1. Мировоззрение, его исторические типы

• Название: 1. Мировоззрение, его исторические типы
• Анкор: phill
• Дата: 13.06.2022
• Размер: 436.16 Kb.
• Имя файла: Otvqwe.docx
• Тип: Документы; #588993
• страница: 11 из 11

32. Законы диалектики. 

Законы диалектики отличаются от законов других наук (физики, математики и др.) своей всеобщностью, универсальностью, поскольку они:

  • охватывают все сферы окружающей действительности;

  • раскрывают глубинные основы движения и развития - их источник, механизм перехода от старого к новому, связи старого и нового. 

Выделяются три базовых закона диалектики, описывающие развитие мира и процесс познания:

• 
   - закон перехода количественных изменений в качественные,
  
• 
   - закон единства и борьбы противоположности,
  
• 
   - закон отрицания отрицания.
  

1)Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений вскрывает «механизм» развития и дает ответ на вопрос – как происходит развитие. Ключевыми понятиями для понимания закона являются: качество, количество, мера и скачок. Качество – это совокупность существенных свойств, выражающих определенность вещи. Количество характеризует явления со стороны их размера, величины, интенсивности. Мера – это единство качественной и количественной определенности. Скачок – это переход от одного качества к другому вследствие нарушения меры. Переход от старого качества к новому совершается тогда, когда накопление количественных изменений достигает определенной границы.

2)Закон единства и борьбы противоположностей вскрывает источник развития, и дает ответ на вопрос – почему происходит развитие.

Ключевыми понятиями для понимания закона являются понятия противоположностей и противоречия. В любом предмете существуют противоположные стороны. Чтобы стать источником развития, противоположности должны быть сторонами единого, то есть не только взаимоисключать, но и взаимопредполагать друг друга. Диалектическое противоречие есть взаимодействие противоположных, взаимоисключающих сторон в составе целого, которые находятся во внутреннем единстве и взаимопроникновении. Чтобы быть источником развития, противоречия должны разрешаться. Противоречие – это ядро диалектики.

3)Закон отрицания отрицания – характеризует развитие со стороны его направленности и результата. Он дает ответ на вопрос – каков характер поступательного развития. Согласно этому закону, развитие складывается из определенных циклов, в рамках которых разрешаются свойственные каждому из них противоречия. Метафизическое отрицание означает полное уничтожение системы. Диалектическое отрицание – необходимый момент развития, оно имеет три составляющих: исчезновение, сохранение и возникновение (появление нового).

33. Познание. Объект и субъект познания. Личностное знание.

Познание – это род деятельности субъекта, направленный на изучение окружающего мира, на получение достоверных знаний, на постоянное развитие и самосовершенствование. Т.е. мы можем сказать, что цель познания – достижение истины. Истина - знания, соответствующие окружающему миру наиболее полно и точно. В философии обычно выделяют три вида познания:

1. Познание – фактическое отражение реальности.

2. Познание – деятельность человека, направленная на достижение каких-либо целей.

3. Познание – творчество человека.

Деятельность – какие-либо действия в интересах человека, направленные на изменение окружающего мира или самого себя. Среди множества различных типов деятельности выделяют два типа:

1. Практическая деятельность – материальное преобразование окружающего мира.

2. Духовная деятельность – преобразование и освоение мира лишь в сознании человека.

Составные элементы деятельности:

1. Субъект – нечто совершающее деятельность (человек, общество и т.д.).

2. Объект – это то, на что направлена эта самая деятельность.

34. Чувственное познание, его формы и методы.

Чувственное познание – это комплекс методов для постижения окружающего мира. Традиционно его противопоставляют мышлению, которое вторично. Вид освоения действительности с помощью чувств не опирается на мыслительный анализ свойств каких-либо объектов. Отвечают за это пять главных чувств:

• 
  зрение;
  
• 
  слух;
  
• 
  вкус;
  
• 
  обоняние;
  
• 
  осязание.
  

Формы чувственного познания

Основные формы чувственного познания:

1. 
   Ощущение. Стартовая ступень, на которой на органы человека воздействуют предметы. Дает одностороннее представление о вещах, например, красивый цветок может ужасно пахнуть, а приятное на вид яблоко быть отвратительным по вкусу.
   
2. 
   Восприятие, позволяющее накопить знания на основе одного или нескольких ощущений и сформировать целостный образ.
   
3. 
   Представление. Воспроизведение и создание образов, возникающих в памяти. Без данной ступени не получится осмыслить действительность, так как формируется наглядный образ.
   

