РЯ_1к._2сем. 1 Коммуникативная задача научного текста. Логикосмысловые отношения в предложении
 Скачать 0.59 Mb.
|
Любовь к профессииВсё лучшее на Земле создано любовью к своему делу, своей профессии. В народе говорят хорошая работа два века живет. Живет и дольше, нередко многие тысячелетия. Если не в материальном своем выражении, то в людской благодарности и памяти. Во все времена, у всех народов превыше всего ценились искусство в ремеслах, умение и профессиональное мастерство. В наш век – век машин, автоматики, массовых профессий и коллективных трудовых процессов – мастерство отдельного человека не теряет своего значения. Современное производство – стоит ли человек у конвейера, автомата, трудится ли на сложнейших машинах – не только не снижает требований к профессионализму, а, наоборот, во много раз их умножает, более того – делает высочайшие мастерство работника, его ответственность за качество своего труда обязательным и единственным условием, одинаково важным как для коллектива и общества в целом, так и для него самого. Каждый член общества несет ответственность перед другими за свою работу. И именно в современном производстве в условиях коллективного труда резко возрастает роль каждого в трудовом процессе, а понятие профессионализма все теснее сливается с понятием гражданственности, честности, ответственности человека за свой труд, его качество, надежность. А надежность может быть обеспечена только универсальным мастерством, квалифицированной работой, опирающейся на все завоевания новейшей техники и культуры. Профессия – трудовая основа человеческой личности, ее нравственная опора. Эта нравственная опора и есть ключ к творческому потенциалу, человеческому достоинству, к счастью и смыслу жизни. Любить свою профессию – значит вкладывать в свое дело всю душу, добираться до его тайн, быть хозяином, а не просто равнодушным исполнителем. В нашей стране тысячи выдающихся мастеров- профессионалов, миллионы новаторов, передовиков. Это люди, которые посвятили жизнь избранному делу, стали в нем первыми авторитетами. Они в совершенстве владеют своей профессией, находятся в постоянном поиске. Любовь к профессии, полное знание избранного дела становятся ныне не просто добрым пожеланием или личным делом человека, а объективной необходимостью. Ибо высший профессионализм сегодня требует не только должной квалификации работника в его узкой сфере, но и включения всего творческого потенциала личности в общий трудовой процесс, ответственности за результаты работы, за марку, профессиональный класс всего коллектива. Задание 3. Работа в парах. Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите основную мысль текста. Составьте к тексту вопросы. Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в ходе осуществления профессиональной деятельности. Культура профессиональной деятельности во многом определяет ее эффективность, а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста. Культура общения составляет важную часть профессиональной культуры, а для таких профессий как, например, преподаватель, журналист, менеджер, юрист, – ведущую часть, поскольку для этих профессий речь является основным орудием труда. Профессиональная культура включает владение специальными умениями и навыками профессиональной деятельности, культуру поведения, эмоциональную культуру, общую культуру речи и культуру профессионального общения. Специальные навыки приобретаются в процессе профессиональной подготовки. Культура поведения формируется личностью в соответствии с этическими нормами общества. Эмоциональная культура включает умение регулировать свое психическое состояние, понимать эмоциональное состояние собеседника, управлять своими эмоциями, снимать волнение, преодолевать нерешительность, устанавливать эмоциональный контакт. Общая культура речи предусматривает нормы речевого поведения и требования к речи в любых ситуациях общения, культура профессионального общения характеризуется рядом дополнительных по отношению к общей речевой культуре требований. В профессиональной культуре общения становится особенно высокой роль социально-психологических характеристик речи, таких как соответствие речи эмоциональному состоянию собеседника, деловая направленность речи, соответствие речи социальным ролям. Речь является средством приобретения, осуществления, развития и передачи профессиональных навыков. Культура профессиональной речи включает: владение терминологией данной специальности; умение строить выступление на профессиональную тему; умение организовать профессиональный диалог и управлять им; умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной деятельности. Знание терминологии, умение устанавливать связи между известными ранее и новыми терминами, умение использовать научные понятия и термины в практическом анализе производственных ситуаций, знание особенностей стиля профессиональной речи составляют лингвистическую компетенцию в профессиональном общении. Задание 4. Прочитайте текст. Дайте характеристику своего речевого поведения. Приведите примеры. Речевое поведение людей в социально ориентированном общении имеет ряд особенностей. Прежде всего, следует отметить, что в социальном взаимодействии отчетливо выражен обслуживающий характер речевой