
|
Б. Заходер «Плачет киска в коридоре …»
И. Пивоварова «Жила-была собака …»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
42
|
В. Берестов «Кошкин щенок»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
43
|
М. М. Пришвин «Ребята и утята»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
44
|
Е. И. Чарушин «Страшный рассказ»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
45
|
Б. С. Житков «Храбрый утёнок»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
46
|
В. В. Бианки «Музыкант»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
47
|
В. В. Бианки «Сова»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
48
|
Обобщающий урок по теме: «О братьях наших меньших». Проверочная работа.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
49
|
Знакомство с детскими журналами.
Проект «Мой любимый журнал.»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
50
|
Д. Хармс «Игра»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
51
|
Д. Хармс «Вы знаете?...»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
52
|
Д. Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи».
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
53
|
Д. Хармс «Что это было?»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
54
|
Д. Хармс, Н.Гернет «Очень-очень вкусный пирог»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
55
|
Ю. Д. Владимиров «Чудаки».
|
1ч.
|
Урок открытия нового знания
|
56
|
Защита проектов «Мой любимый журнал».
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
57
|
А. И. Введенский «Лошадка», «Учёный Петя».
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
58
|
Обобщающий урок по теме: «Из детских журналов».
Проверочная работа.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
59
|
Люблю природу русскую! Зима.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
60
|
И. А. Бунин «Зимним холодом пахнуло …»
К. Д. Бальмонт «Светло-пушистая …»
Я. Л. Аким. «Утром кот принёс на лапах …»
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
61
|
Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою …»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
62
|
С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …», «Берёза»
|
1ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
63
|
Русская народная сказка «Два мороза»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
64
|
С. В. Михалков «Новогодняя быль»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
65
|
А. Л. Барто «Дело было в январе …»
С. Д. Дрожжин «Улицей гуляет …»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
66
|
Обобщающий урок по теме: «Люблю природу русскую! Зима». Проверка техники чтения.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
67
|
Проверочная работа.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
68
|
Писатели - детям.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
69
|
К. И. Чуковский «Путаница»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
70
|
К. И. Чуковский «Радость»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
71,72
|
К. И. Чуковский «Федорино горе»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
73
|
С. Я. Маршак «Кот и лодыри»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
74
|
С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
75
|
С. В. Михалков «Мой щенок»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
76
|
А. Л. Барто «Верёвочка»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
77
|
А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
78
|
А. Л. Барто «Вовка – добрая душа»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
79
|
Н. Н. Носов «Затейники»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
80,81
|
Н. Н. Носов «Живая шляпа»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
82,83
|
Н. Н. Носов «На горке»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
84
|
Обобщающий урок по теме: «Писатели - детям».
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
85
|
Проверочная работа.
|
|
Урок развивающего контроля
|
86
|
Я и мои друзья. Развитие речи.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
87
|
Стихи о дружбе и обидах
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
88
|
Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
89
|
Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
90,91
|
В. А. Осеева «Волшебное слово»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
92
|
В. А. Осеева «Хорошее»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
93,94
|
В. А. Осеева «Почему?»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
95
|
Обобщающий урок по теме «Я и мои друзья».
Проверочная работа.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
96
|
Люблю природу русскую. Весна.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
97
|
Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится …», «Весенние воды»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
98
|
А. Н. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
99
|
А. А. Блок «На лугу»
С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
100
|
И. А. Бунин «Матери».
Проверка техники чтения.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
101
|
А. Н. Плещеев «В бурю»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
102
|
Е. А. Благинина «Посидим в тишине»
Э. Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
|
1ч.
|
Урок открытия нового знания
|
103
|
Обобщающий урок по теме:
«Люблю природу русскую! Весна».
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
104
|
Проверочная работа.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
105
|
И в шутку и в серьёз.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
106
|
Б.В.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
107
108
|
Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
109
110
|
Э. Н. Успенский «Чебурашка»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
111
|
Э. Н. Успенский «Если был бы я девчонкой»,
«Над нашей квартирой», «Память»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
112
|
В. Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
113
|
И. П. Токмакова «Плим», «В чудной стране»
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
114
115
|
Г. Б. Остер «Будем знакомы»
|
2ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
116
117
|
В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»
|
2ч
|
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
|
118
|
Обобщающий урок по теме: «И в шутку, и всерьёз».
Проверочная работа.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
119
|
Литература зарубежных стран
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
120
|
Американская и английская народные песенки.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
121
|
Французская народная песенка, немецкая народная песенка.
|
1ч
|
Урок открытия нового знания
|
122
123
|
Ш. Перро «Кот в сапогах»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
124, 125
|
Ш. Перро «Красная Шапочка»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
126, 127
|
Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
128, 129
|
Э. Хогарт «Мафин и паук»
|
2ч
|
Урок открытия нового знания
|
130
|
Обобщающий урок по теме: «Литература зарубежных стран».
Проверочная работа
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
131
|
Проверка техники чтения.
|
|
Урок развивающего контроля
|
132
|
Итоговая контрольная работа за второй класс.
|
1ч
|
Урок развивающего контроля
|
133-136
|
Резервные уроки. Повторение пройденного.
|
|
Урок развивающего контроля
|
Скачать 3.3 Mb.