 

Методы чувственного познания

Все методы делятся на два типа: эмпирические и теоретические. Благодаря особенности чувственного познания, большинство теоретических (или научных) приемов, таких, как анализ, дедукция, аналогия и пр. к нему не применимы. Создавать впечатление об объектах возможно лишь с помощью следующих действий:

1. 
   Наблюдение – то есть восприятие явлений, не осуществляя вмешательство в них.
   
2. 
   Измерение – определение отношения измеряемого предмета к эталонному.
   
3. 
   Сравнение – выявление сходств и различий.
   
4. 
   Эксперимент – помещение предметов и явлений в управляемые условия и изучение их.
   

Виды чувственного познания

Чувственное познание мира осуществляется с помощью сенсорной системы. На каждый анализатор влияет вся система в целом. Формируют несколько типов восприятия:

• 
  с помощью слуха;
  
• 
  зрения;
  
• 
  тактильного контакта;
  
• 
  обоняния;
  
• 
  вкусовых рецепторов;
  
• 
  вестибулярного аппарата.
  

Чувственное познание в философии

Специальная наука гносеология (от греч. gnosis – знание, logos – учение), рассматривающая познавание как явление, относится к разделу философии. Есть в ней отдельное течение: сенсуализм (от лат. sensus – восприятие), один из постулатов которого: в разуме не может не быть того, что прежде не возникло бы в чувствах. Всего начинается с опыта – «работы» органов чувств – и выделял в нем несколько ступеней:

• 
  эмоции;
  
• 
  рассудок;
  
• 
  ум.
  

35. Рациональное познание, его формы и методы.

Рациональное познание – это мышление человека, дающее возможность проникнуть в сущность предметов, вещей и явлений. Мышление позволяет расширить границы чувственного познания, так как закономерные связи недоступны чувственному познанию. Они постигаются только мышлением.

Формы рационального познания (мышления) – понятие, суждение и умозаключение.

1 Понятие  – мысль, отражающая предметы в их общих и существующих признаках ( стол – мебель)

2 Суждение  – форма мысли, в которой через связь понятий утверждается или отрицается что-либо ( муха – насекомое)

3 Умозаключение – форма мысли в виде размышления, в ходе которой из одного или нескольких суждений выводится новое ( у мухи есть крылья, значит она летает)

Методы рационального познания – Анализ, Синтез, Индукция, Дедукция, Абстрагирование, Определение.

1 Анализ — метод рационального познания, предполагающий мысленное разбор исследуемого объекта по частям для глубинного его изучения, рассмотрение его частных признаков, свойств. Этот метод обеспечивает обнаружение главных и существенных черт предметов.

2 Си́нтез — процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор.

3 Индукция – процесс логического вывода на основе перехода от частного положения к общему 

4 Дедукция – умозаключение, в котором переход от общего знания к частному является логически необходимым

5 Абстрагирование – представляет собой целенаправленное и обобщенное воспроизведение в идеальной форме существенных и закономерных свойств, связей и отношений вещей

6 Определение - логическая операция установления смысла

36. Концепции истины. Критерий истины. Виды истины.

Истина – достоверное, правильное знание, соответствие полученного знания действительности 

Критерии истины:

1. 
   Соответствие законам логики.
   
2. 
   Соответствие ранее открытым законам той или иной науки.
   
3. 
   Соответствие фундаментальным законам.
   
4. 
   Простота, экономичность формы.
   
5. 
   Практика.
   

Концепции истины:

1 Прагматическая – успех деятельности определяет ее истинность (эффективность, практика) 

2 Классическая – истина есть соответствие мыслей и высказывание действительности (ясность и отчетливость)

3 Когерентная – истина есть согласованность знаний (согласованность с общей системой знаний)

4 Конвенциональная – истина есть соглашение (всеобщее согласие)

Виды истины:

1 Объективная – реальное положение вещей, существующих в действительности, независимо от человеческого сознания 

2 Субъективная – результат деятельности человеческого мышления, дает практическое, действительное знание.

3 Абсолютная – полное, исчерпывающее знание об объекте исследования, не опровергаемое последующим развитием науки.

4 Относительная – ограниченное, конечное человеческое познание о мире.

37. Научное познание: принципы, структура, уровни.