деятельности; здесь речь всегда подчинена внеречевой цели, направлена на организацию совместной деятельности людей. Эта особенность предопределяет значительно более строгую (в сравнении с межличностным взаимодействием) регламентацию речевого поведения. Хотя нормы речевого поведения относятся к сфере молчаливых соглашений «между членами общества, именно в сфере социально ориентированного общения их соблюдение сопровождается значительно более строгим контролем. В прагматическом изучении языка сформулирован ряд конкретных правил, выполнение которых позволяет людям действовать совместно. Исходными условиями являются: наличие у участников взаимодействия хотя бы кратковременной ближайшей общей цели. Даже если их конечные цели отличаются или противоречат друг другу, всегда должна быть общая цель на период их взаимодействия; ожидание, что взаимодействие будет продолжаться до тех пор, пока оба участника не решат его прекратить (мы не отходим от собеседника, не говоря ни слова, и не начинаем ни с того ни с сего заниматься чем-то другим). Описанные условия получили название «принцип кооперации», т.е. требование к собеседникам действовать, таким образом, который соответствовал бы принятой цели и направлению разговора. Отметим основные правила речевой коммуникации, обусловленные этим принципом: высказывание должно содержать ровно столько информации, сколько требуется для выполнения текущих целей общения; излишняя информация иногда вводит в заблуждение, вызывая не относящиеся к делу вопросы и соображения, слушающий может быть сбит с толку из-за того, что предположил наличие какой-то особой цели, особого смысла в передаче этой лишней информации; высказывание должно по возможности быть правдивым; старайтесь не говорить того, что считаете ложным; не говорите того, для чего у вас нет достаточных оснований; высказывание должно быть релевантным, т.е. соответствовать предмету разговора: старайтесь не отклоняться от темы; высказывание должно быть ясным: избегайте непонятных выражений, избегайте неоднозначности; избегайте ненужного многословия. Реальная речь грешит отступлениями или нарушениями тех или иных правил коммуникации: люди бывают, многословны, не всегда говорят то, что думают, их речь бывает отрывочной, неясной. Однако если при этом нарушение не касается базового принципа кооперации, взаимодействие продолжается и достигается тот или иной уровень взаимопонимания. В противном случае отступление от правил может обернуться разрушением коммуникации и деградацией речи. Задание 5. Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите определение понятия «профессиональная пригодность». Найдите в тексте предложения, в которых указываются профессионально-ценные качества людей разных профессий. Продолжите текст, указав профессионально-ценные качества представителей вашей профессии. Пригоден ли карандаш, чтобы им писать? Как ни странно, вопрос поставлен неправильно. Почему? Потому что в нем не сказано, на чем писать. На камне, на стекле, на металле, на пластмассе или на дереве? Чтобы писать на бумаге – карандаш пригоден. На дереве писать им неудобно. Чтобы писать по стеклу, обычный карандаш вообще не пригоден. Тут нужен особый карандаш. Следовательно, карандаш, имеет интересное свойство: у них нет пригодности вообще, а только пригодность по типу «здесь и сейчас». Но дело не только в карандаше, а в самом понятии «пригодность». С признаком пригодности человека к определенной деятельности, профессии дело обстоит тоже по-особому. Нет профпригодности вообще, как признака, который человек носит с собой. Этот признак присущ не человеку, а сложной ситуации «человек – профессия». Иначе говоря, надо всякий раз разбираться, о каком конкретно человеке идет речь и какой конкретно профессии. Профессиональная пригодность – это не что иное, как взаимное соответствие человека и его дела, профессии. Например, конструкторы придумали подъёмную машину «лебёдку», но чтобы управлять такой машиной, нужна большая физическая сила. Выходит, женщины не пригодны работать на лебёдке? А может быть, конструкторы плохи, поскольку придумали неудобную машину? Профпригодность – характеристика изменчивая. Не пригодны сейчас и здесь, но пригодны завтра, в другом месте. Пригодность к профессии во многом в руках человека. Своеобразным символом шторма профессиональной непригодности стала судьба летчика А. Маресьева, который вернулся за штурвал самолета, потеряв на войне ноги. Такие примеры говорят о том, что не стоит относиться к миру профессий как к чему-то застывшему, неизменному. Нужно делать этот мир лучше, удобнее для человека. Существует понятие «профессионально-ценные качества человека». Так, лётчику должна быть присуща готовность к экстренному действию, то есть собранность, способность не теряться, действовать быстро и разумно. Художнику важно особое восприятие формы, цвета, способность не только видеть мир, но и погружаться в фантастические представления. Воспитатель должен быть общительным, уметь увлекать ребят общим делом. Хирургу важно сосредоточенное, неутомимое внимание, точность в работе. Инженеру необходимо техническое мышление, умение проектировать, организаторские способности, умение в любой ситуации применять знания на практике. Можно ли разделить все качества человека на профессионально ценные и профессионально-вредные или нейтральные? Оказывается, нельзя. И вот почему. Любое качество человека может быть в одном случае профессионально-ценным, а в другом – даже противодействовать успешности работы. Так общительный человек испытывает крайнее неудовлетворение от работы в одиночку и может из-за этого поменять полученную специальность. Человек необщительный, легко утомляющийся на людях, добивается наилучших успехов в работе, с которой ушел первый. Как тут не вспомнить пословицу: «Всяк мастер на свой лад». Задание 6. Напишите текст-рассуждение «Моя будущая профессия». Начните работу с осмысления темы и подбора материала к основным (ключевым) вопросам: Что представляет собой моя будущая профессия? Насколько востребована выбранная мною профессия в наше время? Какие характерные черты должны быть присущи человеку, имеющему такую профессию? В ком из современников наиболее ярко отражены характерные черты человека моей профессии? Как воспитать в себе профессионально-ценные качества? Задание 7. Прочитайте текст. Знаете ли Вы правила пользования справочным материалом по специальности? Подготовьте 5 правил, которые, на Ваш взгляд, помогут обучающимся работать со справочной литературой. Справочная литература – это литература, содержащая множество различных сведений: дат, фактов, цифр, названий, имен, это литература вспомогательного содержания, используемая для получения наиболее общей, не вызывающей сомнений информации по тому или иному вопросу. К справочной литературе относятся:-словари( универсальные, толковые, языковые, отраслевые), упорядочивающие информацию по основным для данной сферы знаний (или для всего языка в целом) словам и выражениям;- справочники- (законодательных материалов, страноведческие, поступления в вузы и др.), в которых информация упорядочена каким-то другим способом, в соответствии с собственной структурой данной сферы знаний (например, медицинский справочник);-энциклопедии- (универсальные и отраслевые) – наиболее комплексные и системные своды информации по данной сфере знания Правила пользования справочными материалами по специальности Любое справочное издание имеет определенную структуру: предисловие, в котором рассказывается о назначении издания, его структуре, способах работы с изданием; основной блок информации – словарные статьи. В справочной литературе материал может быть расположен в алфавитном, тематическом или систематическом порядке. Например, в энциклопедии «Жизнь животных» тематический порядок: первый том посвящен вирусам и одноклеточным, второй – моллюскам и т.д. до млекопитающих. В языковых и толковых словарях словарные статьи расположены в алфавитном порядке. Алфавитное расположение материала – это такое расположение, при котором все понятия, термины расположены в строгом алфавите. Например, в Толковом словаре русского языка под редакцией Ожегова С.И. словарная статья начинается с заголовка, этим заголовком является слово, разбираемое в статье. Как правило, заголовок имеет ударение. В статье помещается значение слова, статья может быть дополнена примерами, иллюстрирующими употребление слова в различных ситуациях справочного аппарата издания. В состав справочного аппарата издания может входить список сокращений, встречающихся в издании, алфавитно- предметный указатель, содержание. Образец «Правила пользования словарем иностранных слов». В Словаре иностранных слов включены слова, которые не только специалист, но и обычный человек должен знать: понимать их значение, уметь использовать в устной и письменной речи. Заимствование слов из других языков – закономерный и естественный процесс. Страны, государства не живут изолированно друг от друга. Заимствование иностранных слов обычно вызывается потребностью в наименовании новой вещи или нового явления (PR – пиар). В словаре принят алфавитный порядок расположения материала. На заглавном слове, которое стоит в основной форме, ставится ударение. При существительных через запятую приводится окончание родительного падежа, род. При прилагательных через запятую дается окончание женского и среднего рода. В квадратных скобках – приводится слово языка – источника. Далее толкование слова, т.е. те значения, в которых иностранное слово функционирует в русском языке. В начале словаря имеется список сокращений. Задание 8. Коммуникативный тренинг. Упражнение на общение «За того парня». Цель: развитие навыков уверенного общения. Время: 15–20 мин. Количество участников: любое Тренер делит группу на пары. Участники рассказывают друг другу о себе, затем меняются бэйджами. Один представитель пары, с бэйджем другого, становится за спинкой стула партнера (по желанию — кладет последнему руки на плечи). Представляется: «Я, (называет имя партнера), работаю там-то (должность, компания). Буду рад ответить на Ваши вопросы». Остальные участники задают вопросы из самых разных областей, профессиональных и личных. Отвечающий должен ответить вне зависимости знает ли он точный ответ или нет. По завершению, сидящий на стуле, за которого только что отвечали, делится с группой — какой был процент попаданий. Это упражнение на общение также хорошо тренирует навыки эмпатии, способность хорошо чувствовать и понимать другого человека. |