Структура научного познания:

1 Проблема – форма знания, содержание которого является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать

2 Гипотеза – форма знания, содержащая предположение, которое нуждается в доказательстве

3 Теория – форма знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности

Уровни научного познания:

1 Эмпирический – преобладает чувствительное познание, живое созерцание  (сбор фактов, обобщение фактов, описание наблюдений, их систематизация и классификация)

2 Теоретический – преобладают рациональные формы познания – понятия, умозаключения, теории, законы и т.д. (отражает явления с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания) 

Принципы научного познания:

1 Принцип причинности  - установление причинно – следственных связей между изучаемыми явлениями.

2 Принцип истинности – то есть соответствие знаний содержанию объекта, который изучается.

3 Принцип относительности – любое изученное знание относительное, так как ограничено возможностями науки на данный период развития общества и будет добавляться с развитием науки, техники и человеческого разума. 

38. Методология научного познания. Эмпирические и теоретические методы.

Теоретические знания могут иметь одну из четырех базовых форм:

• 
  Теория. Она определяется либо как система центральных идей относительно какой-то области знания, либо как форма научного знания, благодаря которой можно получить целостное представление о закономерностях и взаимосвязях окружающего мира.
  
• 
  Гипотеза. Ее можно трактовать либо как форму научного познания, либо как предположительное суждение о причинных связях явлений окружающего мира.
  
• 
  Проблема. В качестве нее всегда выступает противоречивая ситуация, в которой при объяснении каких-то явлений возникают противоречия. Проблема требует наличия для своего разрешения объективной теории.
  
• 
  Закон. Законом является устоявшееся, повторяющееся и значимое отношение между какими-либо явлениями окружающего мира. Законы могут быть общими (для больших групп явлений), универсальными и частными (для отдельных явлений).
  

К эмпирическим методам можно отнести:

• 
  Наблюдение – целенаправленное и осмысленное восприятие происходящего, обусловленное поставленной задачей. Главным условием здесь выступает объективность, дающая возможность повторить наблюдение или использовать какой-то другой метод исследования, к примеру, эксперимент.
  
• 
  Эксперимент – целенаправленное участие исследователя в процессе изучения объекта или явления, предполагающее активное воздействие на него (объект или явление) с помощью каких-либо средств.
  
• 
  Измерение – комплекс действий, преследующих цель определить отношение измеряемой величины к другой величине. При этом последняя принята исследователем за единицу, хранящуюся в средстве измерения.
  
• 
  Классификация – распределение явлений и объектов по видам, разрядам, отделам или классам на основе их общих признаков.
  

Теоретические методы разделяются на следующие:

• 
  Формализация – метод, при котором научные знания выражаются через знаки искусственно созданного языка.
  
• 
  Математизация – метод, при котором в изучаемую область знания или сферу деятельности человека внедряются математические достижения и методы.
  

При этом важно помнить, что теоретические методы рассчитаны на работу с историческими, абстрактными и конкретными знаниями и понятиями:

• 
  историческим называется то, что сложилось с течением времени;
  
• 
  абстрактным называется неразвитое состояние объекта или явления, при котором еще нельзя наблюдать устоявшиеся его особенности и свойства;
  
• 
  конкретным называется состояние объекта или явления в его органической целостности, когда проявляется все многообразие его свойств, связей и сторон.
  

39. Общество как предмет анализа. Основные сферы жизнедеятельности общества.

40. Общественное сознание и его формы. 

Общественное сознание – это система всего того, что определяет общественную жизнь. В него входят: чувства, идеи и теории, взгляды людей.

Общественное сознание имеет определённую структуру, под которой понимается расчленённость сознания на составные элементы. Оно имеет два основных уровня: обыденный и теоретический.

Обыденное сознание – некое внешнее проявление общественного бытия, т.е. чувства и настроения людей, на основе которых вырабатываются соответствующие социальные установки и ценностные ориентиры.

Теоретическое сознание – учение, отражающее позиции определённых групп и слоёв общества, т.е. выступает в качестве их идеологии.

Основные формы общественного сознания:

1. Политическое – совокупность взглядов людей, отражающих их политические взгляды, отношение к власти и т.д.

2. Правовое – система законов и порядков, которых придерживается общество.

3. Нравственное – чувства и интересы людей в обществе, связанные с общественным благом. Оно включает в себя:

a. Нравственность

b. Этику

c. Мораль

4. Эстетическое – вкусы и предпочтения людей. Ключевой ценностью является красота.

5. Религиозное сознание – взгляды и отношение людей на сверхъестественное. Ключевая ценность – святое.

41. Формационный и цивилизационный подход к развитию общества.

42. Творчество как способ бытия человека.

43. Проблемы бытия человека в глобальном информационном обществе.

44. Смысл жизни и предназначение человека.